2017年浙江高考語(yǔ)文題目及語(yǔ)文期末考試試卷(2)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀

　　閱讀下面一首詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

　　蒿里行

　　曹操

　　關(guān)東有義士，興兵討群兇 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT ①。初期會(huì)盟津，乃心在咸陽(yáng)。

　　軍合力不齊，躊躇而雁行。勢(shì)利使人爭(zhēng)，嗣還自相戕。

　　淮南弟稱號(hào) = 2 * GB3 * MERGEFORMAT ②，刻璽于北方 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT ③。鎧甲生蟣虱，萬(wàn)姓以死亡。

　　白骨露于野，千里無(wú)雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。

　　[注]①討群兇：指討伐董卓及其黨羽。②淮南弟稱號(hào)：指袁術(shù)在淮南壽春自立為帝。③刻璽于北方：指袁紹謀廢獻(xiàn)帝，想立幽州牧劉虞為皇帝，并刻制印璽。

　　12.對(duì)本詩(shī)分析不正確的兩項(xiàng)是

　　A.“蒿里行”為漢樂(lè)府舊題，屬《相和歌•相和曲》，本為當(dāng)時(shí)人們送葬所唱的挽歌，曹操借以寫時(shí)事。蒿里，指死人所處之地。

　　B.“初期”句用典，相傳周武王伐紂時(shí)曾在盟津大會(huì)八百諸侯，此處借指關(guān)東諸將期望也能像那八百諸侯一樣同心協(xié)力，除奸誅惡。

　　C.詩(shī)人稱諸將為“義士”，帶兵討伐“群兇”，指出“乃心在咸陽(yáng)”，意在恢復(fù)漢祚，抒發(fā)了作者對(duì)諸將的欽佩、敬仰之情。

　　D.“勢(shì)利”到“刻璽”句寫關(guān)東諸將各為勢(shì)利而爭(zhēng)、發(fā)展到自相殘殺，最后點(diǎn)明他們稱帝的野心，可謂層層剝筍，步步深入。

　　E.全詩(shī)使用了簡(jiǎn)潔明了的白描手法，無(wú)意于詞句的雕鑿粉飾，而用明快有力的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，風(fēng)格質(zhì)樸，豪放飄逸，引人慨嘆。

　　13.鐘嶸評(píng)曹操之詩(shī)：“曹公古直，甚有悲涼之句。”請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)的“悲涼之句”分析詩(shī)人的情感。

　　【答案】

　　12.CE

　　13.①憎憤。“義士”“討”“群兇”這些詞語(yǔ)用反諷的手法表明詩(shī)人對(duì)諸將的厭惡，對(duì)袁紹兄弟借匡扶漢室之名行爭(zhēng)霸天下之實(shí)，給予揭露，并對(duì)由此造成的戰(zhàn)亂感到憎憤。②失望。聯(lián)軍內(nèi)部矛盾重重，自相殘殺，力量渙散，由此詩(shī)人對(duì)諸侯內(nèi)部感到失望。③同情。詩(shī)人對(duì)因戰(zhàn)亂而陷于水深火熱之中的苦難人民給予同情。

　　【解析】

　　12.本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想內(nèi)容的能力。答題時(shí)，要全面理解詩(shī)意，把握情感，從各方面吃透詩(shī)歌。C項(xiàng)中“欽佩、敬仰之情”錯(cuò);E項(xiàng)中“豪放飄逸”應(yīng)為“沉郁悲壯”。

　　13.本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想感情的能力。詩(shī)歌創(chuàng)作的背景是各路諸侯討伐董卓，詩(shī)人對(duì)袁氏兄弟陰謀稱帝、鑄印刻璽、借討董卓匡扶漢室之名，行爭(zhēng)霸天下稱孤道寡之實(shí)給予了無(wú)情的揭露，并對(duì)因此造成的戰(zhàn)亂感到悲憤，在揭露軍閥禍國(guó)殃民的同時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)人民的無(wú)限同情和對(duì)國(guó)事的關(guān)注和擔(dān)憂，“悲涼”就主要體現(xiàn)在這些方面。

　　(三)名篇名句默寫

　　14.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。

　　(1)在《詩(shī)經(jīng)•氓》中，以桑葉潤(rùn)澤有光，比喻女子容顏亮麗;也有人說(shuō)，是用桑葉茂盛比喻男子情感豐厚的句子是：“ ， 。”

　　(2)蘇軾在《赤壁賦》中寫希望與神仙相交、與明月同在的句子是：“ ， 。”

　　(3)李煜《虞美人》中“ ， ”兩句中包含了宮殿依舊、宮女衰容之嘆。

　　(4)“誠(chéng)宜開張圣聽， ， 。”(諸葛亮《出師表》)

　　【答案】(1)桑之未落 其葉沃若 (2)挾飛仙以遨游 抱明月而長(zhǎng)終 (3)雕欄玉砌應(yīng)猶在 只是朱顏改 (4)以光先帝遺德 恢弘志士之氣

　　【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。本題是情景式默寫，學(xué)生首先要抓住情境中的暗示，然后根據(jù)要求寫出準(zhǔn)確的句子，注意不要寫錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字如：“沃若”“朱顏”等。

　　三、語(yǔ)言文字運(yùn)用

　　15.下列各組中，劃線字的讀音和詞語(yǔ)字形都正確的一項(xiàng)是

　　A.嬉(xī)游 裊(liǎo)娜 如法炮(páo)制 一椽(chuán)破屋

　　B.綠洲(zhōu) 纖(xiān)細(xì) 大腹便便(pián) 敷衍塞(sè)責(zé)

　　C.商榷(què) 肄(yì)業(yè) 草菅(jiān)人命 偃苗助長(zhǎng)(yà)

　　D.房檁(lǐng) 鐐(liào)銬 隕身不恤(xù) 急不暇(xiá)擇

　　【答案】B

　　【解析】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音和正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。A項(xiàng)中“裊娜”的“裊”應(yīng)為“niǎo ”;C項(xiàng)中“偃苗助長(zhǎng)”的正確寫法應(yīng)是“揠苗助長(zhǎng)”;D項(xiàng)中“房檁”的“檁”應(yīng)讀“lǐn”，“隕身不恤”正確寫法應(yīng)是“殞身不恤”。

　　16.下列各句中，劃線成語(yǔ)的使用全都正確的一項(xiàng)是

　?、倮弦惠厽o(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，為了中國(guó)人民的解放事業(yè)，英勇無(wú)畏，舍身奮斗，同群眾休戚與共，理應(yīng)受到大家的尊重。

　?、谌龂?guó)時(shí)魏的嵇康、阮籍、山濤等“竹林七賢”在當(dāng)時(shí)的山陰縣優(yōu)游竹林，放浪形骸，肆意酣暢，是有著特定的政治原因的。

　?、勖利惖氖挛锟偸橇钗覀儫o(wú)法抗拒，無(wú)法言說(shuō)，某些特定的人、情境、音樂(lè)等通常具有一種微妙的、不言而喻的魔力，吸引著我們的目光。

　　④走自己的路，讓別人說(shuō)去吧!做任何事都要有一顆恒心，要執(zhí)著，有毅力：淺嘗輒止，難成大器;堅(jiān)持到底，就能成功。

　?、?ldquo;五一”節(jié)期間，大街上，商場(chǎng)里，到處都是游玩的、購(gòu)物的人，熙熙攘攘，不絕如縷，好一片歡樂(lè)祥和的熱鬧景象。

　?、扌翖壖怖^承并發(fā)揚(yáng)了蘇軾的豪放風(fēng)格，以翻云覆雨的筆力，激昂跌宕的氣勢(shì)，抒情言志，針砭現(xiàn)實(shí)，形成南宋詞壇一大流派。

　　A.②③⑤ B.①③⑥ C.①②④ D.④⑤⑥

　　【答案】C

　　【解析】本題考查正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))的能力。第③句中“不言而喻”指不用說(shuō)就可以明白，這里要表達(dá)的是這魔力無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的意思，應(yīng)用“不可言喻”，屬于形義相近誤用。第⑤句中“不絕如縷”多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時(shí)斷時(shí)續(xù)。屬于望文生義。第⑥句“翻云覆雨”比喻耍手段，弄權(quán)術(shù)，反復(fù)無(wú)常。屬于褒貶誤用。第①句“休戚與共”指憂喜、禍福彼此共同承擔(dān)，形容關(guān)系非常密切，利害相同。第②句“放浪形骸”意為放浪，放蕩;形骸，人的身體。指行動(dòng)不受世俗禮節(jié)的束縛。第④句“淺嘗輒止”略微嘗試一下就停下來(lái)，指不深入鉆研。

　　17.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.在“天府之國(guó)與絲綢之路學(xué)術(shù)研討會(huì)”上，專家指出了四川在絲綢之路上的重要地位，巴蜀文化與世界多元文化交流交融中的獨(dú)特貢獻(xiàn)。

　　B.作為歐洲早期哥特式建筑和雕刻藝術(shù)的代表，巴黎圣母院隨著愛(ài)斯梅拉達(dá)、卡西莫多等人的形象傳遍世界，成為法蘭西民族的驕傲與象征。

　　C.2017年4月，共享單車正式登陸資陽(yáng)，對(duì)于其前景問(wèn)題上，有關(guān)人員指出僅靠社會(huì)道德約束是不夠的，還必須要有規(guī)范有力的管理方式。

　　D.有人曾用“清”字概括朱自清的文體美，這個(gè)“清”字不只是人格的高潔、思想的純正，恐怕連文字的清秀、語(yǔ)言的樸素也都包含在里面。

　　【答案】B

　　【解析】本題考查辨析病句的能力。分析句子最常見的方法是結(jié)構(gòu)分析法，壓縮主干后，看看句子成分是否有殘缺，句子成分之間是否搭配等。分析可知：A項(xiàng)成分殘缺，在“巴蜀文化”后添加介詞“在”。C項(xiàng)句式雜糅，“對(duì)于……問(wèn)題”與“在……問(wèn)題上”雜糅在一起。D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，“人格的高潔、思想的純正”應(yīng)與“文字的清秀、語(yǔ)言的樸素”交換位置，形成的遞進(jìn)關(guān)系才正確。

　　18.下面是某校“端午節(jié)文化體驗(yàn)活動(dòng)”計(jì)劃的構(gòu)思框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字。

　　【答案】“端午節(jié)文化體驗(yàn)活動(dòng)”擬于5月30日舉行，將以張貼海報(bào)，校園廣播、校園網(wǎng)站報(bào)道的形式進(jìn)行宣傳，通過(guò)開展知識(shí)講座、趣味游戲、詩(shī)詞大會(huì)三項(xiàng)活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)端午節(jié)文化。

　　【解析】本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。第一步是看圖。需要把握主題與各個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)的邏輯聯(lián)系。第二步是用文字簡(jiǎn)明表達(dá)。文字?jǐn)⑹鲆苊膺z漏信息，還要注意語(yǔ)句的準(zhǔn)確以及表達(dá)的連貫性。

　　19.請(qǐng)按情境要求完成下列各題。

　　馬上就要升入高二了，就要加入高中階段的攻堅(jiān)戰(zhàn)了，你班欲組織勵(lì)志晚會(huì)活動(dòng)。

　　(1)班委會(huì)征集晚會(huì)主題詞，要求是簡(jiǎn)潔、形象的句子或短語(yǔ)。請(qǐng)你設(shè)計(jì)一則主題詞，不超過(guò)20個(gè)字。

　　(2)根據(jù)節(jié)目表，合唱《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》之后是詩(shī)朗誦《相信未來(lái)》，請(qǐng)你為連接這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串詞，不超過(guò)60個(gè)字

　　(3)晚會(huì)后，你感到信心滿滿，充滿斗志。第二天，高一的一位同學(xué)問(wèn)你：“高中學(xué)習(xí)這么緊張，你們還搞這樣的活動(dòng)，劃得來(lái)嗎?”請(qǐng)你用一兩句話得體地回答他，表明你的看法，不超過(guò)50個(gè)字。

　　【答案】(1)示例1：志當(dāng)存高遠(yuǎn);示例2：給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為它燃燒;示例3：拼兩個(gè)春秋，博無(wú)悔人生。

　　(2)陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空;陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，請(qǐng)更相信美好的未來(lái)。下面，請(qǐng)欣賞詩(shī)朗誦《相信未來(lái)》。

　　(3)磨刀不誤砍柴工，我們磨好了精神之刀、意志之刀，就會(huì)所向披靡，怎么會(huì)劃不來(lái)呢?(意思接近即可)

　　【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。注意這幾個(gè)題型的答題方法。擬寫“廣告語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)”，主題要鮮明，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、構(gòu)思要新穎。串臺(tái)詞：要有銜接作用，最好帶點(diǎn)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)展示主持人才華。接受采訪。態(tài)度要禮貌，感情要真摯，要巧妙地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

　　四、作文

　　20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

　　世間一切，都是遇見。就像冷遇見暖，就有了雨;春遇到冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒。古往今來(lái)，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。

　　請(qǐng)以“我的遇見”為副標(biāo)題，寫一篇不少于800字的記敘文。

　　要求：①題目自擬，角度自選，立意自定;②不要抄襲，不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。

　　【答案】無(wú)

　　【解析】本題考查寫作的能力。材料來(lái)自《朗讀者》中的經(jīng)典語(yǔ)錄，用詩(shī)的語(yǔ)言闡述了人的社會(huì)本質(zhì)。馬克思說(shuō)過(guò)：“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”人不可能脫離世界而獨(dú)立存在，每天都必然和周圍的世界發(fā)生關(guān)系，材料就是引導(dǎo)考生善于發(fā)現(xiàn)周圍的美好，珍惜周圍的人和事物，懂得感恩?？梢酝ㄟ^(guò)一件事或幾件事寫自己一次知識(shí)的獲得，一次靈魂的頓悟，一次情感的洗禮等等。