商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)畢業(yè)論文范文
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化、國(guó)際商務(wù)快速發(fā)展的進(jìn)一步深化,各個(gè)領(lǐng)域都離不開商務(wù)英語(yǔ)人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)畢業(yè)論文，供大家參考。
商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)畢業(yè)論文范文一：多媒體課件在中職商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用
論文導(dǎo)讀：多媒體課件是指在一定的教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程要求學(xué)生不僅要有一定的英語(yǔ)水平，而且還要有一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅要學(xué)會(huì)，還要學(xué)活。
關(guān)鍵詞：多媒體課件,商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)
導(dǎo)言
多媒體課件是指在一定的教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。它利用電腦將多種電子媒體(文字、圖形、動(dòng)畫、聲音)集成和控制起來(lái)，并在這些媒體之間建立起一定的邏輯鏈接，把信息呈現(xiàn)出來(lái)，通過多個(gè)感覺器官來(lái)獲取信息，增加教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境和資源環(huán)境。論文大全。
一、多媒體課件在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的必要性和作用
由于經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)加入世貿(mào)組織，社會(huì)需要大量復(fù)合型、應(yīng)用型商務(wù)人才。我校在“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針指引下，開設(shè)了《國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)》這門課程，旨在培養(yǎng)能在國(guó)際商務(wù)環(huán)境中借助商務(wù)英語(yǔ)開展商務(wù)活動(dòng)的技能應(yīng)用型人才。該教程以進(jìn)出口貿(mào)易的模擬業(yè)務(wù)流程環(huán)節(jié)為主線，課文部分由背景、樣函/樣單、句型等組成，實(shí)訓(xùn)部分由相關(guān)業(yè)務(wù)資料和練習(xí)組成，它的特點(diǎn)是將英語(yǔ)語(yǔ)言技能與商務(wù)實(shí)踐相結(jié)合，僅靠傳統(tǒng)的教學(xué)手段，難以取得良好的教學(xué)效果，因此在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引入多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)，就顯得非常有必要了。多媒體課件在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一) 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程要求學(xué)生不僅要有一定的英語(yǔ)水平，而且還要有一定的業(yè)務(wù)知識(shí)，不僅要學(xué)會(huì)，還要學(xué)活。而大部分職校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，自主學(xué)習(xí)能力差，對(duì)商務(wù)英語(yǔ)有畏懼感，甚至有厭惡感。論文大全。而多媒體課件可以通過生動(dòng)直觀的演示，便捷的交互操作，起到化難為易、化繁為簡(jiǎn)、變苦學(xué)為樂學(xué)的作用，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)焦慮，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二) 有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力
職業(yè)教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)熟練掌握一定技能的人才，這種技能的形成依賴于長(zhǎng)期的實(shí)際操作。而我們的學(xué)生由于各方面的原因，不可能在實(shí)際工作環(huán)境下學(xué)習(xí)操練。多媒體課件的出現(xiàn)就可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中彌補(bǔ)這一不足。教師可以根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)策略，設(shè)計(jì)一個(gè)模擬的商務(wù)環(huán)境，學(xué)生在這個(gè)模擬商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)，他們可以進(jìn)入談判室通過郵件進(jìn)行商務(wù)洽談，可以進(jìn)入制單室通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行制單結(jié)匯。顯然這種身臨其境的感覺，是傳統(tǒng)的粉筆加課本加作業(yè)本無(wú)法比擬的。通過這種多媒體下的情景教學(xué)，學(xué)生可以真正感受到學(xué)習(xí)的必要性和趣味性，繼而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，開始自主學(xué)習(xí)，應(yīng)用能力的提高也就指日可待了。
(三) 有利于教學(xué)效率的提高
和傳統(tǒng)的板書比較起來(lái)，多媒體課件有信息量大、省時(shí)高效的優(yōu)點(diǎn)，它可以使課堂教學(xué)緊湊、有條理，能在短時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)大量信息，因此能夠給教師學(xué)生更多的交流溝通及操作的時(shí)間。有研究表明，有多媒體課件輔助的教學(xué)方式比只有傳統(tǒng)工具輔助的教學(xué)方式效率要提高30%-50%。俗話說效率決定產(chǎn)能，可以想象，這樣高效率下的教學(xué)為社會(huì)帶來(lái)的效益是多么大。
(四) 有利于因材施教教育方針的實(shí)現(xiàn)
由于學(xué)生存在個(gè)體差異，因此因材施教，有教無(wú)類，一直是教師的指導(dǎo)思想，但在傳統(tǒng)的教學(xué)手段下，難以真正實(shí)現(xiàn)。在多媒體課件輔助教學(xué)中，卻可以輕松做到。比如在我們的練習(xí)課件中，設(shè)置了三個(gè)層次的作業(yè)，并提供學(xué)習(xí)資料，學(xué)生可以根據(jù)自己的意愿進(jìn)行“點(diǎn)課”學(xué)習(xí)，遇到難題，可以返回課文重新學(xué)習(xí)，直到明白，這在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難做到的，通過這樣的學(xué)習(xí)，就可以貫徹強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者不弱的教學(xué)理念了。
二、商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程多媒體課件的制作原則
商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程整合了英語(yǔ)知識(shí)和商務(wù)活動(dòng)，這是它的一大特色。為了體現(xiàn)這一專業(yè)性與實(shí)踐性想結(jié)合的特色，我們的實(shí)訓(xùn)課件由兩部分組成，一是演示類課件，如通過powerpoint、authorware或flash平臺(tái)開發(fā)的課件。它主要用于英語(yǔ)語(yǔ)言和商務(wù)理論的課堂教學(xué)中，如課文學(xué)習(xí)、寫作分析、樣函/樣單的學(xué)習(xí)。二是操作類課件，如通過frontpage、dreamweaver等平臺(tái)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課件。它適用于商務(wù)活動(dòng)的實(shí)際操作，如寫作練習(xí)、制單結(jié)匯，還適用于擴(kuò)展性教學(xué)，如資料查找、小組討論，師生交流等。無(wú)論是演示性課件還是操作類課件，在制作過程中都應(yīng)注意以下原則：
(一)科學(xué)、合理地安排課件信息的呈現(xiàn)方式
無(wú)庸置疑，科學(xué)性是課件制作的前提條件，因此課件中的文字、語(yǔ)法、概念、觀點(diǎn)都要力求準(zhǔn)確無(wú)誤，樣函/樣單要力求真實(shí)完整。同時(shí)信息的呈現(xiàn)方式要合理安排，符合學(xué)生的視覺心理。認(rèn)知心理學(xué)的研究表明，電腦呈現(xiàn)信息的結(jié)構(gòu)和方式如果符合學(xué)生的認(rèn)知方式，那么學(xué)生在接受呈現(xiàn)的信息時(shí)就變得容易。因此課件每一屏的文字信息量不能太多，否則不但容易使學(xué)生視覺疲勞，而且干擾了學(xué)生的感知。對(duì)于較長(zhǎng)的文本，我們可以采用滾動(dòng)窗口、下拉菜單、隱藏/顯示等功能。課件中的重要文字可以使用動(dòng)畫來(lái)呈現(xiàn)，如常用的逐行飛入、展開、切入等，同時(shí)加上適當(dāng)?shù)囊粜б晕龑W(xué)生的注意力。
(二)課件要美觀實(shí)用，易于操作。
“美”的感受能激發(fā)學(xué)生的興趣，課件的界面要友好，色彩搭配要合理，字符大小要適中，背景要清新優(yōu)雅，動(dòng)畫要恰到好處，布局要突出重點(diǎn)。另一方面，課件要易于操作，最好能打包成自動(dòng)解壓、自動(dòng)執(zhí)行文件，避免因?yàn)椴煌娔X的配置不同而造成課件的不可使用或不完整性，畢竟使用課件的目的是提高教學(xué)效率，既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課件中以業(yè)務(wù)流程為線索，設(shè)置了一個(gè)簡(jiǎn)單明了的操作界面，配上寓意明確的菜單和圖標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的跳轉(zhuǎn)和重組，設(shè)置明顯的指示按鈕，避免因操作失誤而浪費(fèi)時(shí)間及擾亂學(xué)習(xí)過程的持續(xù)性。
(三)課件要體現(xiàn)整體性和系統(tǒng)性
商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)課程是學(xué)生在走上工作崗位前的一次校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)，最大的特點(diǎn)是它以一筆交易作為全書的線索，我們的實(shí)訓(xùn)課件就以這條線索為切入點(diǎn)，把它溶于課件的體系結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式中，培養(yǎng)學(xué)生全局地、系統(tǒng)地把握國(guó)際商務(wù)活動(dòng)。一般的課件中，教師選取難點(diǎn)、重點(diǎn)顯示出來(lái)，并進(jìn)行講解，學(xué)生雖然理解了意思，但卻不能很好地在信函中合理組織它們，句子運(yùn)用不當(dāng)。我們?cè)趯?shí)訓(xùn)課件中用一屏把信函完整地顯示出來(lái)，對(duì)其中的生字、術(shù)語(yǔ)用醒目的顏色顯示，當(dāng)鼠標(biāo)經(jīng)過即顯示中文意思，對(duì)其中的難句采用鏈接方式進(jìn)行跳轉(zhuǎn)，節(jié)省了屏幕空間，保持屏幕的干凈簡(jiǎn)約。然后在原信函屏幕上，把信函逐段做動(dòng)畫分解，同時(shí)對(duì)寫作結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，歸納出寫作要點(diǎn)。這樣，學(xué)生既從意義上理解了信函，又對(duì)句子的使用環(huán)境有了認(rèn)識(shí)，對(duì)“誰(shuí)在寫、為什么寫、怎樣寫、寫什么”有了清晰的思路，寫作的正確性和溝通的有效性大大提高了。
(四)課件要體現(xiàn)互動(dòng)性
傳統(tǒng)教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)是多媒體課件無(wú)法超越的，但也可以通過我們的設(shè)計(jì)，一定程度上地實(shí)現(xiàn)這些互動(dòng)。一般我們講完知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)給學(xué)生一些形成性即時(shí)練習(xí)，比如選擇、判斷題。這時(shí)候我們就可以利用機(jī)器實(shí)現(xiàn)有趣的師生互動(dòng)。先顯示題目，然后請(qǐng)學(xué)生輸入答案，電腦馬上用相應(yīng)的動(dòng)畫圖片和音效做出正確或錯(cuò)誤的判斷，最后教師和學(xué)生一起討論，學(xué)生的印象毫無(wú)疑問會(huì)深刻許多。在實(shí)操練習(xí)中，我們把學(xué)生分為買方、賣方及保險(xiǎn)、銀行等部門，學(xué)生與學(xué)生之間通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件或傳輸單據(jù)，同時(shí)設(shè)置“留言箱”和BBS實(shí)現(xiàn)課堂，課后的師生-生生互動(dòng)，既有利于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又有利于師生-生生之間的感情交流。
(五)多媒體課件只是教學(xué)中的輔助工具
從前面我們知道，多媒體課件有兩個(gè)特征，第一，它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，第二，它反映教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。因此，多媒體課件在教學(xué)中的定位永遠(yuǎn)是為優(yōu)化教學(xué)過程而采用的一種輔助教學(xué)手段，讓所講述的知識(shí)更為生動(dòng)，更有利于學(xué)生的理解和記憶，而不應(yīng)喧賓奪主，過分強(qiáng)調(diào)形式，忽略了教學(xué)任務(wù)。論文大全。教師是教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的接受者，參與著，不能把整堂課變?yōu)?ldquo;演示課”，教師變成了放映員，學(xué)生變成了觀眾，防止電教變?yōu)?quot;電灌"。
總之，多媒體課件在商務(wù)英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)中的優(yōu)勢(shì)是很明顯的，利用它，教師可以教得輕松，學(xué)生可以學(xué)得快樂，但在教學(xué)中應(yīng)始終堅(jiān)持"教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的原則，充分發(fā)揮多媒體課件的輔助教學(xué)作用，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思考和動(dòng)手能力，為實(shí)訓(xùn)課程的有效教學(xué)打開一片廣闊的天空。
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商務(wù)英語(yǔ)相關(guān)畢業(yè)論文范文二：淺談當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的優(yōu)化改革
論文摘要： 隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求不斷提升，對(duì)職業(yè)類人才培養(yǎng)的目標(biāo)也在進(jìn)一步提升。以往在開展商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，更注重的是學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，但英語(yǔ)教學(xué)更重要的是要將語(yǔ)法與詞匯實(shí)際應(yīng)用到日常生活中去。隨著高職教學(xué)改革不斷完善，社會(huì)對(duì)人才的衡量標(biāo)準(zhǔn)和要求也進(jìn)一步提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的客觀要求，可以說對(duì)高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)行改革和調(diào)整，迫在眉睫。本文擬從高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的開展?fàn)顩r入手，結(jié)合分析教學(xué)優(yōu)化改革的形勢(shì)，融合當(dāng)前教學(xué)要求，從而完成對(duì)商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的優(yōu)化改革。
關(guān)鍵詞： 高職商務(wù)英語(yǔ);翻譯教學(xué);優(yōu)化改革
一、引言
高職教育的基本落腳點(diǎn)就是以社會(huì)對(duì)人才的客觀需求為基本點(diǎn)的教育方法。其人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)在于教育滿足職業(yè)需求，教學(xué)契合市場(chǎng)形勢(shì)。然而一直以來(lái)，高職教學(xué)與市場(chǎng)之間存在一定的脫節(jié)性，教學(xué)方案長(zhǎng)期沿用以往思路，缺乏時(shí)代特性。對(duì)高職教育來(lái)說，其培養(yǎng)的學(xué)生想擁有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須強(qiáng)化其職業(yè)能力，形成相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，然而這是目前職業(yè)教學(xué)所欠缺的內(nèi)容。
二、當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問題與不足分析
首先，當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，從其實(shí)施思路來(lái)看，其教學(xué)方案較為單一。目前商務(wù)英語(yǔ)的翻譯教學(xué)依舊使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以解答商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的具體答案為目標(biāo)，通過教師的講解，幫助學(xué)生被動(dòng)獲取知識(shí)，而受這一教學(xué)模式影響，學(xué)生的積極主動(dòng)性就較為欠缺。由于翻譯更多的是在具體的表達(dá)過程中所開展實(shí)施的，所以就需要學(xué)生能夠切合實(shí)際的來(lái)解決問題，所以如果學(xué)生只是會(huì)翻譯某些客觀材料，那么不僅無(wú)法有效提升學(xué)生的實(shí)際職業(yè)技能，同時(shí)更阻礙了學(xué)生實(shí)際能力的發(fā)揮。
其次，翻譯教學(xué)所使用的素材缺乏時(shí)代革新。對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展?fàn)顩r而言，教學(xué)素材是決定和影響教學(xué)過程的重要因素。與時(shí)代發(fā)展相匹配、融入時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)素材能為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開展提供強(qiáng)有力保障，而如果教學(xué)素材與時(shí)代相脫節(jié)，那么學(xué)生不但很難適應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的客觀要求，同時(shí)其知識(shí)體系也缺乏系統(tǒng)性，自身的知識(shí)面也將比較狹窄。從當(dāng)前教學(xué)素材的準(zhǔn)備狀況來(lái)看，必須堅(jiān)持實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的理論性與實(shí)踐性相融合的重要原則。
最后，教學(xué)環(huán)節(jié)存在缺失現(xiàn)象?，F(xiàn)階段，高職院校在教學(xué)過程中，所使用的翻譯教學(xué)方式依舊是傳統(tǒng)的、較為落后的教學(xué)思路。多數(shù)學(xué)校在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，所圍繞的核心是教育自身的內(nèi)容與體系思路，并不是培養(yǎng)學(xué)生的具體目標(biāo)。然而當(dāng)前整個(gè)教學(xué)活動(dòng)開展必須依賴商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，必須將教學(xué)活動(dòng)延伸到客觀實(shí)踐中來(lái)。所以，要從學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，融入社會(huì)就業(yè)的客觀要求，通過彌補(bǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，實(shí)現(xiàn)全面人才培養(yǎng)的根本目的。此外，當(dāng)前教育活動(dòng)開展過程中，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況的有效把控，畢業(yè)論文怎么寫學(xué)生的學(xué)習(xí)效果未能及時(shí)合理的得到反饋，由于對(duì)教學(xué)過程缺乏有效把控，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)效果較差。
三、當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的時(shí)代要求分析
之所以要對(duì)當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)進(jìn)行一系列優(yōu)化調(diào)整和改革，實(shí)際上這是從時(shí)代發(fā)展的特性所出發(fā)的，也是這一時(shí)代的客觀要求。具體而言：
1.人才衡量以具體實(shí)操能力為標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)
隨著教學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，當(dāng)前大量的畢業(yè)生面臨就業(yè)難等問題，對(duì)多數(shù)專業(yè)來(lái)說，已經(jīng)不具備“人才欠缺”這一現(xiàn)象。相反，社會(huì)在對(duì)人才進(jìn)行考量時(shí)，其標(biāo)準(zhǔn)和要求也進(jìn)一步提高。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的衡量已經(jīng)從傳統(tǒng)的知識(shí)、成績(jī)轉(zhuǎn)為實(shí)際操作和應(yīng)用能力。而商務(wù)英語(yǔ)翻譯更是如此。如今各大企業(yè)在挑選人才時(shí)，更多的結(jié)合面試環(huán)節(jié)，通過對(duì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)狀況進(jìn)行具體考量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的具體了解?？梢哉f，正是社會(huì)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的要求不斷提升，使得我們?cè)谶M(jìn)行翻譯教學(xué)時(shí)，必須強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操能力培養(yǎng)。
2.教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為重點(diǎn)和核心，師生關(guān)系發(fā)生變化
隨著教學(xué)過程的不斷優(yōu)化和調(diào)整，如今教學(xué)活動(dòng)更加注重教學(xué)的實(shí)踐性與創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)有著較高要求，學(xué)生已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)和核心。相對(duì)以往教師為主的教學(xué)模式而言，如今時(shí)代要求課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體。因此，在翻譯英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，更多的是需要教師做引導(dǎo)和配合，通過充分賦予學(xué)生的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)自主性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化調(diào)整。
而隨著教師與學(xué)生關(guān)系的不斷調(diào)整與變化，就需要以其為核心，優(yōu)化完善當(dāng)前商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的實(shí)施途徑。
3.教學(xué)方法日益多元，教學(xué)素材更具時(shí)代特性
正是多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，如今教學(xué)活動(dòng)在實(shí)施過程中，可以被借鑒的資源更加廣泛，從以往的“單一課本元素”已經(jīng)復(fù)合發(fā)展為“課本為基礎(chǔ)，教學(xué)技術(shù)為手段，教學(xué)方法為突破”的綜合型教學(xué)素材。而隨著教育科學(xué)的日益創(chuàng)新和發(fā)展，有關(guān)教學(xué)方法改革的探索也在進(jìn)一步提升，其實(shí)施思路更加多元，同時(shí)更有創(chuàng)造性。商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)，作為與時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容，需要將這一系列新方法、新素材融入其中，通過結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。
四、優(yōu)化改革高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式的具體內(nèi)容分析
正是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重大變化，加上時(shí)代發(fā)展的獨(dú)有元素，當(dāng)前想要高效完成高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的客觀任務(wù)，就需對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)思路模式進(jìn)行合理的調(diào)整與變革，主要有：
1.完善教學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展
實(shí)際上，目前高職商務(wù)英語(yǔ)在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，并沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱與規(guī)范，教學(xué)活動(dòng)開展隨意性較強(qiáng)，而教學(xué)素材在制定與選擇時(shí)，也缺乏與社會(huì)發(fā)展相融合。因此，要結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)素材的內(nèi)容選擇，通過豐富教學(xué)素材，將時(shí)代內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。
2.豐富教學(xué)措施，革新教學(xué)形式
要結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，廣泛融合可被利用的教學(xué)資源，通過創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，革新教學(xué)環(huán)節(jié)與形式，結(jié)合變革教師與學(xué)生關(guān)系，構(gòu)建教師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)的課堂教學(xué)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新與發(fā)展。隨著商務(wù)活動(dòng)中，對(duì)英語(yǔ)要求不斷提升，需要教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)條件，通過氛圍的合理營(yíng)造，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化升級(jí)。對(duì)教學(xué)形式的革新，其核心目的在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，通過引導(dǎo)學(xué)生樹立積極參與的思維與途徑，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的深入了解。
3.豐富課外實(shí)踐，構(gòu)建“課堂內(nèi)外一體化”的翻譯教學(xué)模式
商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重要特征之一就是其以實(shí)踐應(yīng)用特性為主的特點(diǎn)?？梢哉f，在教學(xué)過程中，越是能培養(yǎng)學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用之間的融合，就越能幫助學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的客觀要求。就當(dāng)前教學(xué)存在中忽視課外實(shí)踐這一問題而言，在實(shí)施教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整過程中，就必須完善課外實(shí)踐體系與內(nèi)容，通過構(gòu)建“課堂內(nèi)外一體化”的翻譯教學(xué)模式，幫助學(xué)生更多的接觸社會(huì)實(shí)踐，了解客觀發(fā)展過程中，對(duì)翻譯教學(xué)的具體要求。
五、結(jié)語(yǔ)
高職英語(yǔ)教學(xué)的重要要求就在于其實(shí)踐性和技能要求。職業(yè)教育需要學(xué)生能很快的將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，因此完善英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)，意義重大。商務(wù)英語(yǔ)翻譯工作不同于其他教學(xué)內(nèi)容，其較高的應(yīng)用特性與市場(chǎng)特點(diǎn)，需要將其與時(shí)代發(fā)展相融合，只有提升其實(shí)踐特性，才能確保職業(yè)教學(xué)達(dá)到客觀要求。因此，必須就當(dāng)前高職商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)存在的問題，結(jié)合客觀要求，通過對(duì)教學(xué)模式和思路進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化和調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化與改革。
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