統(tǒng)編教材七下第三單元教學(xué)設(shè)計(jì):欲揚(yáng)先抑顯真情
學(xué)習(xí)啦:教學(xué)設(shè)計(jì)是備課活動(dòng)的高級(jí)階段,既是對(duì)備課質(zhì)量的全面審視,又是修訂教學(xué)方案的有效途徑。以下是有關(guān)“欲揚(yáng)先抑顯真情”的教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
【課題類型】精讀悟法課
【文 章】《阿長(zhǎng)與‹山海經(jīng)›》《范愛(ài)農(nóng)》《敬愛(ài)的“號(hào)兵”》
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.理解回憶性的散文中,作者將寫(xiě)作時(shí)的回憶與童年的感受彼此交錯(cuò)轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)。
2. 圈點(diǎn)批注,掌握欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法,體悟作者的感情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
圈點(diǎn)批注,掌握欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)作方法,體悟作者的感情。
【課時(shí)安排】1課時(shí)
【課內(nèi)探究】
活動(dòng)一:回憶《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽。
回憶《朝花夕拾》中有關(guān)描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的片段導(dǎo)入新課。
活動(dòng)二:概述事件,批注詳略。
1.默讀課文《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》、叢書(shū)第127頁(yè)《敬愛(ài)的“號(hào)兵”》《范愛(ài)農(nóng)》。梳理文本內(nèi)容:文章分別寫(xiě)了誰(shuí)的哪些事情?概括出來(lái),批注詳略。
2.師生交流。
活動(dòng)三:摘錄詞句悟?qū)懛ā?/p>
1.摘錄表達(dá)作者情感的關(guān)鍵詞句,體會(huì)作者視角轉(zhuǎn)換和情感的變化。
2.小組討論、交流、全班展示,師生共讀 。
明確:“欲揚(yáng)先抑”的寫(xiě)法就是指想要褒揚(yáng)某人或某事物,卻不從褒揚(yáng)處落筆,而是從反面的貶抑處落筆。
“欲揚(yáng)先抑”可以使情節(jié)多變,形成波瀾,造成鮮明的對(duì)比,使讀者在閱讀過(guò)程中,產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué),留下深刻的印象。更重要的是使作者的思想感情抒發(fā)得更加酣暢、深沉。
畫(huà)出作者抒發(fā)情感的句子,反復(fù)朗讀品味。
活動(dòng)四:實(shí)戰(zhàn)演練,鏈接中考。
鏈接2016年廣東省中考名著題:
閱讀下列名著選段,完成1—3題。
這是一個(gè)高大身材,長(zhǎng)頭發(fā),眼球白多黑少的人,看人總象在渺視。他蹲在席子上,我發(fā)言大抵就反對(duì);我早覺(jué)得奇怪,注意著他的了,到這時(shí)才打聽(tīng)別人:說(shuō)這話的是誰(shuí)呢,有那么冷?認(rèn)識(shí)的人告訴我說(shuō):他叫范愛(ài)農(nóng),是徐伯蓀的學(xué)生。
我非常憤怒了,覺(jué)得他簡(jiǎn)直不是人,自己的先生被殺了,連打一個(gè)電報(bào)還害怕,于是便堅(jiān)執(zhí)地主張要發(fā)電,同他爭(zhēng)起來(lái)。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù),他屈服了。其次要推出人來(lái)擬電稿。
“何必推舉呢?自然是主張發(fā)電的人羅——。”他說(shuō)。
我覺(jué)得他的話又在針對(duì)我,無(wú)理倒也并非無(wú)理的。
……
從此我總覺(jué)得這范愛(ài)農(nóng)離奇,而且很可惡。天下可惡的人,當(dāng)初以為是滿人,這時(shí)才知道還在其次;第一倒是范愛(ài)農(nóng)。中國(guó)不革命則已,要革命,首先就必須將范愛(ài)農(nóng)除去。
然而這意見(jiàn)后來(lái)似乎逐漸淡薄,到底忘卻了,我們從此也沒(méi)有再見(jiàn)面。直到革命的前一年,我在故鄉(xiāng)做教員,大概是春末時(shí)候罷,忽然在熟人的客座上看見(jiàn)了一個(gè)人,互相熟視了不過(guò)兩三秒鐘,我們便同時(shí)說(shuō):
“哦哦,你是范愛(ài)農(nóng)!”
“哦哦,你是魯迅!”
不知怎地我們便都笑了起來(lái),是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛還是那樣,然而奇怪,只這幾年,頭上卻有了白發(fā)了,但也許本來(lái)就有,我先前沒(méi)有留心到。他穿著很舊的布馬褂,破布鞋,顯得很寒素。談起自己的經(jīng)歷來(lái),他說(shuō)他后來(lái)沒(méi)有了學(xué)費(fèi),不能再留學(xué),便回來(lái)了。
2、作者開(kāi)篇從和范愛(ài)農(nóng)的矛盾沖突寫(xiě)起,這是什么寫(xiě)法?有什么作用?(3分)
【參考答案】用了先抑后揚(yáng)、對(duì)比的寫(xiě)法。內(nèi)容上通過(guò)寫(xiě)一開(kāi)始的矛盾沖突到后文的和解結(jié)交,既突出了范愛(ài)農(nóng)的人物形象,又寫(xiě)出了魯迅對(duì)范愛(ài)農(nóng)的真摯情感。結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng),使情節(jié)跌宕起伏,更有表現(xiàn)力。
作者:潘繼云
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