家長如何教育孩子與人交往
家長如何教育孩子與人交往
作為家長，教育孩子的人際交往能力是很有必要的。下面是學習啦小編給大家搜集整理的關于家長如何教育孩子與人交往文章內容。希望可以幫助到大家!
家長教育孩子與人交往的方法：父母交往榜樣
喜歡模仿是青少年的心理特點，同時也是他們一種重要的學習方式。在生活中，家長是孩子進行模仿的主要對象，家長的言行舉止、待人接物的方式及態(tài)度都直接或間接地影響著孩子。孩子最初接觸到的就是家庭關系，特別是母子關系是人類第一個人際關系，以后是人際關系都是這樣模式的推廣，父母與孩子的交往會呈現出各自不同的特點，孩子日然也就從父母身上學到了不同的人際交往方式。如果家長個性開朗、喜歡交往、與他人友好相處，孩子耳濡目染，潛移默化，就會自然而然地去模仿家長的交往行為，父母作為孩子的第一任老師作用重要。相反如果家長個性孤僻、生活閉塞，與別人很少交流，孩子也就很容易去模仿這樣的待人方式。因此，家長要注意自己的言行，要以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣。如果父母不善交往，父母經常吵架，那就會影響孩子交往。
營造和諧家庭氛圍。家庭作為孩子生活居住的第一場所，為孩子提供了最初的交往環(huán)境與需要。良好的家庭氛圍容易讓孩子產生交往的興趣和需要，而父母對孩子交往需要的滿足則更強化了孩子的這種興趣，讓孩子從小就樂于與人交往，與人溝通，表達自己的意愿和想法。要想讓孩子有一個和諧健康的人際交往關系，家長就必須為孩子創(chuàng)造一個和諧健康的家庭環(huán)境，一種民主平等、親切和諧的交往氛圍。家庭成員之間應盡量避免當著孩子的面發(fā)生爭執(zhí)，因為這種爭執(zhí)的局面，不僅會讓孩子感到緊張、恐慌，還會使孩子在不知不覺中學到一些負面的交往方式，如，惡語攻擊對方、動手攻擊對方等。
家長教育孩子與人交往的方法：建立積極交往模式
在交往方式上，母親主要通過言語和身體接觸與孩子交往，總是溫和、輕柔、充滿愛意的抱孩子，跟孩子說話也是輕聲細語?？上攵?，孩子會從母親身上學到細致、溫柔的交往方式。而父親則在一定程度上決定著孩子扮演的"社會較色"，心理學研究表明"父親使孩子建立安全感的源泉"。美的家庭關系是等距離的，親一方或疏一方都會讓孩子長大后難以對人產生信任。
父母多跟孩子交往。首先，父母要抽時間多跟孩子交往。尤其是年輕的家長，不要因為工作的忙碌而忽視與孩子的交往，或用豐富的玩具來替代交往。再是，父母跟孩子交往的關系應是平等的、認真的。這樣能避免孩子與成人交往中的緊張心理，利于孩子表露內心的喜、怒、哀、樂。三是家長切忌將跟孩子的交往只作為“要求孩子做到什么，或不該做什么”，應和他們一起談論“兒童的世界”成為孩子的朋友。
避免家庭成為孤島。父母應該避免自己的家庭變成一個不與外界接觸的孤島，應該多給孩子創(chuàng)造一些與他人接觸的機會和條件，讓孩子在與他人相處中感受對方的關心和幫助，同時也學會避免自我中心，培養(yǎng)樂于為他人著想的優(yōu)秀品質。父母要明白，孩子是需要在人群中生活、學習、工作的。父母要讓他從小學會寬容、忍讓，懂得理解和尊重，知道傾聽和溝通的重要，明白合作和協(xié)商的分量，學會努力讓大家認可、接納。這是孩子邁向成功很關鍵的一步，關系到他一生的發(fā)展。首先，孩子應該從屋里走出來，早飯前的晨練、晚飯后的散步，都是與鄰里相熟的機會。讓孩子把住在附近的小朋友邀請到家里來，有了好的玩具、新的圖書、好吃的東西，就可以鼓勵他去請鄰居家的孩子一起閱讀、玩耍、品嘗，時間一長，孩子們自然就會成為好朋友了。其次，休息日可邀請親戚或朋友帶他們的孩子到家里玩，有時也可帶孩子到親戚、朋友家去，或相約共同出游，讓孩子多與同齡人接觸，增長見識、增加交往經驗。
家長教育孩子與人交往的方法：提供交往機會
人際關系的一個實際性的活動，交往能力是在與他人的接觸中形成和發(fā)展的，如果沒有這樣的機會，孩子的交往概念就很難形成，交往能力也就很難發(fā)展。家長應該為孩子創(chuàng)造條件、提供各種機會，讓他們在實踐中學習交往，感受交往的快樂。如可以帶孩子到社區(qū)去，讓他們結識更多的人;可以多帶孩子去參加一些朋友聚會，增加孩子與他人交往的機會。家長應該盡可能地為孩子打開生活空間，學習禮儀規(guī)矩，體會交往樂趣，培養(yǎng)待客習慣，創(chuàng)設交往氛圍，獲得他人友誼。
(案例：院子里有3個孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩，可明顯這3個孩子并不希望多來一個隊員。其中一個說：“你不會玩!”媽媽想帶松松離開，可是松松舍不得走。那3個孩子的游戲正如火如荼，加入新來的孩子意味著“打擾”。所以他們表現出“排斥，不耐煩”，是很自然的，并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒有表現出沮喪難過，就說明孩子并沒有受到傷害。如果家長氣呼呼地拉開自己的孩子，其實是在把自己的“受挫情緒”強加給孩子。對松松來說，他可以選擇立刻離開，或者等待機會。一個心理脆弱的孩子的反應才是立刻離開。而選擇留下來的孩子，說明他的內心夠強大。)媽媽正確方法：處理孩子交往的矛盾，很多時候，媽媽能提供的最好的幫助就是：只要不至于發(fā)生嚴重的流血事件，如果不是孩子主動要求，不要干預。我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個男孩中的“頭目”身邊，不吭聲，但在等待加入的機會。過了一會，“大古隊長”隨手推了他一下：“你，去查一下電腦!看看怪獸在哪里!”松松立刻假裝敲鍵盤，然后匯報說：“怪獸在A地區(qū)!”“沖啊……”勝利隊隊員們，包括松松，都向“A地區(qū)”沖了過去…… 如果媽媽當時把松松拉開，孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機會。而堅持留下來，并最終用自己的人際智慧得到了進入集體的機會，他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵!
在孩子學校集體活動之外，一般可以從如下途徑幫助孩子找到集體交往的機會：
1、做客。帶孩子去有同齡孩子的朋友家庭拜訪。在休息日中，幾個相處好的家庭可以結成雙休日互助家庭。幾個孩子可以輪流到同伴家去做客，結成穩(wěn)定的同伴關系。
2、每日小區(qū)聚會。一般在一個生活小區(qū)中，到傍晚，總有孩子出來玩耍，所以父母不妨在那個時間段，鼓勵自己的孩子和小區(qū)的孩子交往，拓展交往面。
3、興趣班。讓孩子參加一個感興趣的學習班。孩子可以在愉快的學習中結交到志同道合的新朋友。
4、公共兒童娛樂場所?，F在的城市中，都有公共綠化健場地，這些地方也是孩子聚集之地。此時鼓勵孩子和陌生的孩子共同做游戲，可以培養(yǎng)孩子結交新朋友的能力。孩子擁有了和同伴交往的機會，也意味著教會了孩子與不同年齡友伴往來的第一步。
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