高中歷史材料題解題

為了找到或輕松或穩(wěn)定或收入高福利好的工作，為了有選擇工作和生活方式的能力、為了自己的將來不會被柴米油鹽所困。在高中歷史學習中，在答題時是有一定的方法可尋的。下面小編為大家整理高中歷史材料題解題，希望對大家有所幫助。

高中歷史材料題解題材料題答題思路

1、總體思路：

聯(lián)(聯(lián)系課本、筆記內(nèi)容，尋找是否有依托的內(nèi)容和觀點，然后迅速簡單記下稿子上)→→找(找回材料，印證材料是否有課本提及的觀點，逐一標示出)→→聯(lián)(對材料與課本吻合的觀點，答題時盡量聯(lián)系用上課本觀點、專有名詞)

2、具體步驟：

明(明中心)→→審(審問題)→→劃(劃材料)→→聯(lián)(聯(lián)答題)

(1) 明(明中心)：無論題目有多少問，都總是環(huán)繞一個中心設題的。明確中心后，每問都必須環(huán)繞此中心作答，不能脫離。明確中心方法有四：①瀏覽全部的問題，看從哪一板塊、哪一具體問題設題;②緊盯材料的出處：標題、注釋(尤其是時間、人物、著作等);③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中;④根據(jù)材料大意自己提煉。

高中歷史材料題解題政治、經(jīng)濟、思想文化方面

(1)涉及政治史問題時，可以從政治制度、政府政策、政治事件、民族關系等角度分析。(2)涉及經(jīng)濟史問題時，可以從經(jīng)濟政策、資金、技術(shù)、勞動力、市場等角度去分析，或者從生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的角度去分析。(3)涉及文化史問題時，可以從歷史傳統(tǒng)、文化政策、政治背景、理論體系等角度去思考與分析。

直接原因、主要原因、根本原因

(1)對于深度層次分析，往往要了解一些常用的社會理論，譬如“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”“經(jīng)濟基礎與上層建筑理論”“國家利益是國際關系的決定性因素”“社會存在決定社會意識”，諸如此類。(2)在分析原因的層次性時，考生需具備較強的時空觀念。一般而言，長時段的歷史因素往往是主要原因或根本原因，短時段的歷史事件往往是直接原因，因此在分析歷史事件時直接原因等價于“導火線”。(3)應當知曉以下規(guī)律：“根本原因與主要原因往往是內(nèi)因;而直接原因往往是外因”。因此，如果無法找出或分辨直接原因、主要原因與根本原因時，可以參考內(nèi)因與外因的分析角度去思考問題。

高中歷史材料題解題內(nèi)因與外因

(1)對于“內(nèi)因”與“外因”的分析，一定要弄清楚問題考查的歷史對象的內(nèi)涵與外延。(2)如果題目問的是歷史人物，那么內(nèi)因就是歷史人物的性格、意志品質(zhì)與個人經(jīng)歷等，而外因就是歷史人物所處的社會環(huán)境;(3)如果題目問的是歷史事件，那么內(nèi)因往往是該歷史事件的主觀條件與直接原因，以及該歷史事件策劃者、組織者的歷史活動;而外因往往是導致該歷史事件發(fā)生的間接相關事件，以及客觀的外在條件。(4)如果題目問的是國家或重要社會組織的因素，那么內(nèi)因就是這個國家與組織內(nèi)部的人物活動、歷史事件等，對于國家而言，其外因是國際局勢、對外關系;對于社會組織而言，其外因是不同社會組織間的聯(lián)系，以及政府政策、社會環(huán)境等等。(5)有時題目會要求從主觀原因、客觀原因兩個角度去分析，其實這與內(nèi)因、外因的分析方法大致相同。

高中歷史材料解析題答題方法

解答這類題，除了對材料題的一般要求外，更應注意：

①由于小論文式的材料題的設問比較籠統(tǒng)，因此，不可能用設問來提示閱讀。所以審題時，對材料的閱讀要更加求精求細，力求不漏掉任何一個有息。

②處理材料時更要注意理解，把握其立場、觀點，理解所反映的歷史現(xiàn)象的特點和時代特征，把歷史材料的有效信息融人已學知識的體系中去，才能形成正確結(jié)論。