小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)論文3篇(2)
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)論文3篇
(四)通過競(jìng)爭(zhēng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)學(xué)生思考的關(guān)鍵在于創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的思維才會(huì)被激活，對(duì)新知的探索才會(huì)更主動(dòng)，才會(huì)在對(duì)數(shù)學(xué)問題的探索和獨(dú)立思考中有所發(fā)現(xiàn)，從而產(chǎn)生新穎、獨(dú)到的見解，自主學(xué)習(xí)過程才會(huì)得以優(yōu)化。
如教學(xué)“比較數(shù)大小”一課時(shí)，教師把全班學(xué)生分成兩個(gè)大組，讓學(xué)生派代表來抽數(shù)字卡片組成一個(gè)四位數(shù)進(jìn)行比較大小的競(jìng)賽。小學(xué)生具有好勝、好強(qiáng)的特點(diǎn)，于是在不知不覺中，他們興致盎然地自主探索、分析比較出數(shù)的大小法則，達(dá)到了主動(dòng)探索、主動(dòng)建構(gòu)的目的。
同時(shí)還可以通過競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生喜歡參加各種競(jìng)賽，在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以開展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如口算比賽、應(yīng)用題比賽、小組接力比賽、比比哪組的五角星最多等，讓每個(gè)學(xué)生都充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，通過合作、互相幫助，不僅達(dá)到了教學(xué)目的，而且增進(jìn)了學(xué)生的感情，體驗(yàn)了集體合作的快樂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
用“多媒體教學(xué)”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
隨著高新技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在我國的蓬勃興起，多媒體計(jì)算機(jī)越來越多地被各行各業(yè)所使用。多媒體教學(xué)作為一種手段進(jìn)入課堂教學(xué)也是大勢(shì)所趨，因此利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是非常利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，而多媒體教學(xué)中會(huì)融入大量的圖形、文字、影象、聲音、動(dòng)畫等資料，這大大刺激了小學(xué)生的感官，使孩子手、腦、眼、耳并用，充分喚起了孩子們課堂學(xué)習(xí)的興趣。
如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了“小明的一天”的生活場(chǎng)景，課件演示出小明這一天的活動(dòng)情況，早晨6時(shí)起床，7時(shí)半背著書包去上學(xué)，8時(shí)上課，中午12時(shí)吃午飯，下午4時(shí)放學(xué)在踢球，晚上8時(shí)半上床睡覺。指導(dǎo)學(xué)生思考討論。引出鐘表的用途，然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時(shí)候用過鐘表看過時(shí)間，說一說他們自己的一天。這樣即鍛煉了口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了思考能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。使靜止的數(shù)學(xué)問題動(dòng)態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。使學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿興趣。
用“教學(xué)評(píng)價(jià)”調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)離不開學(xué)生的主動(dòng)參與。在教學(xué)中，適當(dāng)評(píng)價(jià)會(huì)幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己的態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的成就和問題，增強(qiáng)自尊心與自信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。其實(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生感到吃力、乏味的主要原因在于學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，得不到幫助和鼓勵(lì)，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心。對(duì)于這一類學(xué)生，尤其應(yīng)該在思想上給予鼓勵(lì)。他們一有進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。俗話說“一把鑰匙開一把鎖，”每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)，教師必須因人而異，因材施教，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)。通過學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生共評(píng)，被評(píng)價(jià)者通過評(píng)價(jià)可以看到自己的成績與不足，找到成功或失敗的原因。要知道，有時(shí)教師的一句話，一個(gè)手勢(shì)，乃至一個(gè)眼神，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大影響。贊許和表彰都能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。因此，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的心理狀態(tài)和認(rèn)知程度加以正確引導(dǎo)和耐心的輔導(dǎo)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅心情，從而強(qiáng)化他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
另外，還要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，如果沒有遠(yuǎn)大的理想與頑強(qiáng)毅力作為支撐，良好的興趣也不會(huì)長久。
總之，興趣是最好的老師。教師的教學(xué)要有活力和樂趣，多一點(diǎn)對(duì)智慧的挑戰(zhàn)和好奇心的刺激，采取多種多樣、行之有效的形式來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使“無趣”變“有趣”，培養(yǎng)“樂趣”，促進(jìn)“志趣”的形成，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得積極，從而提高課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)課真正成為學(xué)生要學(xué)、想學(xué)的一門課程。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提高學(xué)生興趣培養(yǎng)論文篇三
一心理學(xué)研究表明：小學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知往往是憑直覺的好惡，而不是經(jīng)過理性的分析。這種認(rèn)知傾向，在課堂上的表現(xiàn)，就是對(duì)感興趣的內(nèi)容聽得津津有味;而對(duì)那些自認(rèn)為索然無趣的東西，則心不在焉，甚至可以視而不見，充耳不聞;或者是課堂上對(duì)老師講的內(nèi)容，先覺得新奇有趣，而隨著課堂時(shí)間的推移，這種獵奇式的興趣便逐漸淡化，最后歸于消失，常常是一堂課下來，教師講得氣喘吁吁，學(xué)生卻收獲甚微。如果把這些現(xiàn)象視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，強(qiáng)制聽課，那么他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，一節(jié)課下來又苦又累，時(shí)間長了，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師能有效地提高課堂興趣，就可以在教學(xué)中能夠讓孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生樂趣，對(duì)孩子們來說，學(xué)習(xí)就會(huì)變成了愉快的一件事。
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂興趣要從小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，以小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以個(gè)體原有的數(shù)學(xué)水平為起點(diǎn)，逐步耐心地進(jìn)行。
一、優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率
小學(xué)生個(gè)性天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力又極易分散。在課堂上，有時(shí)要玩與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，有時(shí)又不注意的去摸摸同學(xué)的頭?？梢哉f，小學(xué)生注意力集中很短，時(shí)間一久，馬上會(huì)提不起精神和興趣。所以，教師就要在備課時(shí)充分備好知識(shí)的同時(shí)備好學(xué)生。以最簡潔簡短有效的方式和方法把知識(shí)點(diǎn)講清楚，準(zhǔn)確無誤地抓住中心，突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生頓悟，不給學(xué)生思維帶來模糊的成分。使生在注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成新課教學(xué)，狠抓課堂效率，得以爭(zhēng)取更多時(shí)間留給給學(xué)生自主探究，共同游戲等。
二、注重教學(xué)語言的親和力、感染力
想讓小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂得生動(dòng)一點(diǎn)，就要求教學(xué)語言要富有吸引力。教師在教學(xué)中力應(yīng)求表達(dá)語言生動(dòng)、形象、帶有強(qiáng)烈情感。對(duì)于孩子的進(jìn)步則給予鼓勵(lì)贊揚(yáng)。就連學(xué)生發(fā)言的評(píng)價(jià)，也注意措辭和語氣。一定要避免對(duì)學(xué)生的回答作出否定評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生有傷害的評(píng)語。否則，會(huì)打擊學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣以破壞整節(jié)課的興趣。教學(xué)中努力做到活潑多樣，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、靈活調(diào)動(dòng)課堂氣氛
教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活喜好來進(jìn)行備課，教師還應(yīng)保持和學(xué)生一樣的童真，盡可能地把教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個(gè)故事或一個(gè)游戲來進(jìn)行，將知識(shí)點(diǎn)貫穿于其中，增加課堂樂趣。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂上往往會(huì)產(chǎn)生死寂或沉悶的現(xiàn)象，學(xué)生沒有一點(diǎn)朝氣和活力。此時(shí)，就需要老師適時(shí)地進(jìn)行幽默。
四、設(shè)置游戲和比賽互動(dòng)，體驗(yàn)樂趣
游戲和玩樂，是小學(xué)生的天性。課堂上教師要善于組織學(xué)生開展與知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲和比賽的形式這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。游戲和比賽內(nèi)容要從學(xué)生的興趣中選取方式、要游戲化，最好要讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中獲得成功和愉快的體驗(yàn)。同時(shí)，要多鼓勵(lì)少批評(píng)，給孩子自信。這樣他們就會(huì)樂意參與此活動(dòng)，并不斷的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。
五、貼近生活、體驗(yàn)成功
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我充分放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)編題，培養(yǎng)學(xué)生編題能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有積極的作用。對(duì)不同學(xué)生的思維成果，都給予肯定或表揚(yáng)。這樣既促進(jìn)了學(xué)生之間互助互學(xué)，又使大家嘗試到了成功的樂趣，學(xué)習(xí)興趣也隨之得到了鞏固。在練習(xí)的編排上，針對(duì)不同層次學(xué)生的情況來定，對(duì)于容易的題目，叫學(xué)習(xí)能力較一般的學(xué)生進(jìn)行回答，對(duì)于較難的題目則要學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生進(jìn)行回答，這樣不同層次的學(xué)生都得到了表揚(yáng)和展示自我的機(jī)會(huì)，充分體驗(yàn)成功，學(xué)習(xí)信心就會(huì)提高，就能讓學(xué)生產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)學(xué)來源于生活，并且廣泛應(yīng)用于生活。教學(xué)中要密切聯(lián)系生活，適時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，由現(xiàn)實(shí)生活中抽象概括出數(shù)學(xué)知識(shí)并會(huì)應(yīng)用。
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