初中物理教學(xué)教育方法有哪些
初中物理教學(xué)教育方法有哪些
初中物理教學(xué)也面臨著與眾多學(xué)科一樣的問題，需要教師們共同努力，找到正確的教學(xué)方法，正確的教育學(xué)生。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中物理教學(xué)教育方法的資料，希望可以幫到你!
初中物理教學(xué)教育方法
1.預(yù)習(xí)
上新課之前老師要準(zhǔn)備，那么學(xué)生要不要準(zhǔn)備呢?答案是肯定的。為了更大地提高課堂效率，我覺得學(xué)生的預(yù)習(xí)也很重要，但是我通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)教材的時候，總是找不到方向，做不到真正的課前準(zhǔn)備，始終不能真正地起到預(yù)習(xí)的效果。我對于預(yù)習(xí)的理解是：讓學(xué)生大致了解下節(jié)課的任務(wù)，能夠自行解決一些基礎(chǔ)性問題，并從預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進(jìn)課堂，聽課時具有針對性，提高聽課效率。所以我對于預(yù)習(xí)抓得比較緊，并且為了配合學(xué)生的預(yù)習(xí)，我把難度較低的蘇科版《補(bǔ)充習(xí)題》這本參考書作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置給了他們課前做，使他們能夠在課前把預(yù)習(xí)做好做足。
2.課后作業(yè)
課后作業(yè)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，我的課后作業(yè)分成兩大板塊。
第一板塊：訂正預(yù)習(xí)作業(yè)，這可以很好的檢驗他們在新課中的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否有認(rèn)真聽講，并鞏固解決不足的知識點。
第二板塊：做導(dǎo)學(xué)練，即時鞏固所學(xué)物理知識，并通過課后作業(yè)發(fā)現(xiàn)自身的不足點，老師通過批閱了解學(xué)生不足，及時講解，真正做到查漏補(bǔ)缺，完善新課知識點。
3.苦練內(nèi)功
作為新老師，我們自身需要完善的東西太多太多。比如：要多鉆研教材，上完一節(jié)課都要及時反思，哪些地方是成功的，哪些地方是不成功的，要做什么樣的改進(jìn)，多學(xué)多問。同時也要多做題目，了解每個知識點題型的變化，通過什么突破難點，找準(zhǔn)找對突破口，并學(xué)會歸納，在講解的時候?qū)W生能夠讓學(xué)會融會貫通，能夠在萬變不離其宗的知識點中學(xué)會思維遷移，獨立解決新問題。而且通過多做多練老師才能用最短的時間解決學(xué)生需要解決的問題。有一句話說的好：給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。
4.學(xué)會溝通
我們現(xiàn)在的初中生都是90后，基本上都是獨生子女，是被爺爺奶奶、外公外婆、爸爸媽媽寵大的“黃金一代”。家家都寶貝得不得了，所以很多學(xué)生紀(jì)律性較差，容易暴躁、自私、好面子，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣差。所以我們必須想方設(shè)法教育他們，改變他們。作為一名老師不僅要教他們學(xué)習(xí)也要教會他們生活教他們處事做人，讓他們學(xué)會管好自己、學(xué)會寬容、學(xué)會互助、學(xué)會尊重等等。因為他們的性格使然，直接批評或言語相刺只會使他們更加逆反，根本起不到教育目的。所以老師在教育他們的時候要學(xué)會低姿態(tài)，就像是和朋友溝通一樣，從他們內(nèi)心出發(fā)去告訴他們什么是對什么是錯，什么可以做什么不可以做，學(xué)會體諒別人感受，學(xué)會換位思考。例如：以前我的班級有位學(xué)習(xí)習(xí)慣特別不好的學(xué)生，成績挺好，而且也很禮貌，可就是不能嚴(yán)格要求自己，作業(yè)經(jīng)常不做，講完習(xí)題課后訂正也不到位，我們什么教育方法都用了就是沒用，他也承認(rèn)錯誤就是不能做好，不能嚴(yán)格要求自己。最后我凡是看到他的作業(yè)沒做，我就認(rèn)認(rèn)真真幫他做好，看到他錯題沒訂正我就幫他訂正好。我用我的行動感染他，通過這樣的方法刺激他，這樣不僅顧及到他的面子，也讓他難以面對自己的作業(yè)本，難以面對老師。就這樣“冷戰(zhàn)”了將近一個月，終于他向我妥協(xié)了;通過這樣無聲的教育，他真的徹底改變了。而且我們還成了朋友?，F(xiàn)在他已經(jīng)上高三了，可是當(dāng)他遇到困難的時候總會想到我這個大朋友，因為教育也是一種愛，我用愛感染了他!
中學(xué)物理課堂教學(xué)存在的主要問題
1.填鴨式教學(xué)仍然存在。盡管新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定教師在授課過程中實行素質(zhì)教育，擯棄應(yīng)試教育，不得滿堂灌和進(jìn)行填鴨式教學(xué)，事實上，經(jīng)過改革后，這種填鴨式的教育方式在一定程度上也有所改變，增加了學(xué)生的互動。但是，由于受到社會環(huán)境和時代的局限，填鴨式教學(xué)還普遍存在，這是由于中國的傳統(tǒng)教育體制根深蒂固，而且升學(xué)的方式?jīng)]有變，還是以考試為主。為此，學(xué)校為了提高升學(xué)率，必然會將重心放在考試上，這就直接導(dǎo)致教師在授課時仍然以學(xué)生的成績?yōu)橹行模瑥亩谀撤N程度上忽視了與學(xué)生的互動，而一味以講授為主。
2.注重理論，忽視實踐。物理是一門實用性較強(qiáng)的學(xué)科，它貫穿于生活的點滴之中。課本中講解的只是理論知識，還需要學(xué)生通過實踐來加深體會和理解。如果在教學(xué)中忽略了教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，那么，學(xué)生們學(xué)到的知識就是“死”知識，而無法將之靈活運用于現(xiàn)實中，由此，物理學(xué)習(xí)也就失去了其本身的意義。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)、升學(xué)、學(xué)校辦學(xué)資金等的影響，目前的物理教學(xué)現(xiàn)實是老師注重理論教學(xué)，而忽視實踐教學(xué)。筆者認(rèn)為，這種教學(xué)模式必須加以改變，否則，教師就無法啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)生難以真正掌握這一重要學(xué)科。
3.不能恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)。目前，隨著科技的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也擴(kuò)展到了教學(xué)領(lǐng)域，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用便體現(xiàn)了這一點。雖然多媒體能夠直觀地表現(xiàn)教師所要教授的內(nèi)容，但隨之而來的問題是過多地使用多媒體容易造成授課形式花哨而不實用，華而不實的授課形式會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師必須做到恰當(dāng)使用多媒體，如果不加分析地大量使用，就難以發(fā)揮提高教學(xué)效率的作用。
4.課堂教學(xué)時間的分配不合理。作為一名合格的初中物理教師，應(yīng)靈活掌握課堂時間的分配類型，并加以靈活運用，這樣，在課堂教學(xué)中才能收到事半功倍的效果，從而提高課堂教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一般來說，教學(xué)時間可以按照學(xué)習(xí)目標(biāo)分配，按教學(xué)活動分配，“兩元兩級”分配時間，等等。這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷地根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行總結(jié)和靈活運用。但是，就現(xiàn)實情況看來，大部分教師都沒有合理安排有限的授課時間，講授幾乎占據(jù)了整個課堂。
初中物理課堂教學(xué)的解決對策
1.樹立現(xiàn)代的教育理念。要想徹底實現(xiàn)素質(zhì)教育，就必須先樹立正確的現(xiàn)代教育理念。教師是施動者，學(xué)生是受動者，教師只有樹立了正確的教學(xué)理念，才能帶動學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)，樹立教育理念。同時，也只有樹立了明確的目標(biāo)，學(xué)生才會有努力的方向。
2.新課改不能換湯不換藥?；A(chǔ)教育課程改革是為了使教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來、全面推進(jìn)素質(zhì)教育。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具備創(chuàng)新精神和實踐能力，不再是空談的“理論家”，而是偉大的“實踐家”。要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀，使之具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，應(yīng)該做到理論與實際相結(jié)合，不能空談理想，空喊口號，更不能穿新鞋、走老路，要將改革真正落到實處。
3.適度原則。注意把握改革的尺度，凡事不可操之過急，開放自主不等于放任自流，任其發(fā)展，素質(zhì)教育并不等于不重視知識的掌握。教師要掌握好這個尺度，防止學(xué)生們誤解，忽了學(xué)習(xí)。也只有教師把好了方向盤，學(xué)生才能保證前進(jìn)的方向，同時，還要注意循序漸進(jìn)，把握好尺度，潛移默化地走上教育改革的正軌。
4.教師不再是“克隆者”。教師不再是克隆教材的克隆者，而是創(chuàng)新者，以往教師就是守著教材，把教材上的知識簡單地重復(fù)教給學(xué)生，就像教材的克隆者一樣。新課標(biāo)下的教學(xué)對教師的要求更加嚴(yán)格，教師不能就一本教材簡單地復(fù)制，而需要擴(kuò)展內(nèi)容，依據(jù)著教材，但是并不拘泥于教材，要創(chuàng)新授課方式，同時，還要培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，真正提高學(xué)生的素質(zhì)能力，最終達(dá)到素質(zhì)教育的目的。
5.增加實驗課和戶外實習(xí)。增加課堂試驗，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，使之在實際操作中掌握知識。這樣，一方面能夠更深刻地理解所學(xué)知識，實現(xiàn)學(xué)以致用，切實做到理論和實踐相結(jié)合，從而達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo);另一方面，通過實踐操作，也更容易培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們的創(chuàng)新能力。教師要真正領(lǐng)會素質(zhì)教育的含義，使學(xué)生將所掌握的知識運用于生活中，真正做到學(xué)以致用，從而有效提高其綜合素質(zhì)和能力。
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