2017年浙江高考語文題目及語文期末考試試卷

　　一分耕耘，一分收獲，未必;九分耕耘，會有收獲，一定!努力備考高考，只有當你準備充分了，才能讓高考易如反掌。祝高考成功的!下面是學習啦小編為大家推薦的2017年浙江高考語文題目，僅供大家參考!

　　語文期末考試試卷

　　一、現(xiàn)代文閱讀

　　(一)文本閱讀一

　　閱讀下面的文字，完成問題。

　　唐代大小城市遍設書肆。市場需要什么樣的書籍，書肆就經(jīng)營什么書籍。比如，唐代韻書需求量很大，就有人寫韻書販賣?？婆e考試所需的經(jīng)、史、子、集，也是書肆炫賣的主要商品。唐朝上下尚詩，書肆必然經(jīng)營詩文集，而當代詩人詩集或詩卷也自然成為書肆所經(jīng)營的重要商品。

　　唐代沒有雕版印刷詩文集的幸運，傳播方式主要是抄寫，書肆經(jīng)營的詩文集均為手抄。李逢吉為校書郎時，讀罷白居易詩文后“大奇之，遂寫二十余本。其日，十七本都出。”這些詩卷并不需要詩人找主顧，而往往由“鋪頭”，也就是書肆老板上門收購。如王建成名后，不僅不需要手捧詩卷謁見他人，反而常常有“鋪頭”來收購他的詩卷。其《題崔秀才里居》云：“時復打門無別事，鋪頭來索買殘書。”詩中，鋪頭“時復打門”，可見上門購求詩卷是“鋪頭”經(jīng)常性的經(jīng)營活動。大約唐人的很多詩歌就如此般流向書肆，再由書肆流播到各階層。

　　當時社會上還涌現(xiàn)出很多“書寫之肆”。“書寫之肆”相當于書店兼印刷出版社，是唐代文化傳播的重要環(huán)節(jié)，也是唐代詩歌即時傳播和進入文化消費的重要環(huán)節(jié)。“書寫之肆”中有許多書手抄匯詩文。如現(xiàn)存王梵志詩有二十八種抄本;韋莊《秦婦吟》有十種抄本等等，而實際上數(shù)量遠大于此，這些抄本在書法、文字學等方面價值巨大。

　　另外，雖然至今未有唐代雕版印刷詩文集的記錄，但詩歌拓本的存在卻無可置疑。石刻拓印也是唐朝書肆詩集的來源。唐詩人李商隱就曾奉命主持張說詩歌上石刻碑的工作。唐代詩碑，至宋亦多，趙明誠《金石錄》收唐詩歌金石刻66種。

　　在諸種文化傳播方式中，書肆的傳播極具特點。書肆傳播詩歌極其廣泛，較之于寄贈、索閱的單線聯(lián)系式和宴集的小范圍性優(yōu)勢明顯。白居易詩歌“禁省、觀寺、郵堠、墻壁之上無不書，王公、妾婦、牛童、馬走之口無不道……”如果沒有書肆，這樣的傳播幾乎不可能。

　　唐代社會自上而下推崇詩名?；实鄞蠖嘞矚g詩歌，并常給詩人以特殊的恩寵，因詩舉人。大臣大多也工詩善文，常因詩薦人。因詩名而為大臣舉薦科考成名的唐代詩人也為數(shù)不少。詩名如此之重要，書肆販賣詩人的詩文，可以使他們的作品為時人所知。書肆傳名促使作者積極創(chuàng)作，并樂意將作品交給書肆以助自己成名。商品化的販賣，詩名和詩文盛傳一時，詩人們受到鼓舞，從而更加注重詩藝的提高，注重詩風的獨創(chuàng)性，注重詩歌內(nèi)容的創(chuàng)新性，全身心致力于創(chuàng)作流芳百世的精品。同時，由于書肆面向廣大的文化消費群體，這就為王公、妾婦、牛童、馬走進入接受領域提供了便利條件，實現(xiàn)“伎樂當筵唱，兒童滿巷傳”的詩歌影響。

　　(摘編自吳淑玲《唐代書肆與唐詩的發(fā)展》，有刪改)

　　1.下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

　　A.因備考科舉之需，書肆中，韻書，經(jīng)、史、子、集等書籍銷售量很大。

　　B.唐代“書寫之肆”的大量出現(xiàn)，積極推動了唐代詩歌的傳播與消費。

　　C.白居易的很多詩文都是由書肆老板收購后，由書肆流播到社會各個階層。

　　D.詩人們樂于將自己的作品交與書肆，因為唐代社會注重詩名，書肆能助其成名。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

　　A.在唐代，書肆的經(jīng)營活動順應市場的文化需求，市場需要哪些書籍，書肆就經(jīng)營哪些書籍。

　　B.詩人出名后，其詩文作品集才能在書肆中出現(xiàn)，并進入到文化傳播的流程中去。

　　C.書手在抄匯詩文時，會出現(xiàn)諸多不同詩文版本，這些詩文版本成為了文字書法研究的寶貴資源。

　　D.從唐至宋，詩歌拓本漸趨增多，李商隱、趙明誠是唐代詩歌拓本研究領域的代表人物。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是

　　A.唐人書肆中的書籍，主要來源有：鋪頭收購的詩卷、“書寫之肆”中的詩文抄本以及詩歌拓本。

　　B.在各種文化傳播方式中，書肆獨具一幟，主要是因為書肆具有傳播范圍廣、影響力大的特性。

　　C.在唐代，從皇帝到大臣的上層社會都很喜歡詩歌，這給詩人們帶來了很多進入仕途的便利。

　　D.書肆不僅能幫助詩人收獲名聲與地位，而且能促使詩人不斷精益求精，推出更多的詩文精品。

　　【答案】

　　1.A

　　2.B

　　3.C

　　【解析】

　　1.本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項信息在第一段三、四句，由原文可知，“韻書”銷售量大，與“科舉考試”之間并沒有明確的因果聯(lián)系。曲解文意，故選A。

　　2.本題考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。B項信息在最后一段，原文說“書肆傳名促使作者積極創(chuàng)作，并樂意將作品交給書肆以助自己成名”，可知并非要“出名”之后，“其詩文作品集才能在書肆中出現(xiàn)”。過于絕對，故選C。

　　3.本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C項信息在第六段，由“皇帝大多喜歡詩歌”，“大臣大多也工詩善文”可知，并不是所有大臣都很喜歡詩歌。改變范圍，故選C。

　　(二)文本閱讀二

　　閱讀下面的文章，完成問題。

　　白雪芳草湖

　　周玉嫻

　?、佼斄鑵柡涞谋憋L吹麻我的面頰的時候，當微信朋友圈里發(fā)出雪花飛舞圖片的時候，我又想起了白雪芳草湖。

　?、诜疾莺谛陆焐奖甭?，那里礫石遍地，風沙侵擾千年，蠻荒而貧瘠，飛鳥難尋，走獸絕跡。一個人到了這里，跑上好大一陣子，也看不到變化的東西。沙地里突然竄出一只老鼠，礫石邊的寂寞的蒲公英，就是這里最奇特的風景。牧民稱這里荒草湖，兵團①人來到此處，熱切地叫她芳草湖。一字之變，荒草就有了芬芳，荒漠也有了詩意。

　?、墼诟瓯谠蛏衬M軍，兵團人忙著建房修路，開荒墾地，植樹造林，建造農(nóng)場。人向戈壁進一步，黃沙就退一步。夏秋之季，在色彩的拉鋸戰(zhàn)中，農(nóng)場的綠色一點點地在土褐色的戈壁上延伸。而到了冬天，白色則成了芳草湖的主題。

　　④凜冽的北風呼嘯著排山倒海闖過西伯利亞的原野，到了芳草湖也絲毫沒有減弱。戈壁灘上的砂石像是著了魔一樣，跟著風瘋狂地奔跑，全然忘了夏日里對草甸子邊那朵小花的承諾。北風狂烈，戈壁灘洶涌起伏，砂石正在舉辦一場詭異的狂歡。平地而起，遮天蔽日，橫沖直撞，回旋乖張，攜著黃沙，張開巨口，風沙想將戈壁上僅有的綠色吞噬。前面，突然出現(xiàn)了一堵墻，一道綠色的墻，落了葉子的白楊樹精神抖擻，手拉著手站成一排。巍峨的阿爾泰山也沒能擋住這北風，小小林帶又算得了什么?第一道防線被沖破了，第二道、第三道林帶又擋在了前面。兵團人早就做好了應對狂風的準備，早早加固了牛羊圈，早早窖藏了蔬菜，早早收拾好了果實，他們也早早就養(yǎng)好了樹林帶里的白楊樹，讓它們成為訓練有素的抗擊風沙的士兵。他們專等著一場大雪來裝點家園。

　?、菅K于來了。雪花，是嚴寒里芳草湖最美的花，是鋒利的風剪出的花兒。由一個冰點散開六瓣，每一瓣再伸展出枝丫。一朵，兩朵，三四朵，朵朵美麗，朵朵精彩。它們乘著風滑行，飛揚輕舞，奔向荒涼的大地。它們在高空中忍受了嚴寒的考驗，百煉成花，化為薄薄的一片一片，密密地在天地間織成一張白色的花網(wǎng)。雪花身姿輕盈，氣息動人，芳香醉人，格外美麗。雪花隨性歪斜，橫七豎八地落在戈壁上，躺在榆樹的枯枝上。它們不會擠擠挨挨，留著縫隙，好讓冷風鉆進去給花兒降溫。

　?、薹疾莺难┗?，落在地上，朵朵花兒手拉著手，結(jié)成一床巨大的純白的棉被，將經(jīng)歷了三個季節(jié)的荒涼燥熱的戈壁灘蓋住。那如野馬般狂奔的燥氣，那如鬼魅般惡劣的風沙，都被這綿密的大雪蓋住了，都被雪的靜謐安定了心神。雪花，無論落在哪里，都會無怨無悔，像堅定的兵團人，哪里需要，他們就可以飄向哪里。只要落地，就能生根發(fā)芽，就能抱作一團，抵御困難。

　　⑦北風如刀鋒劃過戈壁，摩擦撞擊著粗糲的砂石，發(fā)出凄厲的長嘯，令人膽寒驚恐?？墒?，雪來了，安慰了這暴躁粗獷的戈壁，給它穿上了白色的大氅，輕輕擁抱著荒灘。你會驚訝，昨日粗鄙丑陋的戈壁，一夜之間，便粉妝玉砌、瓊?cè)A芳姿、脫胎換骨。你看，在大風中搖擺的白楊樹、榆樹和沙棗樹的枝條都成了白絨絨的玉條，戈壁灘上的草甸子變成了一個個白蘑菇，頂著雪兒貓冬。天空湛藍，沒有一絲云，云都落到了地上。

　　⑧大雪，給這殘酷的環(huán)境和荒蕪的天地帶來浪漫。清晨，潔白的霜花在窗玻璃上畫下美麗的圖案。室內(nèi)溫暖如春，熱氣升騰;室外呵氣成霜，霜花美妙。門前白楊披瓊掛玉，偶爾有人走過，孩子們用腳使勁一蹬，那樹丫上的雪便簌簌墜落。雪團落得快，直灌進人們的脖子里;雪花在空中走著優(yōu)雅的“之”字，飄在人們的發(fā)梢眉間。路人笑罵嬉鬧的孩子，卻一點也不惱。芳草湖的白雪，純潔無瑕，讓人疼惜。即使是最強悍的獵手，最粗糙的農(nóng)人，最堅毅的士兵，見到這寰宇澄靜的世界，心中也會生出溫柔來。

　?、衢T前一串腳印伸向遠方，人們就踏著那一個個如墨點的腳印一路前行。腳踏新雪，深不過膝蓋，淺不過鞋面，吱吱作響?？勺咴谘┮?，得小心翼翼。一腳踏進雪中，不知深淺，那種探索未知的好奇，牽動了孩子們的心。他們的血管里流淌著兵團人的血液，從來不會害怕未知的地方。走進雪野，就像走進一張白如生宣的畫紙，以腳為筆留下一行墨跡，天宇之下剎那間仿佛一幅宋元山水，那些還未踏足的地方就是留白。

　?、夂芏嗄旰?，當我在江南濕冷的冬雪中踟躕獨行的時候，我的心中卻是極其懷念芳草湖白雪，她給我以溫暖。這溫暖，穿過皮膚直抵內(nèi)心。

　　(摘編自《人民日報》)

　　注：①兵團，本文指新疆生產(chǎn)建設兵團，是新中國成立后在新疆組建黨、政、軍權合一，工、農(nóng)、兵、學、商五位一體的半軍事化組織和社會經(jīng)濟體系，通過駐扎軍隊開荒種地來安置人員，發(fā)展經(jīng)濟，守衛(wèi)邊疆，鞏固邊防。

　　4.下列對文章思想內(nèi)容和藝術特色的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　A.文章寫“我”離開芳草湖后，卻對其充滿故鄉(xiāng)般的懷念，寄寓著作者的美好情感。

　　B.文章首尾遙相呼應，強調(diào)芳草湖在“我”的生命歷程中不可取代的作用，突出主題。

　　C.文章是回憶性散文，重點記敘了作者難忘的艱苦兵團生活，贊揚兵團人的精神品德。

　　D.文章托物言志，蘊藉含蓄，耐人尋味。文章廣泛聯(lián)想，時空縱橫，表真情達己意。

　　5.文章①④⑦三段都描寫了北風，請分別簡析這幾處描寫的作用。

　　6.本文的語言靈動形象，請結(jié)合第⑧段對此加以賞析。

　　7.文末寫道：“很多年后，我極其懷念芳草湖大雪的溫暖”。這“穿過皮膚直抵內(nèi)心的溫暖”指的是什么?請結(jié)合全文理解。

　　【答案】

　　4.D

　　5.對北風的描寫的作用：①段引出下文對白雪芳草湖的描寫和回憶。④段突出北風的凜冽狂烈，說明兵團人對風沙的抗擊和對白雪的等待。⑦段反襯白雪帶給戈壁灘的溫柔、寧靜和美麗。

　　6.①多處運用擬人、比喻，語言生動形象，如“大雪，給這殘酷的環(huán)境和荒蕪的天地帶來浪漫”“雪花在空中走著優(yōu)雅的‘之’字”。②句式多變，整散并舉，既有精煉有力的散句，又存整齊劃一的長句。③場面描寫生動，如對“孩子嬉鬧”的場面描寫，既表現(xiàn)出雪后的浪漫，又表現(xiàn)出生活的生氣。

　　7.⑴忍受嚴寒的考驗，百煉成花，美麗精彩。對應第⑤段。⑵面對惡劣的風沙的堅定和團結(jié)。對應第⑥段。⑶面對殘酷環(huán)境的溫柔和浪漫。對應第⑦⑧段。⑷探索未知世界的好奇和勇敢。對應第⑨段。

　　【解析】

　　4.本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。A.“故鄉(xiāng)般”無中生有。B.“芳草湖”應為“白雪芳草湖”或者“芳草湖的白雪”。C.文章的重點不是“記敘……生活”而是描寫芳草湖的白雪。

　　5.本題考查鑒賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領悟作品的藝術魅力的能力。文中有三處對“北風”的描寫，文學作品中的自然環(huán)境描寫的作用主要有：交代時間地點和環(huán)境特點;渲染故事氣氛;烘托人物形象;推動情節(jié)發(fā)展;暗示社會環(huán)境;深化作品主題等。分析環(huán)境描寫的作用，一定要結(jié)合具體的語境，第一段，由眼前的北風想到白雪芳草湖，自然是引出下文;第四段，北風狂烈，從而突出當?shù)刈匀画h(huán)境的惡劣，進而反襯出兵團人抗擊惡劣環(huán)境的獻身精神和聰明才智;第七段，狂烈的北風是惡劣生存環(huán)境的象征，可是風卻帶來了雪，雪美化了環(huán)境，在狂烈和溫柔美好的轉(zhuǎn)化當中讓讀者見識到了當?shù)鬲毺氐拿馈?/p>

　　6.本題考查理解詞語及語句含意，品味精彩的語言表達藝術的能力。鑒賞作品的語言，有如下角度：遣詞造句(疊詞、長短句等)、修辭、語言風格(自然淡雅、蒼勁雄健等)、語體(書面語、口語等)、情感(含蓄、直露、奔放、細膩等)等。生動形象、整散結(jié)合，充滿深情是本段語言的主要特點。

　　7.本題考查評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。該句出現(xiàn)在文本末段，很明顯是總結(jié)句，起到升華主題的作用，既然是總結(jié)句，就需要上溯尋找相關信息，確定答案要點。“溫暖”是一個概括性很強的詞語，是什么引起作者內(nèi)心的溫暖?結(jié)合作品主旨，當然是指兵團人身上所具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　二、古詩文閱讀

　　(一)文言文閱讀

　　閱讀下面的文字，回答問題。

　　燁，劉溫叟子，字耀卿，進士及第。積官秘書省著作郎。知龍門縣，群盜殺人，燁捕得之，將械送府，恐道亡去，皆斬之。眾服其果。通判益州，召還，時王曙治蜀，或言其政苛暴。真宗問：“曙治狀與凌策孰愈?”燁曰：“策在蜀，歲豐事簡，故得以寬假民。比歲小歉，盜賊竊發(fā)，非誅殺不能禁。然曙所行，亦未嘗出陛下法外。”帝善之。天禧元年，始置諫官。帝謂宰相曰：“諫官御史，當識朝廷大體。”于是以燁為右正言。會歲薦饑，河決滑州，大興力役，餓殍相望。燁請策免宰相，以應天變。都城東南有泉出民爭傳可以已疾詔即其地建祥源觀燁言其詭妄不經(jīng)且亢旱不可興土木以營不急又請罷提點刑獄禁民棄父母事佛老者。皆不報。表請補外，帝以燁屢言事，乃以判三司戶部勾院，出安撫京西。還，直集賢院，同修起居注，遷右司諫。以尚書工部員外郎兼侍御史知雜事，權判吏部流內(nèi)銓。請京朝官遭父母憂，官司毋得奏留，故事當起復者如舊。因詔益、梓、利、夔路長吏，仍舊奏裁，余乞免持服者論其罪。改三司戶部副使，擢龍圖閣待制，提舉諸司庫務，權發(fā)遣開封府事。累遷刑部郎中、龍圖閣直學士、知河南府，徙河中府，卒。初，王曙坐寇準貶官，在朝無敢往見者。燁嘆曰：“友朋之義，獨不行于今歟?”往餞之，經(jīng)宿而還。嘗善河中處士李瀆，瀆死，為陳其高行于帝，詔以著作郎贈之。唐末五代亂，衣冠舊族多離去鄉(xiāng)里，或爵命中絕而世系無所考。惟劉氏自十二代祖北齊中書侍郎環(huán)俊以下，仕者相繼，而世牒具存焉。

　　(選自《宋史•劉溫叟傳》)

　　8.下列對文中粗體字部分的斷句，正確的一項是

　　A.都城東南有泉出/民爭傳可以已/疾詔即其地建祥源觀/燁言其詭妄不經(jīng)/且亢旱/不可興土木以營不急/又請罷提點刑獄/禁民棄父母事佛老者

　　B.都城東南有泉出/民爭傳可以已疾/詔即其地建祥源觀/燁言其詭妄不經(jīng)/且亢旱不可/興土木以營不急/又請罷提點刑獄/禁民棄父母事佛老者

　　C.都城東南有泉出/民爭傳可以已疾/詔即其地建祥源觀/燁言其詭妄不經(jīng)/且亢旱/不可興土木以營不急/又請罷提點刑獄/禁民棄父母事佛老者

　　D.都城東南有泉出/民爭傳可以已/疾詔即其地建祥源觀/燁言其詭妄不經(jīng)/且亢旱不可/興土木以營不急/又請罷提點刑獄/禁民棄父母事佛老者

　　9.下列對文中劃線詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是

　　A.“字”，又稱“表字”，一般是對人名的解釋和補充。如王安國，字平父;王安上，字純父。同輩人直呼其“字”不禮貌。

　　B.“進士”，科舉考試的最高功名。古代許多著名作家都是進士出身，如王安石、蘇軾等。一甲的前三名賜“進士及第”稱號。

　　C.“出”，古代稱由京官調(diào)任地方官，也稱“外放”、“外遷”。與“入”相對，“入遷”即為從外地遷到京城做官。

　　D.“衣冠舊族”，祖上曾經(jīng)為官宦、現(xiàn)已變成普通百姓的人家。其中，“衣冠”指寬衣大帽，官宦的打扮;“舊族”指從前的名門望族。

　　10.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是

　　A.燁做事果斷，頗有主見。做龍門知縣時，他擔心抓捕的盜賊半途逃走，只能殺掉;做益州通判時，他認為王曙根據(jù)蜀地情況治理，不算苛暴。

　　B.燁以民為重，不畏權貴?；葸B年災荒，加上黃河決堤，朝廷大興力役，到處是餓死的人，燁請求免去宰相來順應天變，皇帝十分贊同。

　　C.燁以孝治官，嚴守舊制。在吏部任職時，他要求京朝官員有父母離世的，主管部門不得上奏留人;請求免去守孝的人，根據(jù)情況判罪。

　　D.燁重情重義，替友謀劃。他去看望被貶官的王曙，設酒宴為他送行，一晚才回;好友李瀆過世后，燁向皇帝陳述他的高行，使他得以追贈官職。

　　11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　(1)策在蜀，歲豐事簡，故得以寬假民。

　　(2)初，王曙坐寇準貶官，在朝無敢往見者。燁嘆曰：“友朋之義，獨不行于今歟?”

　　【答案】

　　8.C

　　9.A

　　10.B

　　11.(1)凌策在蜀的時候，年谷豐收，政事簡單，所以能夠用寬松的政策對待百姓

　　(2)當初，王曙因寇準事件獲罪貶官，在朝廷中做官的沒有敢去看他的人。燁嘆息說：“朋友的情義，難道在現(xiàn)今不施行了嗎?”

　　【解析】

　　8.本題考查文言斷句的能力。解答斷句題，要仔細閱讀文段，把握語段的基本意思，然后充分利用各種標志詞及句式特點斷句，如名詞、虛詞、固定結(jié)構等。就本題而言，“已”是終止、停止的意思，應該和“疾”連用，排除A、D兩項;“亢旱不可”解釋不通，排除B項。C項合適。

　　9.本題考查識記、理解古代文化常識的能力。古代文化常識需要平時記憶，還要結(jié)合語境理解分析。A項，“字”是為了便于他人稱謂，對平輩或尊輩稱“字”是出于禮貌和尊敬。

　　10.本題考查篩選文中的信息以及歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。解答時要整體閱讀，總體把握，再用排除法。B項，“皇帝十分贊同”錯，于文無據(jù)。

　　11.本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。此題要在準確把握文意的基礎上，直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關鍵性語句，如重點實詞、虛詞、判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達出來。此題翻譯時需要注意的關鍵詞有：(1)“歲”“得”“寬”“假”;(2)“坐”“見”“獨”“于今”等。

　　【備注】參考譯文：

　　燁，劉溫叟的兒子，字耀卿，考中進士。多次升官，做了秘書省著作郎。做龍門知縣，很多盜賊殺人，燁抓捕了他們，將要加刑具押送知府，擔心(他們)在路途中逃跑，就全部殺掉。大家佩服他的果敢決斷。做益州通判，被召回京，當時王曙治理蜀地，有人說他治政嚴苛暴力。真宗問劉燁：“王曙治理(蜀地)的狀況和凌策相比，哪個好?”燁說：“凌策在蜀的時候，年谷豐收，政事簡單，所以能夠用寬松的政策對待百姓。近年收成不好，盜賊偷偷行動，沒有誅殺的手段不能禁止。然而王曙所做的，也不曾超出陛下制定的法令。”帝贊許他的說法。天禧元年，開始設置監(jiān)官。帝對宰相說：“諫官御史，應當識朝廷大體(的人擔任)。”于是讓燁擔任右正言。恰逢連年災荒，黃河在滑州段決堤，大興力役，到處是餓死的人。燁上書請求罷免宰相，來順應天變。都城的東南有泉水流出，百姓爭著流傳可以治愈疾病，皇帝下詔書，在那個地方修建祥源觀。燁說，這種說法怪誕荒謬，不合常理，并且大旱，不能興建土木來建設不急迫的東西;又上書請求罷去提點刑獄，禁止百姓拋棄父母信奉佛教道教的行為。都沒有答復。上表請求調(diào)外地就職，帝因為燁多次言中事情，就(讓他)以判三司戶部勾院的身份，出京安頓撫慰京西?；鼐?，在集賢院當值，一同編修起居注，升為右司諫。以尚書工部員外郎兼任侍御史的官職，掌管雜事，暫且兼任吏部流內(nèi)銓。上書請求，京朝官員有遭遇父母喪事的，主管部門不能上奏留下，(依據(jù))先例，當像原來一樣再次起用。于是下詔，益州、梓州、利州、夔州各路長吏，仍然按舊例上奏裁員，剩下的乞求免去守孝的人，根據(jù)情況判罪。改任三司戶部副使，提拔為龍圖閣待制，掌管各事務，暫時處理開封府事務。多次升遷做了刑部郎中、龍圖閣直學士、知河南府，又遷為河中府，一直到離世。當初，王曙因寇準事件獲罪貶官，在朝廷中做官的沒有敢去看他的人。燁嘆息說：“朋友的情義，難道在現(xiàn)今不施行了嗎?”前往設酒宴為他送行，一個晚上才回來。曾經(jīng)和河中處士李瀆關系友好，瀆死后，燁替他在帝前陳述他高潔的品行，帝下詔書把著作郎的官位追贈送給他。唐代末期五代混亂，曾經(jīng)的名門望族大多離開鄉(xiāng)里，有的在封爵受職中斷了后，而世系無所考證。只有劉氏從十二代祖先北齊中書侍郎劉環(huán)俊以下，代代為官，而世代的牒文都存在。