人教版八年級思想品德忠實履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計
人教版八年級思想品德忠實履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計
初中思想品德是義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科,這門學(xué)科不僅要提高教學(xué)成績面對中考,下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的人教版八年級思想品德忠實履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計，一起來看看吧。
人教版八年級思想品德忠實履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計
教材分析：
本單元“權(quán)利義務(wù)伴我行”統(tǒng)領(lǐng)八年級下冊全冊教材，它從宏觀上介紹了有關(guān)權(quán)利義務(wù)的基本知識和二者的關(guān)系。后幾單元都是以本單元闡述的基本觀點(diǎn)為指導(dǎo)的，因而本單元在八年級下冊全冊教材中占有重要地位。
學(xué)情分析：
本課的主題是公民的義務(wù)。對此,初中學(xué)生面臨三個需要解決的問題。
1、對履行義務(wù)的意義知之不多;
2、缺少主人翁責(zé)任感，總想多享受權(quán)利少履行義務(wù);
3、對履行義務(wù)在認(rèn)識上存在誤區(qū)，認(rèn)為履行義務(wù)是大人的事，與己無關(guān)。
這些問題有必要通過學(xué)習(xí)時及時解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道忠實履行義務(wù)的要求：法律鼓勵做得我們積極去做，法律要求做的我們必須去做，法律禁止做得我們堅決不做。
2、增強(qiáng)對公民在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)這一道理的理解能力，提高對履行道德義務(wù)重要意義的認(rèn)識能力，提高踐行法定義務(wù)和道德義務(wù)的能力。
3、 明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義，明確忠實履行應(yīng)盡的義務(wù)的要求;增強(qiáng)對國家、對社會、對集體、對他人的責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)任的公民。
教學(xué)理念：
1 、以成長中的學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。以學(xué)生活動為主，教師引導(dǎo)、學(xué)生思考、交流、共同解疑，學(xué)生討論和教師點(diǎn)撥相結(jié)合。
2、教師和學(xué)生的主體地位是平等的。要尊重學(xué)生的個性，允許發(fā)表不同意見。
3、利用好教材設(shè)置的活動，貫徹學(xué)以致用的原則。
4、重點(diǎn)和難點(diǎn)：公民為什么在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)?
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們享有權(quán)利的同時，要忠實的履行義務(wù)。
新授：板書 忠實履行義務(wù)
一、法律鼓勵做的，我們積極去做
(一)某中學(xué)師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?
1、出示東南亞地震和海嘯發(fā)生后，我校師生紛紛捐款的圖片資料(引用身邊的實例，更有說服力，學(xué)生感興趣。)
2、師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德?(人道主義)
(二)相關(guān)鏈接——“五愛”
(三)法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補(bǔ)充。
(舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。法律所禁止的，都是社會主義道德所譴責(zé)的。法律所鼓勵的，都是社會主義道德所倡導(dǎo)的。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補(bǔ)充。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。)
(四)實踐活動：我國法律提倡和鼓勵公民實施的行為還有——(搶答加分)
結(jié)論1、對法律所提倡的，我們要積極去做，這是忠實履行義務(wù)的重要表現(xiàn)。
二、法律要求做的，我們必須去做
(一)地理環(huán)保小組同學(xué)踐行法律的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設(shè)問展開討論
3、教師點(diǎn)播——法律要求做的，應(yīng)該像地理環(huán)保小組同學(xué)那樣積極去做，自覺去做，不要無可奈何勉強(qiáng)去做。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。如法律要求公民要依法納稅。
(二)觀察圖文材料，根據(jù)材料討論我們對于法律要求做的，我們必須做，我們可以怎樣來做?(一小組為一個團(tuán)隊，選擇一個法律要求做的義務(wù)進(jìn)行討論，哪一個團(tuán)隊想出來的做法多而且可行，獲勝加分。)
(三)實踐活動：我國法律要求公民必須作出的行為還有——(搶答加分)
結(jié)論2、對于法律要求做的，我們必須按照法律的要求去做，而不能不做。
三、法律禁止做的，我們堅決不做
(一)賈某和姜某受到法律制裁的案例
1、閱讀材料
2、圍繞設(shè)問展開討論(重點(diǎn)放在第二個問題上)
3、教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識實施了法律禁止做的行為的危害。第二，幫助學(xué)生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。
4、閱讀相關(guān)鏈接，讓學(xué)生明白實施法律所禁止的行為，就是觸犯法律，會受到法律制裁。
5、實踐活動：我國法律禁止公民實施的行為還有——(搶答加分)
結(jié)論3、對于法律所禁止做的，我們堅決不做，做了就是觸犯法律。
總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才能是一個具有高度法制觀念的好公民!
人教版八年級思想品德忠實履行義務(wù)課后練習(xí)
一、辨別是非
1、保護(hù)環(huán)境是法律對每個公民的要求，所以我們不能不做。(對)
2、不做法律禁止做的行為也是公民忠實履行義務(wù)的重要體現(xiàn)之一。(對)
3、法定義務(wù)是成年公民必須承擔(dān)的，道德義務(wù)是未成年公民必須承擔(dān)的。(錯)
4、完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)是法律要求做的，我們不能不做。(對)
二、最佳選擇：
中學(xué)生小剛的表弟小健在校外被一名高年級學(xué)生李某敲詐，小健將此事告訴了小剛。小剛決定為小健出氣。某日，小剛叫了幾個朋友找到李某，將其打得鼻青臉腫，直至李某苦苦哀求才罷手。據(jù)此回答5～6題
5、小剛的行為屬于( C )
A、見義勇為，是法律鼓勵的
B、維護(hù)利益，是法律要求的
C、故意傷人，是法律禁止的
D、江湖義氣，是法律沒明確要求做的
6、小剛的所謂維護(hù)其表弟權(quán)利的行為是(D )
A、正確的。對違法分子就應(yīng)以牙還牙
B、錯誤的。冤冤相報何時了，能忍則忍
C、正確的。但教訓(xùn)李某要把握分寸
D、錯誤的。公民應(yīng)給以合法的方式行使權(quán)利
7、我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于社會文明和進(jìn)步的行為。下列同學(xué)的所為符合這一要求的有( C )
(1)小芳積極參加義務(wù)植樹活動
(2)小田對破壞學(xué)校草坪的同學(xué)予以罰款處罰
(3)小江把深夜歌聲擾民的歌舞廳的玻璃砸破以示警告
(4)小金熱愛科學(xué)發(fā)明，他的兩項發(fā)明已獲國家專利
A、(1)(2) B、(3)(4) C、(1)(4) D、(2)(3)
8、“河流雖急，沿著河槽走;人雖眾多，守著法律走。”這句諺語啟示我們(D )
(1)法律鼓勵做的應(yīng)積極去做 (2)法律要求做的必須去做
(3)法律禁止做的堅決不做 (4)公民應(yīng)自覺履行法定義務(wù)
A、(1)(2) B、(3)(4) C、(1)(2)(3) D、(1)(2)(3)(4)
三、閱讀思考：
9、 放學(xué)路上，中學(xué)生小剛和小強(qiáng)看到有一輛裝滿文具的汽車不慎翻倒在路邊，司機(jī)被卡在車?yán)飫訌棽坏?，文具滿地都是，附近的一些村民看到后，紛紛圍上來“撿”文具，有的甚至去車?yán)锖鍝?。司機(jī)又著急又無奈。這時，小強(qiáng)也沖上去加入了撿文具的隊伍，邊撿還邊對小剛說：“快來撿啊，大家都在拿，不要緊的。” 面對這一場景，小剛可能會有以下做法。
做法一：不拿白不拿，也去撿一些。
做法二：趁人之危不太好，算了，我不撿，掉頭就走。
做法三：一邊呼吁大家不要哄搶別人的財物，幫助搶救司機(jī)，保護(hù)文具，一邊打電話報警。
請從公民忠實履行義務(wù)的角度，分別對上述三種做法進(jìn)行評析
答： 做法一是十分錯誤的，屬于違法行為。因為采用非法手段侵占、哄搶他人財產(chǎn)是法律禁止的行為。堅決不做法律禁止做的事，這是公民忠實履行義務(wù)的體現(xiàn)。
做法二也是不恰當(dāng)?shù)?。見義勇為，扶危濟(jì)困是法律鼓勵公民做的，積極做法律鼓勵做的事也是公民忠實履行義務(wù)的體現(xiàn)。
做法三是正確的。這是積極履行公民道德義務(wù)和法定義務(wù)的體現(xiàn)。
猜你感興趣的：
3.公民的義務(wù)教學(xué)設(shè)計 公民的義務(wù)說課稿