如何引導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是思維的藝術(shù)，負(fù)責(zé)開發(fā)人的智力。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了引導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助。
引導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法
第一個(gè)，“閱讀”。
只有通過(guò)閱讀，培養(yǎng)孩子的理解能力，孩子才能看懂?dāng)?shù)學(xué)題。試想下，如果連題目都看不懂，還怎么答題?
關(guān)于理解，我舉一個(gè)生活中很常見的例子，我們平常會(huì)用到導(dǎo)航軟件，當(dāng)我們的路線需要先直行再向左轉(zhuǎn)的時(shí)候，導(dǎo)航軟件會(huì)有不同指令，一個(gè)是“靠左邊直行”，有一個(gè)是“直行左拐”，還有一個(gè)是“直行左邊調(diào)頭”，這三個(gè)指令是三個(gè)不同的概念，第一個(gè)指令是指前方有左右兩條分岔路，請(qǐng)往左直行。第二個(gè)指令是指前方有一條左拐彎道，一條直行道，請(qǐng)往左直行。第三個(gè)是指在前方往左調(diào)頭。當(dāng)我們的理解能力有問(wèn)題時(shí)，還能分辨這三個(gè)詞的意思么?
第二個(gè)，“計(jì)算”。
舉一個(gè)真實(shí)的例子，上學(xué)期我們收的一個(gè)六年級(jí)的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)很差，考試只能考四五十分。我們的老師經(jīng)過(guò)一學(xué)期的輔導(dǎo)后，當(dāng)天的作業(yè)基本都能做到全對(duì)，但是在這個(gè)學(xué)期期末考試中，這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)還是不及格。給她輔導(dǎo)的老師很納悶，拿了這個(gè)孩子的數(shù)學(xué)卷子給我看，讓我分析為什么她這么辛苦輔導(dǎo)而這個(gè)孩子的成績(jī)卻沒(méi)有得到大幅度提升。我把試卷拿來(lái)看了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都出在計(jì)算上。這個(gè)孩子的理解力和數(shù)學(xué)公式經(jīng)過(guò)老師一學(xué)期的惡補(bǔ)已經(jīng)有了很大提升，但到計(jì)算的步驟都算錯(cuò)了，那么答案就自然都是錯(cuò)的。試想，當(dāng)一個(gè)孩子有了足夠強(qiáng)的閱讀能力、理解能力，第一步先把答題的公式列對(duì)，但這個(gè)孩子在小學(xué)一二年級(jí)的口算訓(xùn)練沒(méi)有過(guò)關(guān)的話，要想這道題得滿分是不可能的。所以，學(xué)好數(shù)學(xué)第二個(gè)要點(diǎn)就是“計(jì)算”。請(qǐng)我們的家長(zhǎng)重視小學(xué)一二年級(jí)時(shí)的口算能力訓(xùn)練。問(wèn)題又來(lái)了，小學(xué)里對(duì)孩子口算的要求是速讀兼質(zhì)量，而我們應(yīng)該先追求速度還是質(zhì)量呢?毫無(wú)疑問(wèn)，我們要先追求質(zhì)量，先算對(duì)再算快。
第三個(gè)，“思維”。
“思維”是得分80以上的關(guān)鍵。在孩子有了以上理解能力和計(jì)算能力后，要想得高分，需要會(huì)解難題，通常也就是試卷的最后兩道題。數(shù)學(xué)這門學(xué)科的目的是教會(huì)我們多種方式思考，條條大路通羅馬，當(dāng)你一條路走不通時(shí)，要學(xué)會(huì)換一條路，總有一條路能夠走到目的地。甚至當(dāng)你走到目的地時(shí)，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)有第二條、第三條路可以走。如何用最短的時(shí)間達(dá)到我們的目的，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的目的。如果我們希望孩子會(huì)解難題，這就需要孩子具備一個(gè)多向思維能力。而這個(gè)思維能力就需要小學(xué)里學(xué)習(xí)奧數(shù)來(lái)提升。孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)最佳在2年級(jí)~4年級(jí)，而學(xué)習(xí)奧數(shù)之前是孩子必須具備良好的理解能力和計(jì)算能力。而我認(rèn)為基本上學(xué)習(xí)2年時(shí)間數(shù)奧才能達(dá)到有用的目的，折合成課時(shí)大概是200個(gè)課時(shí)，也就是差不多一周2節(jié)課的樣子。
第四個(gè)，“錯(cuò)題集”
我們前面說(shuō)了，當(dāng)孩子有了良好的閱讀理解能力和計(jì)算能力，并且在小學(xué)2~4年級(jí)學(xué)過(guò)200課時(shí)的奧數(shù)，那么他的數(shù)學(xué)成績(jī)基本能達(dá)到80分以上的優(yōu)秀分。而要達(dá)到接近滿分，達(dá)到學(xué)神學(xué)霸的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的話，就需要平時(shí)擁有整理錯(cuò)題的習(xí)慣。要達(dá)到接近滿分，意味著不能犯一點(diǎn)錯(cuò)，而很奇怪的是，人往往一次犯過(guò)的錯(cuò)會(huì)重復(fù)犯。要知道，中考要接近滿分才能進(jìn)入一流高中，而高考要達(dá)到全省前3000名，數(shù)學(xué)也需要達(dá)到滿分的水準(zhǔn)。這些都離不開錯(cuò)題本的制作。
家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子愛上數(shù)學(xué)方法
1、故事引領(lǐng) 榜樣示范
家長(zhǎng)可以通過(guò)講數(shù)學(xué)名人的故事來(lái)幫助孩子建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。孩子是很崇拜英雄的，你可以多跟他講一些數(shù)學(xué)名人，就像平時(shí)講的小故事一樣。讓他們知道，數(shù)學(xué)學(xué)好了，也可以做一個(gè)偉大的人。這些名人在學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候遇到了哪些有趣的事，他們通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)后來(lái)做出了哪些貢獻(xiàn)。數(shù)學(xué)中的一些小奧秘神奇之處，都可以講給孩子聽。慢慢的他就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好感，從而不再抗拒學(xué)數(shù)學(xué)了。
2、家長(zhǎng)示弱 讓孩子慢慢的接受并愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
所謂的就是讓孩家長(zhǎng)示弱法，就是讓孩子來(lái)當(dāng)老師，我們大人來(lái)當(dāng)學(xué)生，讓孩子來(lái)出題。孩子通過(guò)出題，然后判斷我們做的題是否正確，他也會(huì)潛移默化的從中學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)真的很受用，孩子也有當(dāng)老師的責(zé)任感呢。他每天都會(huì)在想出什么樣的難題來(lái)考我們，他也會(huì)和我們一樣動(dòng)腦筋思考著正確答案，可愛極了。
3、逐步提高數(shù)學(xué)題的難度來(lái)讓孩子多動(dòng)腦多思考。
我本身是不主張孩子學(xué)奧數(shù)的，因?yàn)橛械念}目我們大人都要想半天才能思考出來(lái)，怕給孩子增加負(fù)擔(dān)。但是在平常的生活中，我們卻可以時(shí)不時(shí)的出幾道有點(diǎn)難度的奧數(shù)題讓孩子做。孩子也許會(huì)解答不出來(lái)，但是你和她一起探索答案的過(guò)程會(huì)讓她非常的感興趣。然后再出一兩道類似的奧數(shù)題，她立馬就會(huì)答出來(lái)了。這個(gè)方法大家可以試一試哦。
4、通過(guò)寓教于樂(lè)的方式讓孩子慢慢的愛上學(xué)數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)游戲有很多種，我們平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候可以和孩子一起多做做數(shù)學(xué)游戲。比如撲克牌就是很好的選擇，因?yàn)樗厦娴臄?shù)字正是學(xué)數(shù)學(xué)所必須要用到的。我們可以通過(guò)這些簡(jiǎn)單的小游戲，把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到里面，讓孩子掌握最基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，慢慢的讓孩子愛上學(xué)數(shù)學(xué)。但是不要讓游戲的本身蓋過(guò)了學(xué)習(xí)，那么這個(gè)游戲就變得沒(méi)有什么意義了。
5、和任課老師及班主任好好溝通，一起幫助孩子早點(diǎn)適應(yīng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
孩子的心理很脆弱，所以要和老師們一起幫助孩子建立自信，走出心理對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的陰影。而且老師們很喜歡關(guān)心自己孩子的家長(zhǎng)，他們也更愿意跟您一起幫助孩子。所以，當(dāng)您的孩子說(shuō)不想學(xué)數(shù)學(xué)的時(shí)候，您就該找老師談一談，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪，該怎樣解決問(wèn)題了。孩子的事你自己如果都不重視的話，你讓老師們?cè)趺粗匾暷亍?/p>
引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)方法
1、讓孩子觸摸身體，并告訴孩子這是“一個(gè)鼻子”、這是“一雙手”、這是“兩個(gè)耳朵”等等。
2、媽媽用自己的手跟寶寶的手放在一起對(duì)比，并告訴孩子“媽媽的手比較大、寶寶的手比較小”。讓孩子知道大和小的區(qū)別。
3、將寶寶放進(jìn)一個(gè)可以容納孩子的紙箱，把孩子放進(jìn)去，并告訴孩子“你現(xiàn)在在箱子里呢”，而當(dāng)把孩子抱出來(lái)時(shí)，也告訴孩子“你現(xiàn)在在箱子外面了”。讓孩子感受在“里面”和“外面”的不同感受，從而建立空間概念。
4、帶寶寶一起爬樓梯，邊爬邊數(shù)，讓寶寶建立數(shù)字與物體的關(guān)系。
5、幫寶寶穿襪子，在穿第一只時(shí)告訴寶寶“媽媽現(xiàn)在幫你穿第一只襪子”，穿第二只時(shí)并告訴寶寶“媽媽又在幫寶寶穿第二只襪子”。這樣讓孩子了解數(shù)量的概念，建立數(shù)字與實(shí)際物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
6、當(dāng)寶寶喝奶時(shí)，可以告訴寶寶“你今天喝了很多哦”，或告訴寶寶“你今天喝了很少”。讓孩子了解“量”的概念。
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