夫妻教育孩子最忌諱的事情
夫妻教育孩子最忌諱的事情
在孩子教育上，父母有哪些禁忌呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于夫妻教育孩子最忌諱的事情，希望對(duì)你有幫助
教育孩子忌諱的事情
忌諱一：不該出手也出手——皮肉之苦最傷孩子自尊
孩子彈琴時(shí)表現(xiàn)出極大的隨意性，老師講過(guò)的正確指法、手型和要求在她的腦子里沒(méi)有留下絲毫的印跡，仿佛從來(lái)就沒(méi)有學(xué)過(guò)似的。媽媽看在眼里、急在 心上，一遍又一遍地提醒外加親自示范，可孩子擺出了一副不合作的態(tài)度，在琴凳上扭來(lái)扭去，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，沒(méi)過(guò)兩分鐘又嚷嚷著累了要歇會(huì)兒。
錯(cuò)誤批評(píng)：
內(nèi)心的怒氣終于沖破了忍耐的底線，媽媽一巴掌揮了過(guò)去，孩子的手背頓時(shí)就紅了——說(shuō)服教育升級(jí)為武力懲罰。
留下的傷痕：
從根本上說(shuō)，武力懲罰不能解決任何問(wèn)題，只能使雙方的矛盾激化，使原本有可能繼續(xù)下去的學(xué)習(xí)中途擱淺;在父母的拳頭下，孩子的自尊心也被打得一敗涂地，容易形成破罐破摔的心理，甚至既而對(duì)所有的批評(píng)刀槍不入，那可真是兩敗俱傷。
它的另一個(gè)直接后果是：你以什么樣的方式對(duì)待孩子，孩子就會(huì)以同樣的方式對(duì)待你和他周?chē)娜?mdash;—對(duì)暴力行為的模仿是輕而易舉的。由于父母的壞榜樣，孩子在獨(dú)立面對(duì)自己和小朋友的沖突時(shí)，頭腦中的第一反應(yīng)就是“先下手為強(qiáng)”。
“剪枝”有方：
將批評(píng)升級(jí)為“戰(zhàn)爭(zhēng)”，那就是父母的不是了。幼兒還沒(méi)有形成自我評(píng)價(jià)體系，他們是通過(guò)成人尤其是父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)看待自身的。而且，脆弱的內(nèi) 心特別希望得到父母的肯定，這能給孩子自信，也能使他們愉快地接受批評(píng)。批評(píng)的藝術(shù)在于正強(qiáng)化，而非負(fù)強(qiáng)化。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)或全盤(pán)否定，不如將孩子的 點(diǎn)滴成績(jī)和好的苗頭看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，強(qiáng)化其好的一面，給予必要的指點(diǎn)，讓孩子看到自己的潛力，提升自信。
所以，媽媽此時(shí)不如使用“表?yè)P(yáng)式的批評(píng)”方法，去發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，先褒后批：“你的左手手型比右手的漂亮，左手三指比二指好看，這一遍強(qiáng)弱 感覺(jué)掌握得不錯(cuò)”，接著再提要求：“右手能不能也像左手那樣漂亮，二指能不能往回勾一點(diǎn)，速度如果再放慢一點(diǎn)會(huì)更好。來(lái)，我們來(lái)試一試，我想宣宣一定沒(méi)問(wèn) 題!”孩子需要在比較和實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的差距，如果父母肯定了孩子的一點(diǎn)成績(jī)，她會(huì)有信心糾正自己的九個(gè)錯(cuò)誤;相反，父母對(duì)孩子的一個(gè)錯(cuò)誤采取 粗暴的方式，她很可能會(huì)毫無(wú)心情保持自己的九個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
忌諱二：大喊大叫——失控的情緒難以給孩子正確引導(dǎo)
孩子每天都把家里弄得天翻地覆：玩具散落一地，畫(huà)筆、畫(huà)紙攤滿了桌子，床上也堆著他的各種小玩意兒，自己最喜歡的書(shū)也十有八九到想看的時(shí)候不知道去哪了。多次的提醒仍然沒(méi)能使孩子有任何改觀。
錯(cuò)誤批評(píng)：
屋內(nèi)的一片狼藉點(diǎn)燃了媽媽心中的怒火：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，從哪兒拿來(lái)的東西玩完了還放回哪兒去。你就是不長(zhǎng)記性，你不收，看我全把它們?nèi)拥?”說(shuō)著假裝把孩子最心愛(ài)的玩具扔了，接著是一陣急風(fēng)暴雨般的叫嚷。
留下的傷痕：
不是你的嗓門(mén)越高就越能產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果，聲調(diào)和結(jié)果往往成反比;并且大喊大叫使孩子絲毫感覺(jué)不到尊嚴(yán)的存在，也把你的修養(yǎng)咆哮得無(wú)影無(wú)蹤。 如果大人孩子都發(fā)脾氣，批評(píng)很有可能會(huì)升級(jí)為哭鬧和打罵，教育的效果抵消為零。而且孩子很快就會(huì)知道，媽媽嘴上說(shuō)“扔掉”，但是手上卻沒(méi)有真正“扔掉”， 媽媽的威信也由此喪失。
“剪枝”有方：
千萬(wàn)不要以為你的態(tài)度，包括表情、語(yǔ)氣和目光無(wú)足輕重，只有好心就足夠了;不肯在表達(dá)方式上花心思，孩子難以心服口服地接受批評(píng)。因?yàn)?，有時(shí)候他們拒絕的不是批評(píng)本身，而是父母的態(tài)度。
心平氣和地批評(píng)孩子，有助于保持良好的親子關(guān)系，也能達(dá)到批評(píng)的目的。所以，最好管住自己的脾氣，讓自己息怒。
收拾好自己的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很難養(yǎng)成的習(xí)慣，媽媽?xiě)?yīng)該對(duì)孩子耐心一些。先和孩子一起收拾，能收好一件東西就鼓勵(lì)一下。孩子被媽媽的肯定激勵(lì)著，會(huì)慢慢學(xué)會(huì)獨(dú)立整理自己的物品。
忌諱三：喋喋不休——過(guò)濫的批評(píng)引來(lái)逆反
孩子有一大盒子各種形狀的小珠子，串起項(xiàng)鏈漂亮極了;但當(dāng)她看到別的小朋友拿著幾個(gè)透明的圍棋棋子充當(dāng)“夜明珠”時(shí)，哭著喊著要，對(duì)方不給，她就把人家裝“夜明珠”的小瓶子扔到地上……
錯(cuò)誤批評(píng)：
孩子的舉動(dòng)讓媽媽覺(jué)得很沒(méi)面子：“跟你說(shuō)過(guò)多少次了，你怎么就不明白呢?不能總是看著別人的東西好，你家里的玩具還少嗎?自己的東西扔在一邊不玩，一看到別人拿點(diǎn)什么就跟寶貝似的，真沒(méi)出息……下次再這樣，我絕不再給你買(mǎi)任何玩具!”
留下的傷痕：
如此絮叨、缺乏新鮮感的批評(píng)，不能給孩子大腦以明顯的刺激，說(shuō)得越多，孩子越會(huì)把這些話當(dāng)成耳邊風(fēng)。而且，別看孩子小，對(duì)語(yǔ)言的領(lǐng)悟能力一點(diǎn)不 差，“沒(méi)出息”、“占有欲”一類不尊重孩子人格的話很容易引起他們內(nèi)心的反感，明著或暗著和你對(duì)著干，身上的毛病很可能會(huì)有增無(wú)減。
“剪枝”有方：
漂亮的和新鮮的東西對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種誘惑，抵御誘惑其實(shí)是一件很不容易的事。所以，父母不妨告訴孩子：她喜歡自己沒(méi)有的東西并沒(méi)有錯(cuò)，但他人的 東西我們不能要、更不能搶或毀壞。接著向孩子講清楚：世界上的好東西多得數(shù)不清，我們不可能全部擁有;如果特別想要，就得憑自己的努力去爭(zhēng)取，比如如果對(duì) 方愿意，可以用自己的漂亮珠子和小朋友換。
教育孩子最忌諱的10句話
1、孩子是我的，我想怎樣就怎樣!
因?yàn)楹⒆邮亲约吼B(yǎng)的，所以就把孩子看成是自己的私人財(cái)產(chǎn)，把自己的愿望強(qiáng)加于孩子，任由自己的情緒隨意發(fā)泄到孩子身上，無(wú)視孩子的個(gè)人意愿。 類似語(yǔ)言：“孩子是我的，你管不著!”、“早知道你這么不聽(tīng)話，當(dāng)初生下來(lái)就該捏死你!”
2、沒(méi)時(shí)間管你，不掙錢(qián)怎么過(guò)日子啊?
名人言：“沒(méi)有時(shí)間就意味著沒(méi)有時(shí)間做人”。教育孩子不是上課，打個(gè)電話可以教育，傳遞一個(gè)眼神也可以教育，和孩子的相處更是好的教育契機(jī)。教育的長(zhǎng)短不由時(shí)間長(zhǎng)短決定，關(guān)鍵要看家長(zhǎng)用不用心教育，會(huì)不會(huì)教育。說(shuō)自己沒(méi)時(shí)間教育孩子的家長(zhǎng)，就算有了時(shí)間也教育不好孩子。
類似語(yǔ)言：“我也想管孩子，可實(shí)在抽不出時(shí)間!”、“叫你表姐去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)吧，我沒(méi)時(shí)間!”
3、如果爸爸媽媽離婚，你要爸爸還是要媽媽?
如果是真離婚在孩子未成年的情況下還是你們自己決定好了，誰(shuí)更有能力教育好孩子就讓孩子跟誰(shuí)。如果僅僅是個(gè)有意無(wú)意的玩笑，那就太愚蠢了。孩子會(huì)因此產(chǎn)生恐懼心理，他一定會(huì)想爸爸媽媽為什么要離婚?他也一定會(huì)考慮自己會(huì)跟誰(shuí)?對(duì)于一個(gè)孩子，母愛(ài)和父愛(ài)是同等重要的，沒(méi)有什么喜歡誰(shuí)不喜歡誰(shuí)的區(qū)別。而實(shí)際上，多少還會(huì)影響到孩子的婚姻觀，何必呢?
類似語(yǔ)言：“你覺(jué)得媽媽好還是爸爸好?”
4、你怎么這么笨?
抱怨和指責(zé)會(huì)讓事情變的更糟!孩子自己也不情愿表現(xiàn)的那么差，肯定自己心里都很自責(zé)。作為父母，千萬(wàn)不要往孩子的傷口上撒鹽，更不能當(dāng)著別人面說(shuō)自己的孩子很笨。父母氣急敗壞的責(zé)罵孩子，會(huì)讓孩子無(wú)地自容，妄自菲薄，不知所措。增加逃避心理。這種言語(yǔ)會(huì)毀滅孩子的自信心，也讓孩子的心理素質(zhì)形成惡性循環(huán)。
類似語(yǔ)言：“廢物，豬頭!”、“你怎么一點(diǎn)出息也不長(zhǎng)?”
5、我們是不行了，孩子，就看你的了!
把孩子的發(fā)展當(dāng)成自己唯一的指望，是一種喪失自我的表現(xiàn)。這樣的家長(zhǎng)往往自己得過(guò)且過(guò)，患得患失，不斷催逼，最后只會(huì)落得吃力不討好。自我喪失感雖然是為人父母的共性，但它并不是一種健康的心理。
類似語(yǔ)言：“孩子，我們?nèi)磕懔?，你可要?zhēng)氣啊!”、“你是我們?nèi)?/p>
唯一的希望!”
6、寶寶，爸爸不聽(tīng)話，打他!
經(jīng)常見(jiàn)到一些父母把孩子當(dāng)玩具或者寵物，為了好玩，開(kāi)這樣或那樣的玩笑。要知道孩子小時(shí)候是不辨是非的，什么行為得到鼓勵(lì)和刺激，什么行為就得到強(qiáng)化。父母不應(yīng)該隨便利用孩子開(kāi)玩笑。在這些無(wú)聊的玩笑中，孩子會(huì)養(yǎng)成不良的習(xí)慣，自生不良的價(jià)值取向。夫妻的打情罵俏最好不要對(duì)年幼的孩子開(kāi)。
類似語(yǔ)言：“寶寶都會(huì)罵人了!好厲害!”
7、進(jìn)了前三名，媽媽給你買(mǎi)。。。!
物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)看似是一種增強(qiáng)孩子動(dòng)力的保障，其實(shí)弊大于利。孩子學(xué)習(xí)不是為家長(zhǎng)學(xué)的，如果他考砸了你懲罰他，考好了獎(jiǎng)勵(lì)他，他會(huì)誤以為學(xué)習(xí)是為家長(zhǎng)學(xué)的。這樣一來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制就破壞了孩子對(duì)知識(shí)的正常理解。如果有一天，或者有的孩子不把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)作一種動(dòng)力，那么他還如何學(xué)習(xí)?而且，這種教育方式助長(zhǎng)了孩子的功利心，容易把孩子引向灰色地帶。
類似語(yǔ)言：“考了100分，爸爸帶你去。。。!”
8、沒(méi)有原因，我說(shuō)不行就不行!
典型的暴君式教育方式，源于家長(zhǎng)頭腦中的"棍棒底下出孝子"的傳統(tǒng)觀念。這不僅會(huì)導(dǎo)致親子之間的對(duì)立和沖突，更會(huì)破壞孩子的公正心，妨礙孩子的民主意識(shí)，協(xié)商能力的發(fā)展。甚至，還會(huì)滋生孩子的暴力取向。
類似語(yǔ)言：“還敢頂嘴，反了你了!”、“住嘴，你怎么這么不聽(tīng)話?”、“屁眼癢癢了是不是?”
9、你愛(ài)怎么招就怎么找吧，誰(shuí)管的了你啊?
一般父母這樣說(shuō)的時(shí)候，并非孩子完全不服管，可能只是不小心舊錯(cuò)從犯，這樣說(shuō)會(huì)讓孩子很委屈。這種方法用前兩次會(huì)讓孩子很愧疚。但是用多了就會(huì)引起孩子的逆反心理，索性將錯(cuò)就錯(cuò)。
類似語(yǔ)言：“甭問(wèn)我，我懶得管你!”、“你怎么樣跟我沒(méi)關(guān)系!”
10、你看看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)!
或許這是家長(zhǎng)們最長(zhǎng)說(shuō)的一句話了，而恰恰是孩子們最討厭的一句話。這種比較對(duì)孩子價(jià)值觀確立是一種極大的干擾，對(duì)于孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)也是一種破壞。這句話對(duì)孩子的危害主要在于：它破壞孩子的心里平衡，不利于孩子內(nèi)心成長(zhǎng)，更容易讓孩子失去應(yīng)有的信心。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，常常把這句話放嘴邊，證明他們的眼睛總是盯在別人孩子的身上，人家進(jìn)步了就著急，人家退步了就竊喜。人家學(xué)鋼琴就讓自己的孩子也學(xué)，人家練書(shū)法，自己的孩子至少要練鋼筆字帖，絲毫不顧自家孩子是否對(duì)其感興趣，這種盲目的攀比不但會(huì)造成精力和時(shí)間的浪費(fèi)，也造成了孩子對(duì)父母的心理抵觸。得不償失。
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