給予初三作文經(jīng)典
生活中有許許多多這樣的給予：鳥兒嘰嘰喳喳給予人類美妙的歌聲，鳥兒是快樂(lè)的;雨兒滴滴答答給予大自然乳汁，雨兒是快樂(lè)的……給予本身就是一種幸福和快樂(lè)!只要我們?nèi)巳爽F(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變成美好的人間!下面是小編為大家?guī)?lái)的給予初三作文，希望你喜歡。
給予初三作文1
古人云，積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。中華民族自古以來(lái)就有樂(lè)善好施的傳統(tǒng)美德。我就有一次這樣的經(jīng)歷，讓我感受到給予不僅是一種高貴的品德，更是一種來(lái)自心靈深處的快樂(lè)。
三年前的一次偶然的機(jī)會(huì)，我決定參加“一幫一”活動(dòng)——去幫助四川地震中受災(zāi)的兒童。其實(shí)我一開始并不想?yún)⒓?，可后?lái)在老師的號(hào)召下，想到一個(gè)個(gè)受災(zāi)兒童哭著嗓子喊媽媽的場(chǎng)景，想到一棟棟的教學(xué)樓轟然倒塌，孩子們是的露天學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，我心動(dòng)了，我買了一個(gè)嶄新的書包，找到了平時(shí)我最喜愛(ài)看的幾本書，通過(guò)活動(dòng)方寄到了青海玉樹受災(zāi)兒童的手中。
就在那年寒假，一封沉甸甸的來(lái)信到了我的手中。
他來(lái)自青海玉樹一個(gè)小鎮(zhèn)，一個(gè)名叫王義芳的小朋友，信上歪曲的、模糊的字跡，看起來(lái)卻寫得十分認(rèn)真——“洪堯哥哥一家你們好，我終于有了新的書包了，你們寄來(lái)的書真好看，我看了很多遍，謝謝你們，請(qǐng)你們放心，我現(xiàn)在生活的很好，將來(lái)我一定報(bào)答你們，報(bào)答社會(huì)?！?/p>
讀著這封充滿感激之情的來(lái)信，我不由得感慨萬(wàn)分，同樣是小孩，我得到的愛(ài)就像空氣般，漫步四周，幾乎感覺(jué)不到它的存在，依然衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，我感到眼眶一陣濕潤(rùn)。
又是開學(xué)之際，我便寄去了一些文具，沒(méi)想到幾個(gè)月后又一封信寄到我的手中，當(dāng)我得知他將書與文具分給受災(zāi)的弟弟妹妹時(shí)，我仿佛看到他與弟弟妹妹那開心的笑容。這是多么快樂(lè)的一件事啊，這時(shí)我頭頂?shù)奶旆路鸶{(lán)了，窗外的花兒仿佛更艷了，陽(yáng)光更燦爛了。
“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，相信吧，給予是一種智慧，能使我們結(jié)交朋友，得到永不褪色的友誼;給予是一種情操，能使我們的心靈純潔無(wú)瑕;給予是一種情感的陶冶，能讓精神得到升華;給予是一抹陽(yáng)光，能讓你雖身處寒冬卻感受到春天的氣息;給予是一種快樂(lè)!
請(qǐng)你捧出一片善心，與我一起快樂(lè)吧!
給予初三作文2
在我們的生活中，有著許多不起眼的景物——天上的星星看似不起眼，但它卻給人們指明了方向;地上的樹木看似不起眼，但它卻為人民凈化了空氣;水中的魚兒看似不起眼，但它卻維護(hù)了自然界生態(tài)的平衡……在我的生活中，有那么一束光給予了我勇氣與力量……
小的時(shí)候，爸爸媽媽的工作總是很忙，經(jīng)常都要晚上_點(diǎn)的時(shí)候他們才來(lái)托管班接我回家。還記得有一天媽媽加班，我在路邊等了她一個(gè)多小時(shí)。那是一個(gè)寒冷的冬天，不同于夏季時(shí)的車水馬龍，街上沒(méi)有一人，寬闊的馬路上只有我一人孤零零的在那兒站著。我害怕極了，生怕會(huì)出現(xiàn)一個(gè)壞人，將我綁走，永遠(yuǎn)見(jiàn)不到爸爸媽媽。隨著時(shí)間的流失，我更加害怕了，臉上也出現(xiàn)了一些水珠，殊不知那是嚇出的冷汗還是淚水。這時(shí)，有一束光籠罩在了我的周圍，帶給了我力量……
那是街邊照明的路燈!它暗黃色的燈光籠罩在我的身邊，就像是一道屏障將我與其他黑暗的地方隔絕了。也不知道為什么，我突然就不害怕了!那束暗黃色的光好像給予了我勇氣，讓我不再害怕;那束暗黃色的光好像給予了我力量，讓我重新站立了起來(lái)!
被“保護(hù)”著的我，漸漸停止了哭泣，漸漸重拾起了膽子。又過(guò)了幾分鐘，媽媽來(lái)了。她因?yàn)槲覜](méi)有蹲在地上哭泣而表?yè)P(yáng)了我。她的表?yè)P(yáng)使我更加勇敢了，從那以后，我再也沒(méi)有因?yàn)檫@類事而哭過(guò)了。而那束光卻一直籠罩著我的心房。
路燈在平日的生活中十分渺小，常常被忽略掉，包括那些星星，樹木，魚兒……雖然渺小卻也在為人們做著力所能及的事。星星為迷失方向的人指明了方向，樹木為人們凈化著空氣，魚兒維護(hù)了生態(tài)的平衡，路燈為夜晚回家的人照亮了前方的路……它們雖然都微不起眼，看似可有可無(wú)，可一旦離開了它們就會(huì)迷失方向，失去希望，它們就像那在生活里默默奉獻(xiàn)，不計(jì)回報(bào)的環(huán)衛(wèi)工人，警察，醫(yī)生，它們就像那人生道路上緊隨其后，護(hù)你安危的家長(zhǎng)，老師，朋友，……護(hù)著你成長(zhǎng)，伴著你成功，陪著你失敗。
在我的成長(zhǎng)路上，路燈為我照亮了“世界”，給予了我勇氣與力量，讓我不再膽怯。那你呢?在你的成長(zhǎng)路上又是什么渺小的事物幫助了你呢?
給予初三作文3
我們班出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，我們都喜歡《查理九世》，這還不奇怪，奇怪的是，沒(méi)書的向有書的借書，有書的不借給沒(méi)書的，沒(méi)書的有時(shí)竟然跪下來(lái)求有書的人。而有書的人卻毫不留情的拒絕了。令我氣憤的是，張開，他有全套的《查理九世》，每天他都帶六七本《查理九世》，那時(shí)我還沒(méi)有《查理九世》，我想，張開帶了這么多書，應(yīng)該會(huì)借給我一本的。于是我便問(wèn)張開：“能借給我一本《查理九世》么?”
可張開卻冷冷地回了一句：“傻冒，門都沒(méi)有，窮光蛋?！?/p>
張開把我激怒了：“要是我有的話我一定會(huì)借別人，不會(huì)像你一樣的。”
張開卻說(shuō)：“誰(shuí)信呀，再說(shuō)了，你個(gè)窮光蛋好像一本書沒(méi)有呢!窮光蛋!”
我非常生氣，但我真的還沒(méi)有一本《查理九世》呢!我只好走開了。我心想：我一定要讓媽媽給我《查理九世》。回到家，我想說(shuō)這件事，卻說(shuō)不出來(lái)，直到最后才說(shuō)出來(lái)我想要全套的《查理九世》的心思。沒(méi)想到媽媽竟然爽快的答應(yīng)了。
書送到的時(shí)候是周六，周一我就帶過(guò)去了兩本《查理九世》，捐給了班級(jí)，一時(shí)間被人“搶”光了。周三我又捐了十一本書，我用一個(gè)大箱子裝那些書，可箱子不結(jié)實(shí)，沒(méi)走多遠(yuǎn)就壞了，我只好抱著走，可剛過(guò)馬路又掉了，我干脆把這些書全裝進(jìn)書包里，可太重了背不起來(lái)。我好不容易拽到了二樓，就拽也拽不動(dòng)了，我又托了一段才到三樓的班里，雖然一共只走了五、六百米，可我已經(jīng)滿頭大汗了。我捐了這么多書，許多人都拍手稱好，但張開卻跟幾個(gè)人說(shuō)：“袁行知真傻冒呀，花了一百多塊錢就為了幾個(gè)印章?！?/p>
但我卻不生氣，走到張開身邊說(shuō)：“也因?yàn)槟隳敲醋运?，才讓我決心不做像你這么自私的人!”張開氣得無(wú)話可說(shuō)，我們卻哈哈大笑。
這一天我都是開開心心的，并不是因?yàn)槲页靶α藦堥_，而是因?yàn)榭粗瑢W(xué)們看我捐的書，我很高興。
給予是令人快樂(lè)的。
給予初三作文4
給予帶給我快樂(lè)，今天你就聽(tīng)聽(tīng)我口中的快樂(lè)是給予。
給予，一個(gè)普通的詞，便會(huì)使我想到給予的快樂(lè)。那是周末的一天，我和爸爸媽媽一起坐車去朱蘭姥姥家。剛上車的時(shí)候，車的最后面正好有兩個(gè)空位，于是，我和媽媽就坐到了那里。我們每個(gè)人都坐一個(gè)座位剛剛好?？墒请S著車往前走，上車的人也越來(lái)越多，而且還上來(lái)了不少的老年人。有些老年人沒(méi)有座位，我想擠出去給老人讓座，卻被媽媽制止了。媽媽說(shuō)，你的坐在后面老年人擠不過(guò)來(lái)，你先坐著吧。
雖然話是這么說(shuō)的，可我知道媽媽是為我好，因?yàn)槔牙鸭以诿缙?，我們要坐到終點(diǎn)站，如果從這里站一路到終點(diǎn)站，這不是什么輕輕松松的事。但是我還在想：如果有老年人往后走，我就讓座。
過(guò)了不一會(huì)兒，一個(gè)老爺爺上來(lái)了，雖然他的頭發(fā)全白了，但身體還很硬朗，中間沒(méi)有人給老爺爺讓座，他就一直擠到了后面。舉著雙手拉著高高的扶手，搖搖晃晃的站在那里。
我一看，機(jī)會(huì)來(lái)了。于是我便迅速的站起來(lái)給老爺爺讓座。
老爺爺說(shuō)：“謝謝你，不用了，你先坐吧，等下車了我再坐。”我不好意思給老爺爺說(shuō)我是坐到終點(diǎn)站的，于是就說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，爺爺你坐吧，我喜歡站著。”由于車?yán)锶硕鄵頂D，老爺爺站立不住，最終他坐到了我的座位上。我看到車上的人都向我投來(lái)了贊許的目光……
那一刻，我很快樂(lè)!
雖然，那天我站了一路，一直顛簸了一路，但心里還是美滋滋的。我平生第一次感受到給予也是一種快樂(lè)。
過(guò)后爸爸媽媽和姥姥姥爺都表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我做得很好。當(dāng)時(shí)我開心極了，因?yàn)槲医o予了老爺爺幫助。就像作家高爾基曾說(shuō)過(guò)的：“如果你不管在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，像鮮花啦，好的思想啦，還有對(duì)你的美好回憶啦，那你的生活該有多么愉快啊!那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。要知道，給，永遠(yuǎn)比拿愉快?！?/p>
現(xiàn)在回想起這就事時(shí)，我還很快樂(lè)。快樂(lè)是需要努力的，要快樂(lè)，就要付出;要收獲，就要給予，給予也是一種快樂(lè)。
給予初三作文5
給予別人信任，是一件很重要的事。
我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，一天，一位同學(xué)的筆不見(jiàn)了。那個(gè)同學(xué)在上完課后，她出去上了個(gè)廁所，回來(lái)時(shí)筆就不見(jiàn)了。她和她的朋友們一起排查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)留在教室里的人只有我、我的朋友以及其他三個(gè)同學(xué)。
她站在我們幾個(gè)跟前，一副勝券在握的樣子說(shuō)：“說(shuō)吧，是誰(shuí)干的?”“什么呀?！蔽覇?wèn)，“當(dāng)然是誰(shuí)拿走了我的筆呀。”，她旁邊的朋友不等我不說(shuō)話就指著我說(shuō)：“我估計(jì)就是你吧，你和她前幾天吵過(guò)架，你也太記仇了吧!”“我沒(méi)有拿他的筆?！薄罢l(shuí)信啊，你還不承認(rèn)?！保业呐笥汛舐暦瘩g：“你有證據(jù)嗎?如果你有證據(jù)那就是她不對(duì)，但你沒(méi)證據(jù)就別在這說(shuō)我們!”
對(duì)方無(wú)話可說(shuō)，半天才回了一句：“不是她還能有誰(shuí)?”這時(shí)候老師也來(lái)了，這個(gè)同學(xué)立刻向老師說(shuō)：“老師，她偷了我的筆，還不承認(rèn)?！薄澳阌譀](méi)有證據(jù)說(shuō)就是我，你還有道理了?！本o接著又是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”。
“好了，就要上課了，先上課吧?！鄙险n時(shí)，這個(gè)同學(xué)總是生氣的看著我，先是拿紙團(tuán)扔向我，接著又故意用尺子捅了我的手，導(dǎo)致我的作業(yè)本被畫了長(zhǎng)長(zhǎng)的一筆。
終于等到下課了，老師來(lái)了，因?yàn)槲覀儼嗌嫌斜O(jiān)控，于是老師打算調(diào)監(jiān)控來(lái)看看那里發(fā)生了一些什么。監(jiān)控里，當(dāng)這個(gè)同學(xué)走出教室后，其他三個(gè)同學(xué)中的其中一個(gè)悄悄的走到同學(xué)的桌前，見(jiàn)沒(méi)有人注意，就偷走了那支筆，放進(jìn)了他的書包里。這下真相大白了。
“對(duì)不起呀，我不相信是別人拿的，而且還用紙團(tuán)扔你，把你的作業(yè)也弄臟了?！蹦莻€(gè)同學(xué)小聲的說(shuō)，“沒(méi)關(guān)系，下次可以別再這樣糊涂了?！蔽一卮鸬?。
生活中我們還會(huì)遇到許許多多這樣的事，小到一支筆，大到貴重物品，我們?cè)诒ＷC自己行為舉止的同時(shí)，也要給與周圍的人以充分的信任，弘揚(yáng)真善美，傳播社會(huì)正能量，給予別人信任，也是一種美麗啊。
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