給校長(zhǎng)的一封信推薦例文借鑒
作為學(xué)校中的學(xué)生，你對(duì)自己的學(xué)校的校長(zhǎng)有什么想說(shuō)的呢？下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于給校長(zhǎng)的一封信，希望對(duì)大家有所幫助。
給校長(zhǎng)的一封信1
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
我是五零四班的學(xué)生_X。今天有幸給您寫(xiě)信，我覺(jué)得十分開(kāi)心!您常常身穿筆挺西服，手提公文包。當(dāng)學(xué)校有什么比賽時(shí)，你還帶上特別酷的墨鏡，真像一位俠客。
看上去您像一位豐趣的人，可是您對(duì)待工作，總是十分的認(rèn)真!頭上多了許多的白發(fā)，臉上長(zhǎng)了很多的皺紋。這都是為工作所生，為事業(yè)所長(zhǎng)。您從來(lái)都沒(méi)有一句怨言，只是默默的，默默的……
有一次，我?guī)屠蠋熌娩摴P。經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)室，看見(jiàn)您正認(rèn)真的辦公。手上的筆唰唰的在紙上移動(dòng)著。不管外面多吵，您似乎都沒(méi)聽(tīng)到，還是埋頭工作。
您真是一位好校長(zhǎng)，為所有人樹(shù)立了榜樣!
最后，我向您致敬，祝您青春長(zhǎng)在，工作順利
給校長(zhǎng)的一封信2
親愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好!
您現(xiàn)在還好嗎?自從我轉(zhuǎn)學(xué)轉(zhuǎn)到北街以后，我天天都在想：“校長(zhǎng)、田老師、李老師和同學(xué)們，他們還過(guò)得好嗎?我好想他們啊!”細(xì)致算來(lái)，離開(kāi)你們已經(jīng)快一年了吧。雖然每天都有朋友陪著我，可我仍感覺(jué)很無(wú)聊。
您在教我品德時(shí)，有一次您要我站起來(lái)回答問(wèn)題，由于那是第一次，所以我很緊張。您用親切的目光看著我，好像在說(shuō)：“不要怕，答錯(cuò)了不要緊?！蔽一卮鹆?，可是聲音小的像只有我才能聽(tīng)見(jiàn)似的，可是您還是聽(tīng)到了。您叫我大聲些，并且您仍然用那親切的目光看著我。我猶豫了一會(huì)兒，鼓足了勇氣回答了出來(lái)。隨后，您當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我。這件事您還記得嗎?反正我可忘不了。
上一學(xué)期第一次回母校時(shí)，我清清楚楚的記得，我正在班里玩，剛好上課鈴響了，那一節(jié)是英語(yǔ)課，您讓英語(yǔ)老師喊我下去，目的是和我談心。您講著，我一聲不吭的聽(tīng)著。我聽(tīng)著聽(tīng)著，淚水慢慢的流了出來(lái)，您也許看見(jiàn)了?？薜脑蚰隙ㄖ?，想您了，想老師了，想同學(xué)們了，想回母校上學(xué)。下課后，同學(xué)們見(jiàn)我哭了，有的安慰我，有的抱怨您。我想解釋?zhuān)瑓s始終說(shuō)不出口，感覺(jué)嘴就像被封住了似的。我知道，他們始終還是尊敬您的。
校長(zhǎng)，有多少次我從您身旁走過(guò)，向您問(wèn)過(guò)好后，總想向您說(shuō)一聲：“校長(zhǎng)，您辛苦了?！笨墒遣恢罏槭裁?，這話(huà)到了嘴邊卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。我知道，您是園丁，只有看到自己親手培育出的花朵盡情的綻放，才會(huì)欣慰的露出笑容。我很想加入校足球隊(duì)，可惜老班不讓?zhuān)唬瑧?yīng)該是班主任不讓?zhuān)赡苁撬挛姨咦闱蛞院髮W(xué)習(xí)成績(jī)下降吧。也許你們不知道，我是參加了足球隊(duì)成績(jī)才會(huì)那么好的，至于為什么，我也不知道。我長(zhǎng)大了，再回母校時(shí)，一定帶上我研制的智能教學(xué)儀器。您只要用了我發(fā)明的儀器，您就不會(huì)那么辛苦了。改作業(yè)只按一下按鈕，智能教學(xué)儀器就能用幾分鐘的時(shí)間把它改完;復(fù)印試卷也只需按一下標(biāo)有“復(fù)印”的按鈕，就能用不到三分鐘的時(shí)間把試卷復(fù)印完……校長(zhǎng)，智能教學(xué)儀器，我把它研制出來(lái)后，我將把第一臺(tái)作為禮物送給您。您相信我嗎?
祝：
身體健康，工作順利。
給校長(zhǎng)的一封信3
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!冒昧給您寫(xiě)這封推薦書(shū)，請(qǐng)您在百忙中抽空看一看。您是校園的校長(zhǎng)，每一天有很多事要做。您為我們嘔心瀝血地工作，對(duì)校園注入了滿(mǎn)腔熱忱。使得校園井井有條。
但是，您卻忽略了四樓的重要場(chǎng)所——圖書(shū)室。使得滿(mǎn)腹知識(shí)的它忘記了它的使命，進(jìn)入了一陣又一陣的沉睡之中。在神圣的學(xué)堂中，關(guān)上了一扇求知的大門(mén)。您明白嗎?有多少渴望讀書(shū)的眼睛，透過(guò)窗戶(hù)望著“可望而不可及”的書(shū)架。
1、許多同學(xué)由于不能分清圖書(shū)的好處和壞處，盲目閱讀了對(duì)成長(zhǎng)有害的不良書(shū)刊;2、課間做完作業(yè)后，因沒(méi)事可做，瘋瘋打打造成了危險(xiǎn);3、由于沒(méi)在小時(shí)養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，許多人只機(jī)械地理解老師教的知識(shí)，自己不在課外學(xué)習(xí)。鑒于以上3點(diǎn)，我們誠(chéng)心誠(chéng)意地向您提出以下幾點(diǎn)推薦：
1、盡快開(kāi)放讀書(shū)室，購(gòu)買(mǎi)健康的書(shū)刊，添置《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《百科知識(shí)大全》等知識(shí)性讀物。并且最好定期更換圖書(shū)，已防同學(xué)們乏味;
2、讓兩人擔(dān)當(dāng)“圖書(shū)管理員”，已防撕書(shū)、偷書(shū)現(xiàn)象發(fā)生;
3、每學(xué)期期末后開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”和“知識(shí)搶答”，使我們得到了知識(shí)，也陶冶了情操，還得到了樂(lè)趣。
以上推薦，請(qǐng)您采納，讓校園再添上一筆古香古色的書(shū)香氣。如有不適宜的，請(qǐng)您多多原諒。
給校長(zhǎng)的一封信4
尊敬的校長(zhǎng)：
節(jié)日愉快。
值此教師節(jié)前后，忽然萌生了與您商榷教育之念想。于是，便信筆寫(xiě)來(lái)。若有打攪，還請(qǐng)宥諒。
當(dāng)然，首先要恭賀您成為我校的校長(zhǎng)。這不但是您自此擁有了獨(dú)當(dāng)一面的責(zé)權(quán)之故，也是正值盛年的您可以開(kāi)創(chuàng)我校教育之新天地的期盼所致，更是在當(dāng)下教育圖變的新局勢(shì)下，每一個(gè)教育者迎來(lái)了可以追求自身教育生命價(jià)值的機(jī)緣之由。因此，盡管您已擁有了多年的教育管理和教育實(shí)踐的諸多經(jīng)驗(yàn)，但我還是不揣冒昧，班門(mén)弄斧。
是的，就當(dāng)下的我校而言，無(wú)論是校園建設(shè)，還是教育管理，甚至是教育教學(xué)的質(zhì)量，都有諸多的可稱(chēng)之人、可道之處。比如，校園高樓林立如筍，熠熠生輝;教育管理層面多向，有聲有色;教師隊(duì)伍師資雄厚，人才濟(jì)濟(jì)。如此等等。這都是值得我們足以自慰之處?？墒?，一所學(xué)校的真正崛起，抑或要使我們所經(jīng)歷的一段教育彪炳千秋，并不光是某些華麗的東西，以及自我欣慰的蠅頭之利。而是學(xué)校一定要擁有著自己的文化內(nèi)核。這即是李白所言“屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘”之理。
雖然，學(xué)校文化的內(nèi)涵是十分寬泛的，且所兼容的內(nèi)容也是林林總總、層層面面。但以我之愚見(jiàn)，它至少應(yīng)擁有以下幾個(gè)特點(diǎn)：①有比較明確的且僅屬于自己學(xué)校的教育理念(當(dāng)然是知行合一的那種)。②有一個(gè)思想開(kāi)放的領(lǐng)導(dǎo)集體。③有一群積極向上，不斷提升，且自我奉獻(xiàn)的教師。④有一代又一代的想念學(xué)校的學(xué)生群體。⑤有一些積極支持學(xué)校教育的社會(huì)群體。⑥有一個(gè)比較舒適的教育環(huán)境。
顯然，在以上六點(diǎn)中，前四點(diǎn)是校園文化里內(nèi)核性的東西。而就我校目今的教育現(xiàn)狀看來(lái)，恰好缺失的就是這幾點(diǎn)。因?yàn)橐恢币詠?lái)，我們總喜歡跟著別人跑，結(jié)果始終走不出既有的教育之窠臼。且在以學(xué)生考分高低為主要評(píng)價(jià)體系的誘迫下，師生常年單走在唯分的獨(dú)木橋上。以至于牽引著老師們眼盯一處，唯利而教。也弄得學(xué)生苦不堪言，甚至出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的教育現(xiàn)象。這即是我校教育畸形發(fā)展的事實(shí)。
那么，一所學(xué)校怎樣做才能擁有內(nèi)核性的東西呢?當(dāng)然首先得深入分析當(dāng)下我校教師的工作狀態(tài)。以我來(lái)看，這種狀態(tài)可以用“按部就班，濤聲依舊”這八個(gè)字來(lái)概括。即由于我們的老師長(zhǎng)期在現(xiàn)有的知識(shí)體系或教育理念的支撐下，經(jīng)年沿襲著過(guò)往。這樣，在知識(shí)依舊、教育方式依舊、教育目標(biāo)依舊的循環(huán)里，教師便易產(chǎn)生老馬識(shí)途的職業(yè)自傲感和職業(yè)倦怠感。不但漸漸缺失自我進(jìn)取之心，也會(huì)因此而泯滅教育的智慧。
因此，為了改變這種教育的現(xiàn)狀，引領(lǐng)教師走出教育的誤區(qū)，我以為以發(fā)掘課題為牽引力，來(lái)推動(dòng)學(xué)校教育新發(fā)展之策略，是喚醒、催促、激勵(lì)教師美麗轉(zhuǎn)身的方略之一。其做法的具體建議是：學(xué)校要求教師個(gè)體或小團(tuán)體研發(fā)屬于自己的小課題，并限期匯報(bào)，或申報(bào)。同時(shí)，學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種研發(fā)小課題的好處是：藉此實(shí)現(xiàn)教師的自我教育，在學(xué)習(xí)和思考中，提升教師的素養(yǎng)。而當(dāng)我們的教師真正投身其中之時(shí)，不但可以提升教師個(gè)體的教育境界，也能使學(xué)校的教育日漸呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。這即是牽一發(fā)而動(dòng)全身之策。至于校園文化內(nèi)核性的東西，也定會(huì)因此而不斷凝聚和擁有。
小學(xué)畢竟是小孩子們游樂(lè)的天堂，而不是苦學(xué)的文明監(jiān)獄。任何一個(gè)教育者是不可能把孩子們都鍛造成考試的神童的。有專(zhuān)家證明：只有樂(lè)學(xué)的人才可能成為學(xué)習(xí)的轎子?！抖Y記·學(xué)記》篇也有云：“故安其學(xué)而親其事，樂(lè)其友而信其道，是以雖離師輔而不反也。”
所以，小學(xué)教育的任務(wù)，主要的是培植學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感，形成良好的習(xí)慣，釀就良好的人格，且有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。
那么，如何把這樣的教育任務(wù)付諸教育實(shí)踐呢?著力之處當(dāng)然多向多面，但我想建議主要從以下幾個(gè)方面著力：①改變過(guò)往的評(píng)價(jià)方式，把學(xué)生日常學(xué)習(xí)的過(guò)程用積分法記錄下來(lái)，且并入試卷考分。②改變師講生受的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)之事交由學(xué)生自己去做，老師則提供幫助和指導(dǎo)。③從細(xì)節(jié)處著手培養(yǎng)學(xué)生的自我管理習(xí)慣(包括學(xué)習(xí)和日常的生活)。④教育之事雖然不免要小懲大戒，但說(shuō)理和賞識(shí)是小學(xué)生最樂(lè)意的教育方式。⑤多開(kāi)展有益的室內(nèi)和室外活動(dòng)。⑥鼓勵(lì)學(xué)生海量閱讀。如此等等。
應(yīng)該說(shuō)，這僅屬我個(gè)人之見(jiàn)，并非是包治百病的良方。但正如特級(jí)教師薛法根老師所說(shuō)的那樣：“好的教育是老師創(chuàng)造出來(lái)的?！碧热裘恳粋€(gè)教育者能靜心做教育，身邊的一切教育事件都會(huì)給予我們的教育智慧。因此，能否成為一個(gè)智慧的教育者，則要看你在教育的細(xì)微處付諸了多少。
尊敬的校長(zhǎng)，漢代叫韓嬰的人曾說(shuō)過(guò)，做人的老師必須具備“智如泉涌，行可以為表儀者”的條件。當(dāng)我讀到此句時(shí)，深感恐慌，自以為距離此條件相差甚遠(yuǎn)矣。但春秋衛(wèi)國(guó)大夫蘧伯玉的“吾年五十，方知四十九之非”一語(yǔ)卻又給予了我醍醐灌頂之助。也許以上所言，盡是荒.唐之語(yǔ)，但救贖學(xué)校，成就學(xué)校的愿想?yún)s是十分真切的。
祝校長(zhǎng)能成為一個(gè)率領(lǐng)師生抵達(dá)教育新境界的航手。
給校長(zhǎng)的一封信5
親愛(ài)的校長(zhǎng)：
您好!我是民主路小學(xué)一名六年級(jí)的學(xué)生，我在這里生活了六年了，雖然民主路小學(xué)是南寧市中的一所頗有名氣的學(xué)校，但是還是有些不足之處，在此，我想給您提出幾個(gè)建議。
第一：學(xué)校的大門(mén)。我們學(xué)校的大門(mén)原來(lái)改建得很漂亮，安裝了嶄新的電動(dòng)門(mén)。但是由于民主路的道路窄小，所以要擴(kuò)建?，F(xiàn)在，民主路修好了，為什么我們學(xué)校的.大門(mén)還沒(méi)有修好呢?同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)都要出入校門(mén)，而學(xué)校卻不建好校門(mén)，會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)諸多不便那天，我放學(xué)回家，走出大門(mén)，就感到大門(mén)口塵土飛揚(yáng)，風(fēng)一吹，沙子就飄到我的眼睛里……我們應(yīng)該把學(xué)校的大門(mén)口建好，弄得漂亮些，這樣，如果有領(lǐng)導(dǎo)來(lái)，第一眼看到我們學(xué)校就會(huì)很滿(mǎn)意，因?yàn)槲覀兊拇箝T(mén)很好，代表我們學(xué)校內(nèi)部設(shè)施也很好。在此，我設(shè)計(jì)一個(gè)建學(xué)校大門(mén)的方案：大門(mén)口應(yīng)該是綠色的，代表著我們學(xué)校是花園式的學(xué)校，學(xué)校大門(mén)旁邊應(yīng)該掛上校徽，寫(xiě)上我們學(xué)校的校則，周?chē)贁[上一些花朵，就更美了。
第二：學(xué)校的圖書(shū)室。學(xué)校的圖書(shū)室中的書(shū)雖然很多，但是至今還不夠全。有一次，我和同學(xué)一起到圖書(shū)室去借書(shū)，由于數(shù)奧比賽準(zhǔn)備到來(lái)，我很想借幾本關(guān)于數(shù)奧賽的書(shū)，但是，我?guī)缀醢颜麄€(gè)圖書(shū)室都翻遍了，就是找不到有講解數(shù)奧題目的書(shū)，我沮喪極了。希望學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)能及時(shí)地補(bǔ)充圖書(shū)室里面的書(shū)本，滿(mǎn)足各位同學(xué)渴望讀書(shū)的需求。還有一次，我來(lái)到學(xué)校圖書(shū)室，看到一個(gè)小妹妹在找書(shū)，我看著她在圖書(shū)室里走了幾個(gè)來(lái)回，問(wèn)她要找什么書(shū)，她說(shuō)，要找上次看的一本《魯濱遜漂流記》的上冊(cè)，這次找不到下冊(cè)了，有了頭卻沒(méi)有尾。于是，我和她在圖書(shū)室里找，不一會(huì)兒，我就找到了，原來(lái)這本書(shū)掛在架子的上方，她根本看不到。所以，認(rèn)為圖書(shū)室應(yīng)該把一些低年級(jí)同學(xué)經(jīng)?？吹臅?shū)擺在架子下方，方便低年級(jí)的同學(xué)們尋找。
我希望校長(zhǎng)能夠采納我的意見(jiàn)，使我們的學(xué)校更加美麗。
此致
敬禮
給校長(zhǎng)的一封信6
尊敬的校長(zhǎng)：
您好!
我是一名六年級(jí)的學(xué)生，面臨畢業(yè)，在那里我想向您說(shuō)說(shuō)我們一天的學(xué)習(xí)狀況和我對(duì)校園的一點(diǎn)小小的推薦。
每一天早上，隨著“叮叮?！钡聂[鐘聲起床，然后帶1元錢(qián)在校園匆匆吃早飯，7點(diǎn)10分就得坐在教室里上課，午后12點(diǎn)才放學(xué)。下午1：30坐在教室上課，晚上7：30放學(xué)。一天的作業(yè)量相當(dāng)于低年級(jí)同學(xué)的好幾倍，我們都快撐不住了，這跟初中沒(méi)什么區(qū)別了，這樣的一天真累呀!
我發(fā)現(xiàn)校園的電腦十分少，而且網(wǎng)有很多問(wèn)題。上次語(yǔ)文老師讓我們查資料，碰巧我家網(wǎng)費(fèi)沒(méi)有了，我只好在微機(jī)課的時(shí)候去查。但是電腦僅僅只有二十多臺(tái)，全班60多人，每三人坐一位，十分擁擠。不僅僅僅是這個(gè)，我打開(kāi)電腦的時(shí)候連網(wǎng)都上不了。我期望校園能夠再買(mǎi)一批電腦，爭(zhēng)取能讓每位同學(xué)一人一臺(tái)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)的安全性，以便我們更好的學(xué)習(xí)。我相信采納我的意見(jiàn)后同學(xué)們的知識(shí)面會(huì)更加廣泛，更加豐富。
此致
敬禮!
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