如何能讓孩子主動學(xué)習(xí)
如何能讓孩子主動學(xué)習(xí)
孩子學(xué)習(xí)不積極,總是要父母催促,這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度讓家長很是煩惱,想要提高孩子的學(xué)習(xí)主動性,家長該怎樣做呢?一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的讓孩子主動學(xué)習(xí)的方法,希望對您有用。
如何能讓孩子主動學(xué)習(xí)
一、孩子主動學(xué)習(xí)的層次!
前蘇聯(lián)的一個教育家說:“家長和教師通常都犯的錯誤是,他們不了解學(xué)習(xí)是腦力勞動,腦力勞動所特有的規(guī)律是勞動者必須處于主動的狀態(tài)。”要想讓你的孩子學(xué)習(xí)達(dá)到理想的狀態(tài),你必須把他激發(fā)到他自己想去學(xué)習(xí),而不是你逼迫他去學(xué)習(xí)。德國的大哲學(xué)家尼采,他把人的精神狀態(tài)用動物來比喻。用他的話來說有90%的人就像沙漠里的駱駝,駱駝在那么嚴(yán)酷的條件下,它自己并不想向前走,它被駝人打著,拽著向前走,它的心理狀態(tài)是被動的。用語言表訴是:“你應(yīng)該。”中國現(xiàn)在的孩子有90%以上就像沙漠里的駱駝一樣,是被動地,艱難地在學(xué)習(xí)。那么他是決對學(xué)不好,不符合腦力勞動的規(guī)律。另一種狀態(tài)叫“草原上的獅子”,獅子在追捕獵物時是處于主動狀態(tài),用語言表訴是“我能夠”。這是孩子在學(xué)習(xí)時的正確狀態(tài)。如果把主動學(xué)習(xí)比喻成一座五層樓,那么一就是要用孩子的好奇心來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)意愿,二是培養(yǎng)孩子的自信心,三就是要培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,四是培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)能力,五才是知識和技能。我們有一些家長有懂得學(xué)習(xí)的規(guī)律,如果你的孩子有足夠的學(xué)習(xí)能力他就像一根鋼釘一樣,用錘子一敲就進(jìn)去了。反之,像一個牙簽一樣,你一敲,他就碎了。要知道這個順序不能違背。只有先激發(fā)他的學(xué)習(xí)意愿,他才能有自信心。只有有了自信心,才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣。只有培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)興趣,才能培養(yǎng)出他的學(xué)習(xí)能力。只有有了學(xué)習(xí)能力,才能學(xué)到知識和技能。這個時候,就像高爾基說的一句話:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上一樣。”
二、使孩子明確學(xué)習(xí)目的。
通過觀察、談心、溝通、了解、調(diào)查……得出一個結(jié)論:中下生(弱智的除外)之所以會落后的一個主要原因就是學(xué)習(xí)目的性不明確,不知道為什么讀書?看看他們的回答吧:(1)爸爸媽媽要我讀(2)同伴們都讀,我也就讀吧。(3)老師說要認(rèn)真讀書呀。(4)……不知道(5)……而有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子則會學(xué)得主動、認(rèn)真。即使反應(yīng)比其他同學(xué)慢一點的,也能學(xué)得較好。這些孩子在調(diào)查中是這樣回答的:“我長大想當(dāng)老師,當(dāng)老師就要學(xué)得好。”“我想當(dāng)經(jīng)理。”“我想當(dāng)科學(xué)家,探索星球的奧秘。”“我想當(dāng)宇航員。”“我想當(dāng)醫(yī)生,如果學(xué)得不好,醫(yī)術(shù)不高,就不能醫(yī)好病人,做手術(shù)出現(xiàn)錯誤。”……
大家都知道,一般人的智力差異并不大,但為什么在同一個班里,同樣的老師教,為什么有的同學(xué)能學(xué)得很好,而有的學(xué)習(xí)的效果卻相差那么遠(yuǎn)呢?究其根本原因就是學(xué)習(xí)目標(biāo)是否明確,有沒有長遠(yuǎn)的理想和目標(biāo)。學(xué)習(xí)目的不明確,不夠刻苦,懶懶散散混混沌沌地過日子,不用功學(xué),這些孩子的學(xué)習(xí)成績當(dāng)然提不上去。久而久還會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心,造成惡性循環(huán)。所以,想孩子學(xué)得好,首先要使孩子有明確的學(xué)習(xí)目的。
三、多與孩子溝通,做孩子的好朋友。
21世紀(jì)的孩子,大多數(shù)都是獨生子女,在家里沒有同年的伙伴,其實很孤獨,家長和老師要特別注意多與孩子溝通,做孩子的好朋友,引導(dǎo)孩子正確地交友。關(guān)注孩子的生理和心理的健康成長,作好正確的引導(dǎo)。特別要了解孩子的困難,幫助他們克服這些困難,教給孩子解決困難的方法,建立其信心。良好的師生關(guān)系,能使孩子樂于親近老師,聽從老師的教導(dǎo),形成“親其師,信其道,樂其教”的良好氣氛,從而優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。家長對孩子的教育也是一樣的道理。
讓孩子主動學(xué)習(xí)的方法
1、多給孩子信心。
常言道:充滿信心做事能事半功倍。可見信心的作用是多么大。要給孩子信心就必須不斷給學(xué)生以正確的評價、肯定與鼓勵,以正面教育為主要手段,多表揚、鼓勵孩子,使他們有成功感,愉悅感,看到自己的發(fā)光點,特別是中下生,更要激勵他們沿著自己的亮點前進(jìn),發(fā)展自己的長處。使每一個學(xué)生都能在不同層次上有不同程度的進(jìn)步、提高。達(dá)到全面提高,整體進(jìn)步的目的。這就是因材施教,進(jìn)行全面的素質(zhì)教育了。
2、培養(yǎng)競爭意識。
適者生存,不適者被淘汰已成為了社會的現(xiàn)實。挑戰(zhàn)與機遇并存,競爭與成功同在。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,活躍其思維,增強學(xué)生的適應(yīng)能力,這是社會發(fā)展的需要。“有競爭才有進(jìn)步。”只有力爭上游,不斷地修正自己,不斷地學(xué)習(xí)、探索,不懂就問,才能學(xué)得更多,更好,才能立于不敗之地
六、教育孩子,家長要有自信
一項對某市近600名7—12歲的孩子及家長的調(diào)查,統(tǒng)計結(jié)果不能不讓人們“刮目相看”。家長對自己孩子的影響力遠(yuǎn)沒有對孩子要求那么“理直氣壯”,缺少一份應(yīng)有的自信。有59%的家長認(rèn)為自己對孩子的影響力近僅排在第三位,落后于老師、同學(xué)或者卡通片。同時家長在很大程度上忽視了自己的言傳身教對孩子成長的影響。家長是孩子的第一位老師。這條家庭教育的明言,在家長身上卻遠(yuǎn)沒有這份自信和豪邁,也許這也難怪家長。現(xiàn)在的孩子是喝著牛奶、伴著網(wǎng)絡(luò)成長起來的,優(yōu)越的物質(zhì)條件和便利的信息渠道,已使他們更愿意接近新事物。有許多在家長看來是時新的東西,在他們那兒已玩得十分諳熟,如計算機、MP3,等等。另外,即使是一些有相當(dāng)文化和能耐的家長,卻對孩子的家庭教育表現(xiàn)出一臉無奈。一位在中外合資企業(yè)擔(dān)任部門主管的家長道:“我在單位是‘人上人’,而在我兒子那兒是‘人下人’,我對他一點兒也沒辦法。”
自信的父母常常這樣對孩子說:“你按照我的要求去做,不是為了要獎勵。只是因為你必須聽大人的話。”有些父母或許會以為這樣會使孩子覺得壓抑,甚至給他們帶來某些潛在的傷害。但事實上,自信的父母不會堵住孩子的嘴巴,導(dǎo)致他們無法發(fā)表意見,而是隨時準(zhǔn)備接受孩子的挑戰(zhàn)。他們清楚許多決定肯定會遭到孩子的反對,但他們愿意和孩子一起討論,而不是爭論這些規(guī)矩和期望。一旦所有該說的都說了,該做的都做了,剩下的唯一一件事情就是:父母做的決定,定的規(guī)矩,孩子毫無條件地遵守。
如果父母無法樹立這樣的自信心,教育孩子時肯定會碰到問題。在某一段時間、一個玩具、一包糖、一頓訓(xùn)斥可能會使孩子暫時放棄他的不良習(xí)慣,但是聰明的孩子遲早會發(fā)現(xiàn)這一切都沒什么誘惑力,也沒什么可怕,家長也會有黔驢技窮的時候。如果你充滿自學(xué),只須要在特別的場合偶爾地使用一些方法,但大多數(shù)的時候,一兩個簡單的單詞,甚至是一個眼神,就足夠解決問題,讓孩子乖乖地照你的話去做。
家庭的親情是教育孩子的最大資源。家長對孩子影響力的自信缺失,這是一種“戰(zhàn)略性”的“敗退”,是萬萬不能原諒的。即使對再調(diào)皮的孩子,家長也要拿出自信威風(fēng)來,不因為什么,就因為你是“第一責(zé)任人”。當(dāng)然,這種威風(fēng)是有多種底蘊的自信,也是要鍛煉、培養(yǎng)的。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并非一朝一夕的事,應(yīng)該持之以恒,在一開始時就立下規(guī)矩,并嚴(yán)格按照規(guī)矩行事,軟硬兼施,獎懲結(jié)合,慢慢地就會使孩子養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣成自然后,不需要家長催就會主動去做了。
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