試論專業(yè)美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響
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白燕清 1由 分享
摘 要： 本文以中國美術學院為例，淺談專業(yè)美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響，介紹了美院的發(fā)展階段，分析了美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響。
關鍵詞： 專業(yè)美術學科體系 圖書館 美術院校發(fā)展 影響
中國美術學院圖書館自1928年創(chuàng)建以來，一直是中國美術學院教育、教學、科研、創(chuàng)作的重要輔助機構，經(jīng)過數(shù)十年、幾代人的辛勤耕耘，已經(jīng)成為中國國內(nèi)美術院校中最好的專業(yè)圖書館之一。中國美術學院圖書館發(fā)展的成功，固然可能可以歸功很多方面，但是本文認為緊緊圍繞專業(yè)美術學科體系來發(fā)展圖書館是成功的關鍵。所以，本文通過研究中國美術學院圖書館的發(fā)展歷程，來揭示專業(yè)美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響，為其他專業(yè)性高校發(fā)展專業(yè)特色的圖書館提供些許新思路。
一
在中國美術學院80多年的輝煌歲月里，隨著一代一代老藝術家對美術專業(yè)的執(zhí)著研究，中國美術學院的專業(yè)學科體系不斷完善發(fā)展，中國美術學院圖書館緊跟專業(yè)學科需要，歷經(jīng)風雨，發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段。
第一階段，初創(chuàng)階段（1928年—1937年）。中國美術學院創(chuàng)立，中國美術學院圖書館也相應建立，早年稱圖書課，最初的科主任為劉開渠先生。首任院長林風眠等有識之士仿效西方美術學院辦學方式，組建相關系科和班級，“以美育代宗教”，發(fā)展為班級、專業(yè)化授課制，以便于更多學生接受美術教育。同時堅持以“介紹西洋藝術、整理中國藝術、調(diào)和中西藝術，創(chuàng)造時代藝術”為學術目標，設置了中國畫、西畫、雕塑、圖案等專業(yè)，主要采取了調(diào)和中西繪畫教育的方法，課程設置除本專業(yè)教學內(nèi)容外，還涵括了相關其他專業(yè)的技法課程，并增設了中外美術史論、美學等一系列藝術理論課程。圖書館內(nèi)的藏書不僅有中國傳統(tǒng)書畫，而且包括了一批留學歐美或日本的美術家?guī)Щ氐臅Ｕ麄€圖書館規(guī)模不大，但是專業(yè)性很強。
第二階段，蘇化階段（20世紀中葉—改革開放前）。這個時期中國美術學院的美術教育也是圍繞革命現(xiàn)實主義和社會主義現(xiàn)實主義的美術主流，全盤學習前蘇聯(lián)，引進前蘇聯(lián)系統(tǒng)性與科學性的美術教育方法體系，特別是全面推廣契斯恰柯夫素描教學法。專業(yè)學科體系更加細化、科學化、有序化。圖書資料相對單一，基本與西方前沿的美術信息絕緣。名師的畫室教學制度更是回歸到了中國傳統(tǒng)的師徒授受教學，進一步壓制了圖書館的發(fā)展。
第三階段，多元發(fā)展階段（1978年—20世紀末）。改革開放，國門打開。西方美術突破了以前的現(xiàn)實主義主流走向，把藝術個性與風格多元化作為追求目標，給我國封閉多年的美術教育帶來了極大的沖擊。中國美術學院也順應潮流發(fā)展，提出了藝術教育的多元發(fā)展，并在1997年明確歸納為“兩端深入”思想：中國傳統(tǒng)藝術及其精神要精，西方現(xiàn)代藝術及其思想要通。以此，構筑了中國繪畫新的學科發(fā)展，創(chuàng)設了書法系、史論系、新媒體系，擴展了工藝系。此時，圖書館迎來了一個新的發(fā)展時期，1979年，學院集中了全年經(jīng)費的10%，購買了9萬元的國外美術圖書資料，并開設了一系列的展覽，吸引了大量在校學生和國內(nèi)的藝術青年。這不僅一舉改變了學院專業(yè)圖書匱乏的狀況，而且使得學院的藝術教學驀然置入了國際藝術視野之中，置入了中西文化互動激蕩的格局之中，影響著一代學子。此后多年，學院一直將圖書采購作為重點，圖書館的藏書數(shù)量以兩位數(shù)的速率不斷遞增，藏書類型也不斷豐富，各種國外雜志、新書也不時地出現(xiàn)在書架上。
第四階段，全新發(fā)展階段（21世紀初至今）。新千年以來，中國美術學院樹起了“多元互動、和而不同”的學術旗幟，提出了獨具特色的“一人雙環(huán)六學科”的學科構架：一人指的是以美術史論為心臟、以中國畫和書法為頭腦、以油畫和版畫為左膀右臂、以雕塑和新媒體為邁動的雙腿、以綜合藝術為聯(lián)通四肢的軀干的工作室人形結構，將造型藝術創(chuàng)作的多元追求孕育而成共生互動的生命整體；雙環(huán)六學科是指以這一人形結構為內(nèi)環(huán)，以設計藝術學、電影學、廣播電視藝術學、建筑學、藝術學為外環(huán)的雙環(huán)結構，強調(diào)高點學科和人文關懷對于六個學科的核心的引領作用。隨著新學科體系的構架成為新千年中國美術學院未來的發(fā)展目標，圖書館也迎來了它新的發(fā)展機遇。截止目前中國美術學院圖書館由南山校區(qū)總館、象山校區(qū)分館組成，總建筑面積約15221平方米，設有各類閱覽學習場所，總閱覽座位1320個。圖書館藏書以中外文美術專業(yè)圖書為重點，囊括了美術學、設計學、電影學等多個學科門類的圖書，并配備了豐富的數(shù)字化文獻資源庫?，F(xiàn)有文獻資源累積量達118萬冊，其中紙質(zhì)圖書58萬冊，電子圖書65萬冊。外文原版期刊及報紙近400種、中文期刊及報紙900多種。館藏紙質(zhì)文獻中還包括相當數(shù)量的中外名作精品復制品和22600余冊古籍善本書，以及英國藝術史家貢布里希捐贈的私人藏書5000余冊。
二
通過分析中國美術學院專業(yè)美術學科體系和中國美術學院圖書館的互動關系，我們認為專業(yè)美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.界定、刪選的作用。美術院校圖書館與社會公共圖書館和綜合性大學的圖書館的功能是有很大區(qū)別的。社會公共圖書館的功能主要是保存和提供圖書資料，滿足普通讀者的休閑娛樂，提升公民基本文化素質(zhì)；綜合性大學的圖書館為教學科研服務，滿足具有一定知識水平師生的需要；美術院校圖書館除了上述的功能外，還承擔了藝術品的保存、修繕。所以，要實現(xiàn)美術院校圖書館的專業(yè)功能，不是任何圖書資料都可以成為館藏圖書。那么如何判斷是否可以成為館藏圖書呢？專業(yè)美術學科體系就是最好的標準，它起到了界定、刪選的作用，凡是符合這個學科體系的就可以進入，不符合這個學科體系就一定要拒之門外。當然學科體系也是不斷變化的，如近些年來新興學科、交叉學科不斷出現(xiàn)，美術與材料學、物理學、化學等學科交融，所以圖書館的管理人員也要與時俱進，不斷地按照學科專業(yè)體系的變化調(diào)整館藏書目。
2.指導作用。專業(yè)美術學科體系對圖書館館藏圖書和資料的上架、分類也具有指導作用。專業(yè)美術學科體系決定了（1）學科發(fā)展的側(cè)重、從屬關系、未來的發(fā)展方向；（2）招生的數(shù)量、生源的知識水平和結構；（3）教師的專業(yè)層次和知識結構。所以，專業(yè)美術學科體系具有指示指導圖書館的發(fā)展，如要增加什么書、增加多少量的書、流通速率等。
3.促進圖書館存儲方式的變化。通常認為，當代的專業(yè)美術學科體系已經(jīng)不僅是傳統(tǒng)的中國畫、油畫、雕塑、版畫等，而且出現(xiàn)了工業(yè)設計、平面設計、染織服裝、建筑藝術、景觀設計，還有動畫、攝影、影視、音樂等專業(yè)或方向，迫使圖書館的存儲方式從傳統(tǒng)的紙質(zhì)存儲介質(zhì)向數(shù)字化存儲方式轉(zhuǎn)變，圖書館也從收集整理單純的書籍、畫卷向獲取電子數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)庫信息等方面發(fā)展。中國美術學院正努力建設數(shù)字化圖書館，包括將館藏圖書電子化并購買了其他數(shù)據(jù)庫資料，形成傳統(tǒng)圖書館服務和數(shù)字化圖書館服務兩不誤。目前，館藏電子資源除“書生”、“超星”等電子圖書外，還包括“故宮在線”（臺北故宮博物院館藏資料）、“世界美術資料庫”、“皮影數(shù)字博物館”、“美術學學科資源導航”、“EBSCO外文期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”、“網(wǎng)上報告廳”等多個數(shù)據(jù)庫。
總之，雖然影響美術院校圖書館發(fā)展的因素很多，如人的因素、社會的重視程度、技術的革新等，但是專業(yè)美術學科體系卻是美術院校圖書館發(fā)展的根基，如果沒有專業(yè)學科體系的支撐，美術院校圖書館就是無根之樹，無特色可言，也將失去存在的價值。所以，專業(yè)美術院校要發(fā)展成為具有自身特色的圖書館，一定要立足于專業(yè)美術學科體系。由此推之，其他專業(yè)院校要發(fā)展具有自身特色圖書館自然也離不開專業(yè)的學科體系。
關鍵詞： 專業(yè)美術學科體系 圖書館 美術院校發(fā)展 影響
中國美術學院圖書館自1928年創(chuàng)建以來，一直是中國美術學院教育、教學、科研、創(chuàng)作的重要輔助機構，經(jīng)過數(shù)十年、幾代人的辛勤耕耘，已經(jīng)成為中國國內(nèi)美術院校中最好的專業(yè)圖書館之一。中國美術學院圖書館發(fā)展的成功，固然可能可以歸功很多方面，但是本文認為緊緊圍繞專業(yè)美術學科體系來發(fā)展圖書館是成功的關鍵。所以，本文通過研究中國美術學院圖書館的發(fā)展歷程，來揭示專業(yè)美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響，為其他專業(yè)性高校發(fā)展專業(yè)特色的圖書館提供些許新思路。
一
在中國美術學院80多年的輝煌歲月里，隨著一代一代老藝術家對美術專業(yè)的執(zhí)著研究，中國美術學院的專業(yè)學科體系不斷完善發(fā)展，中國美術學院圖書館緊跟專業(yè)學科需要，歷經(jīng)風雨，發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個階段。
第一階段，初創(chuàng)階段（1928年—1937年）。中國美術學院創(chuàng)立，中國美術學院圖書館也相應建立，早年稱圖書課，最初的科主任為劉開渠先生。首任院長林風眠等有識之士仿效西方美術學院辦學方式，組建相關系科和班級，“以美育代宗教”，發(fā)展為班級、專業(yè)化授課制，以便于更多學生接受美術教育。同時堅持以“介紹西洋藝術、整理中國藝術、調(diào)和中西藝術，創(chuàng)造時代藝術”為學術目標，設置了中國畫、西畫、雕塑、圖案等專業(yè)，主要采取了調(diào)和中西繪畫教育的方法，課程設置除本專業(yè)教學內(nèi)容外，還涵括了相關其他專業(yè)的技法課程，并增設了中外美術史論、美學等一系列藝術理論課程。圖書館內(nèi)的藏書不僅有中國傳統(tǒng)書畫，而且包括了一批留學歐美或日本的美術家?guī)Щ氐臅Ｕ麄€圖書館規(guī)模不大，但是專業(yè)性很強。
第二階段，蘇化階段（20世紀中葉—改革開放前）。這個時期中國美術學院的美術教育也是圍繞革命現(xiàn)實主義和社會主義現(xiàn)實主義的美術主流，全盤學習前蘇聯(lián)，引進前蘇聯(lián)系統(tǒng)性與科學性的美術教育方法體系，特別是全面推廣契斯恰柯夫素描教學法。專業(yè)學科體系更加細化、科學化、有序化。圖書資料相對單一，基本與西方前沿的美術信息絕緣。名師的畫室教學制度更是回歸到了中國傳統(tǒng)的師徒授受教學，進一步壓制了圖書館的發(fā)展。
第三階段，多元發(fā)展階段（1978年—20世紀末）。改革開放，國門打開。西方美術突破了以前的現(xiàn)實主義主流走向，把藝術個性與風格多元化作為追求目標，給我國封閉多年的美術教育帶來了極大的沖擊。中國美術學院也順應潮流發(fā)展，提出了藝術教育的多元發(fā)展，并在1997年明確歸納為“兩端深入”思想：中國傳統(tǒng)藝術及其精神要精，西方現(xiàn)代藝術及其思想要通。以此，構筑了中國繪畫新的學科發(fā)展，創(chuàng)設了書法系、史論系、新媒體系，擴展了工藝系。此時，圖書館迎來了一個新的發(fā)展時期，1979年，學院集中了全年經(jīng)費的10%，購買了9萬元的國外美術圖書資料，并開設了一系列的展覽，吸引了大量在校學生和國內(nèi)的藝術青年。這不僅一舉改變了學院專業(yè)圖書匱乏的狀況，而且使得學院的藝術教學驀然置入了國際藝術視野之中，置入了中西文化互動激蕩的格局之中，影響著一代學子。此后多年，學院一直將圖書采購作為重點，圖書館的藏書數(shù)量以兩位數(shù)的速率不斷遞增，藏書類型也不斷豐富，各種國外雜志、新書也不時地出現(xiàn)在書架上。
第四階段，全新發(fā)展階段（21世紀初至今）。新千年以來，中國美術學院樹起了“多元互動、和而不同”的學術旗幟，提出了獨具特色的“一人雙環(huán)六學科”的學科構架：一人指的是以美術史論為心臟、以中國畫和書法為頭腦、以油畫和版畫為左膀右臂、以雕塑和新媒體為邁動的雙腿、以綜合藝術為聯(lián)通四肢的軀干的工作室人形結構，將造型藝術創(chuàng)作的多元追求孕育而成共生互動的生命整體；雙環(huán)六學科是指以這一人形結構為內(nèi)環(huán)，以設計藝術學、電影學、廣播電視藝術學、建筑學、藝術學為外環(huán)的雙環(huán)結構，強調(diào)高點學科和人文關懷對于六個學科的核心的引領作用。隨著新學科體系的構架成為新千年中國美術學院未來的發(fā)展目標，圖書館也迎來了它新的發(fā)展機遇。截止目前中國美術學院圖書館由南山校區(qū)總館、象山校區(qū)分館組成，總建筑面積約15221平方米，設有各類閱覽學習場所，總閱覽座位1320個。圖書館藏書以中外文美術專業(yè)圖書為重點，囊括了美術學、設計學、電影學等多個學科門類的圖書，并配備了豐富的數(shù)字化文獻資源庫?，F(xiàn)有文獻資源累積量達118萬冊，其中紙質(zhì)圖書58萬冊，電子圖書65萬冊。外文原版期刊及報紙近400種、中文期刊及報紙900多種。館藏紙質(zhì)文獻中還包括相當數(shù)量的中外名作精品復制品和22600余冊古籍善本書，以及英國藝術史家貢布里希捐贈的私人藏書5000余冊。
二
通過分析中國美術學院專業(yè)美術學科體系和中國美術學院圖書館的互動關系，我們認為專業(yè)美術學科體系對美術院校圖書館發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個方面。
1.界定、刪選的作用。美術院校圖書館與社會公共圖書館和綜合性大學的圖書館的功能是有很大區(qū)別的。社會公共圖書館的功能主要是保存和提供圖書資料，滿足普通讀者的休閑娛樂，提升公民基本文化素質(zhì)；綜合性大學的圖書館為教學科研服務，滿足具有一定知識水平師生的需要；美術院校圖書館除了上述的功能外，還承擔了藝術品的保存、修繕。所以，要實現(xiàn)美術院校圖書館的專業(yè)功能，不是任何圖書資料都可以成為館藏圖書。那么如何判斷是否可以成為館藏圖書呢？專業(yè)美術學科體系就是最好的標準，它起到了界定、刪選的作用，凡是符合這個學科體系的就可以進入，不符合這個學科體系就一定要拒之門外。當然學科體系也是不斷變化的，如近些年來新興學科、交叉學科不斷出現(xiàn)，美術與材料學、物理學、化學等學科交融，所以圖書館的管理人員也要與時俱進，不斷地按照學科專業(yè)體系的變化調(diào)整館藏書目。
2.指導作用。專業(yè)美術學科體系對圖書館館藏圖書和資料的上架、分類也具有指導作用。專業(yè)美術學科體系決定了（1）學科發(fā)展的側(cè)重、從屬關系、未來的發(fā)展方向；（2）招生的數(shù)量、生源的知識水平和結構；（3）教師的專業(yè)層次和知識結構。所以，專業(yè)美術學科體系具有指示指導圖書館的發(fā)展，如要增加什么書、增加多少量的書、流通速率等。
3.促進圖書館存儲方式的變化。通常認為，當代的專業(yè)美術學科體系已經(jīng)不僅是傳統(tǒng)的中國畫、油畫、雕塑、版畫等，而且出現(xiàn)了工業(yè)設計、平面設計、染織服裝、建筑藝術、景觀設計，還有動畫、攝影、影視、音樂等專業(yè)或方向，迫使圖書館的存儲方式從傳統(tǒng)的紙質(zhì)存儲介質(zhì)向數(shù)字化存儲方式轉(zhuǎn)變，圖書館也從收集整理單純的書籍、畫卷向獲取電子數(shù)據(jù)、整合數(shù)據(jù)庫信息等方面發(fā)展。中國美術學院正努力建設數(shù)字化圖書館，包括將館藏圖書電子化并購買了其他數(shù)據(jù)庫資料，形成傳統(tǒng)圖書館服務和數(shù)字化圖書館服務兩不誤。目前，館藏電子資源除“書生”、“超星”等電子圖書外，還包括“故宮在線”（臺北故宮博物院館藏資料）、“世界美術資料庫”、“皮影數(shù)字博物館”、“美術學學科資源導航”、“EBSCO外文期刊全文數(shù)據(jù)庫”、“中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫”、“網(wǎng)上報告廳”等多個數(shù)據(jù)庫。
總之，雖然影響美術院校圖書館發(fā)展的因素很多，如人的因素、社會的重視程度、技術的革新等，但是專業(yè)美術學科體系卻是美術院校圖書館發(fā)展的根基，如果沒有專業(yè)學科體系的支撐，美術院校圖書館就是無根之樹，無特色可言，也將失去存在的價值。所以，專業(yè)美術院校要發(fā)展成為具有自身特色的圖書館，一定要立足于專業(yè)美術學科體系。由此推之，其他專業(yè)院校要發(fā)展具有自身特色圖書館自然也離不開專業(yè)的學科體系。