提高小學生思維能力的小技巧
提高小學生思維能力的小技巧
要想訓練小學生思維能力，首先得了解大腦的思維模式及訓練人的思維能力，有好的引導是必要的。下面是學習啦小編為你們整理的內容，希望你們喜歡。
培養(yǎng)思維能力
一、巧設氛圍敢質疑
啟發(fā)質疑是訓練思維的重要方法，培養(yǎng)學生敏于發(fā)現(xiàn)問題的能力，要從營造民主和諧的課堂教學氛圍開始。教師以好朋友、好伙伴、合作者、組織者的身份，去營造學生敢于發(fā)現(xiàn)的氛圍，比什么都重要。
在小語教學中要讓學生多說，如：“指名說、上臺說、小組說、問答式的交流說”等方式;以學生“補充說、總結說、修改說、更正說、綜合說”等內容來鍛煉學生的口頭表達能力、思維能力及快速組織語言能力。
要多讓學生探究，講讀課文可引導孩子們理解難懂的重點句、重點段，通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復讀，反復念，讓其讀出情感，念出含義，閱讀課文可全權放手，讓學生自讀，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，再做適當點撥。
要多讓學生體驗，讓學生在自讀自探中不能解決的問題，可以通過小組合作學習來解決。要拓寬體驗的途徑，批判與創(chuàng)造性的接受知識，展示思維過程。
二、找準矛盾善質疑
教師要引導學生于無疑處生疑、于平常處見不平常，就必須善于巧妙提煉矛盾，讓學生通過深讀課文解決矛盾，去發(fā)現(xiàn)課文的意蘊。在閱讀教學中，教師可以根據(jù)教材內容特點、語言材料特性、學生個性特征，巧妙設置沖突情境，設置學習障礙情境，從而激發(fā)學生的探究欲望，開發(fā)學生的學習潛能。
三、運用稚化思維退化性原理，疑其所疑，估摸難點，設計方案
如何在備課中準確地確定難點，是實行有效突破的前提。這就要求教師在備課中不能照抄資料，而應將自己的思維退化到學生的思維勢態(tài)，惑其所惑，疑其所疑，根據(jù)學生可能出現(xiàn)的困惑而確定教學中的難點。如果這樣變換一下角度，我們就會發(fā)現(xiàn)，有時課本教參上的難點，也許并不是學生認為的難點;而課本教參上未談及的，有的倒反而會成為學生理解的障礙。
在教學中筆者發(fā)現(xiàn)教師如能和學生站在一起，錯其所錯，異其深思，對于在備課中估摸出的學生學習過程中的知識點、重點、難點，教者在設疑、析疑、釋疑的過程中，很有藝術地巧妙地退化到學生的思維態(tài)勢，與他們一起饒有興趣地摘取知識的明珠，共同探索改錯，以增強學生的免疫能力。
四、運用稚化思維的模擬性原理，尋找錯因，解其所難
在測試中，我們常會發(fā)現(xiàn)這樣的情況，有些問題教師不以為然，卻是不少學生難以逾越的障礙。應當說，在對語文教學難點的化解中，稚化思維的運用是一有效武器。在小學，最怕的就是我們教師習慣了成功的時候，總會覺得什么問題都能被自己踩到腳下，以這樣的心態(tài)去教學生，必然會覺得學生都很笨。
而當我們教師把一切都當成未知一探究時，師生的那種成就感有時候就像吸一樣會上癮。學生會樂此不疲地把他們學到的東西教給我，我就裝作很不懂的樣子，耐心地聽他們講，讓他們得到小小的成就感。我們做老師的如果在學生成長的過程中，稚化自己，做個弱老師，讓學生對成功上癮，這將是我們老師最大的成就。
稚化思維不是萬能的，在具體操作中我們要注意：
1、要有針對性。即針對學生學習中的重點，尤其是難點。我們常講對難點要層層鋪設，分化解析，化難為易，有效突破。這一鋪設化解的過程，實際就是對稚化思維原理的運用。
2、要有藝術性。美國著名教育家布里昂曾說：“遇到學生學習上的障礙時，要裝作不知覺犯了學生的錯誤，要裝出一籌莫展的樣子?！比缓笠c學生一起奮力而有興趣地“爬坡”，最終到達知識的頂點。這個“裝”的過程，即是高超的教學藝術在課堂上的恰到好處的作用。
3、要有適度性。列寧說過：“只要向前再多走一小步——看來仿佛依然向同一方向前進的一小步——真理便會變成錯誤?！边@確是至理名言。任何事物都應有個“度”，再好的方法，若是濫用，也必將失去它原有的光澤。稚化思維的運用亦如此，好鋼必須用在刀刃上。
填空題答題攻略
數(shù)學填空題，絕大多數(shù)是計算型(尤其是推理計算型)和概念(性質)判斷型的試題，應答時必須按規(guī)則進行切實的計算或者合乎邏輯的推演和判斷。求解填空題的基本策略是要在“準”、“巧”、“快”上下功夫。常用的方法有直接法、特殊化法、數(shù)行結合法、等價轉化法等。
1.直接法
這是解填空題的基本方法，它是直接從題設條件出發(fā)、利用定義、定理、性質、公式等知識，通過變形、推理、運算等過程，直接得到結果。
2.特殊化法
當填空題的結論唯一或其值為定值時，我們只須把題中的參變量用特殊值(或特殊函數(shù)、特殊角、特殊數(shù)列、圖形特殊位置、特殊點、特殊方程、特殊模型等)代替之，即可得到結論。
3.數(shù)形結合法
借助圖形的直觀形，通過數(shù)形結合，迅速作出判斷的方法稱為圖像法。文氏圖、三角函數(shù)線、函數(shù)的圖像及方程的曲線等，都是常用的圖形。
4.等價轉化法
通過“化復雜為簡單、化陌生為熟悉”，將問題等價地轉化成便于解決的問題，從而得出正確的結果。
相關文章：