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如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

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如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開(kāi)始,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證,是孩子一生的寶貴財(cái)富。還不知道如何培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的家長(zhǎng)請(qǐng)看下文,下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法的資料,希望大家喜歡!

  培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

  第一、要從小節(jié)開(kāi)始,持之以恒。

  在課程改革的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始,在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如坐的姿勢(shì),讀書(shū)的姿勢(shì),回答問(wèn)題的聲音要響亮等等,教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣,《老子•道德經(jīng)》中有這樣一句話:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個(gè)過(guò)程,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要不斷強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透。久而久之,學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

  第二、要激發(fā)學(xué)生的興趣。

  興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣, 學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng), 學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的, 主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生, 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性, 進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué), 最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天,應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力, 激起學(xué)生的興趣, 使他們很快進(jìn)入 “最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,自學(xué)的積極性就越高。 激發(fā)興趣就是要把學(xué)生已經(jīng)形成的潛在學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

  第三、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

  信心是進(jìn)取心的支柱,是有無(wú)獨(dú)立工作能力的心理基礎(chǔ)。自信心對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和各種能力的發(fā)展,都有十分重要的意義。重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許,少責(zé)備,有助于提高孩子的自尊心,因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?,?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心,而缺乏自尊心的孩子,不愿參加集體活動(dòng),認(rèn)為沒(méi)人愛(ài)他,缺乏自信。平時(shí)多創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境,讓孩子在潛移默化中“自信”起來(lái)。平時(shí),遇事常對(duì)孩子說(shuō)一些鼓勵(lì)的話,“你一定能行,你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴(lài)于成人的評(píng)價(jià),成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子,他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到:別人能做到的,我也能做到。劉永勝教授總結(jié)的:“相信自己行,才會(huì)我能行……”的行字歌訣,就能幫助學(xué)生增強(qiáng)自學(xué)的自信心。特別對(duì)于學(xué)困生,學(xué)困生的成因很多,有智力發(fā)展的先天不足,有家庭關(guān)愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)不良,有學(xué)校教育的知識(shí)斷層。作為教師,有必要對(duì)學(xué)生調(diào)查研究,摸清情況,利用學(xué)習(xí)心理學(xué)、兒童心理學(xué)等知識(shí)為依托進(jìn)行針對(duì)性的個(gè)案研究,并找出能切實(shí)有效地改善學(xué)生學(xué)習(xí)行為的辦法來(lái)。這樣的個(gè)案研究,既是對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé),也能很好地提升教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  第四、幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

  據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì):89.6%的同學(xué)認(rèn)為自己作業(yè)錯(cuò)誤的主要原因是粗心大意。28.05%在做作業(yè)時(shí)沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始解答了。還有3.2%的同學(xué)常常不能按時(shí)完成作業(yè)。這些不良的習(xí)慣很大程度上影響了學(xué)生思維的發(fā)展、影響了學(xué)生進(jìn)一步探究的能力、影響了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

  培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,不僅是教育培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)的需要,也是幫助學(xué)生依靠自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)、掌握能力的關(guān)鍵措施,對(duì)學(xué)生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意義。

  培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的建議

  1、 挖掘教材內(nèi)在的智力因素,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。學(xué)生本來(lái)就具有較強(qiáng)的好奇心理,在教學(xué)中要充分利用這一心理來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生“思和問(wèn)”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問(wèn)習(xí)慣的起點(diǎn)。

  2、榜樣示范,激發(fā)思考。根據(jù)中小學(xué)生好模仿的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例,多用一些激勵(lì)性的詞語(yǔ)觸動(dòng)孩子的心靈。如:“因?yàn)槟憧纤伎?,所以你的發(fā)言很精彩”、“你的想法真是與眾不同”、“你的發(fā)言思維含量很高”、“你對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)很到位”、“你很善于傾聽(tīng)”、 “你的作業(yè)是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣”,“你提出的問(wèn)題很有研究?jī)r(jià)值”等等。這樣,就能讓學(xué)生在榜樣的影響下,養(yǎng)成勤于思考的良好習(xí)慣。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中必然會(huì)產(chǎn)生各種不同的疑點(diǎn)或難點(diǎn),而這些疑點(diǎn)和難點(diǎn)往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理,不少學(xué)生往往有了疑難問(wèn)題不愿提,不敢提,更多的學(xué)生由于思維能力的局限對(duì)疑難問(wèn)題并未意識(shí)到。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要十分注意教學(xué)信息的反饋,注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)。并及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題,組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問(wèn)題對(duì)主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)題的學(xué)生要給予充分的肯定。對(duì)獨(dú)立解決疑難問(wèn)題的學(xué)生更要大力表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)他們質(zhì)疑問(wèn)題的積極性,引發(fā)他們解決疑難問(wèn)題的創(chuàng)造性,這也是在培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度的開(kāi)端。

  學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律

  規(guī)律1、在不同的階段,學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)不同

  小學(xué)階段,孩子需要培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,其次是拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  規(guī)律2、孩子缺乏自控力、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),需要依賴(lài)成人的監(jiān)督

  學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,并不能一蹴而就。記住需要不厭其煩地履行監(jiān)督職責(zé),反復(fù)提醒,及時(shí)糾正,與孩子一起鞏固良好的習(xí)慣。

  規(guī)律3、孩子容易收到暗示,模仿能力強(qiáng),要警惕孩子學(xué)到壞習(xí)慣

  小學(xué)生喜歡模仿,容易受到他人的影響。孩子會(huì)像身邊的榜樣學(xué)到好習(xí)慣,也會(huì)模仿一些不良習(xí)慣,需要家長(zhǎng)警惕。如,看到爸爸躺在沙發(fā)上看報(bào)紙,孩子也會(huì)不自覺(jué)地躺在沙發(fā)上看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)。

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