職業(yè)規(guī)劃十大錯誤的認識(2)

職業(yè)規(guī)劃十大錯誤的認識

　　6、錯把興趣當工作

　　在我們的日常生活中我們會有一些得以娛樂放松的方式，但現實中卻有些大學生卻把這種興趣愛好作為選擇職業(yè)的關鍵因素，或者被興趣愛好所左右，在找工作時發(fā)現與自己的興趣愛好不相關就不找或是以此為借口來推脫自己不想做的工作，這種誤區(qū)在十分深刻的影響著大學生的擇業(yè)觀。

　　其實，興趣愛好是我們享受生活的方式，在興起愛好中我們找到了事業(yè)、愛情、休閑三者間的平衡，才不會由此產生人生的不快。而一旦當把興趣愛好作為工作后，我們人生的三角平衡就被打破了，由此你就會感到一定的煩躁，通常當你把興趣定位于工作時都是很辛苦的，因為你已經把休閑轉變?yōu)楣ぷ髁?，沒有休閑的情況下會加速你對所從事的各工作的厭倦和討厭的。這個世界，能真正的把興趣愛好當作工作的職業(yè)或許只有這樣三種人：科學家、藝術家和妓女。從中可見能把興趣和愛好作為職業(yè)的人是很少的，也是很難的。

　　其實興趣、愛好真的不一定是適合我們的職業(yè)。在職業(yè)發(fā)展上，我們要知道，喜歡是一回事，勝任是一回事，選擇又是一回事，可以說，按照自己的興趣所選擇的工作會在很大程度上發(fā)揮和發(fā)展的程度，但其也不是絕對的影響因素。所以說，影響我們選擇職業(yè)與勝任工作的不是興趣、愛好或者性格，這些內在因素最多是不能讓我們做得更好，但卻不能決定我們是否能做及能否做成，只不過你要付出的更多而已。但如果你把興趣愛好與工作職業(yè)合一了，你就忍受工作中的更多寂寞和孤獨，而你也要找到另外一種平衡的方式，否則你的心理將不堪重負產生一定的職業(yè)心理問題。

　　7、錯把途徑當結果

　　實現職業(yè)目標會有很多的途徑，這個途徑就是實現職業(yè)理想的職業(yè)通路，在實現職業(yè)理想上會有多個職業(yè)通路，每個職業(yè)通路都是不同的職業(yè)因素的組合，這些職業(yè)通路雖然都可以實現職業(yè)理想，但在時間、時機、難易等方面有不同的區(qū)別，這就如，你知道有多少條道路可以通達到職業(yè)理想，這是知識;而你可以選擇一條捷徑來向職業(yè)理想奮進時這就是智慧。

　　所以，當我們確定了自己的職業(yè)理想時，重要的是在綜合分析自己的情況下總結出不同的道路，在結合職業(yè)環(huán)境及可用資源等因素來做出最優(yōu)的職業(yè)通路選擇，我們要結合自己的綜合因素去選擇一條最適合自己的途徑，選擇最佳途徑是為了更快的實現我們的職業(yè)目標，從而最終實現我們的職業(yè)理想。

　　只有實現了我們的職業(yè)理想才是我們最終需要的結果，只要這個最終結果一天沒有實現，我們就不能懈怠。如有的同學的職業(yè)理想是銷售總監(jiān)，他選擇這個晉升軌跡：銷售代表、業(yè)務員-》銷售主管—》區(qū)域銷售經理-》銷售部經理-》銷售總監(jiān)。這個途徑的每一個階段都是為實現銷售總監(jiān)這個結果而服務的。但有些大學生在做了銷售主管后，就沒有向區(qū)域銷售經理的意識和沖勁了，最終銷售主管就成了他追求的職業(yè)結果了，那他的銷售總監(jiān)夢就自然落空了?！　≡趯崿F職業(yè)理想的追求上雖然說“條條大路通羅馬”，但我們要找一條最近的道路去羅馬!

　　8、錯把知識當技能

　　這個誤區(qū)在于大學生把掌握的外語、計算機理論水平當成了操作的技能，或是混淆了兩者間的區(qū)別。

　　其實，你具備了外語四級、計算機二級只能說明你在理論上達到了一些基本要求，尤其是在有中國特色的教育體制下的級別更是要一定的不同。而企業(yè)在招聘更注重的是你的實際技能，而不是你所獲得的證書，當然了，沒有一定的技能水平你也不會通過考試拿到證書。我們這里有襖強調的是，在簡歷中你最好把級別的理論認證用實際的數字或事例來說明，如：你可以把外語水平描述為翻譯了一些外文文章，或是曾與外國游客對過話等，把計算機水平換算為每分鐘打字80個，可以操作并可以制作一些辦公文檔這樣更具說服和直白的表述。

　　所以在我們應聘目標崗位時，就不要再把自己所學的理論知識當作崗位要求的操作技能了。其實做任何的一個崗位工作，除了要求你必須具備的理論知識，還必須掌握相應的操作技能。而只有當知識轉化為技能時我們才可以安身立命，才能夠謀求更大的發(fā)展。

　　知識更多表現為你知道什么?你理解了什么?而技能則表現為你會做什么?能做好什么?有一技之長，我們就可以存活于世，但只擁有知識卻做不到，除非你把知識當作你向學術領域發(fā)展的砝碼。但目前的許多大學生缺少崗位所要求的必要操作技能，而且他們也意識不到這個問題，所以當企業(yè)詢問他有何技能時，他就把自己所學的理論知識回答上來了，結果自然就被淘汰了。

　　9、錯把擇業(yè)當專業(yè)

　　在大學生就業(yè)時我們會看到一個誤區(qū)，那就是在選擇職業(yè)時會拘泥于所學的專業(yè)。其實在專業(yè)相關性的角度上來說，選擇與專業(yè)比較相關的職業(yè)當然對職業(yè)前程有很大的支持和幫助，但出現的問題是，大學生在一開始選擇的專業(yè)就不是按照自己的興趣等內在適應性來確定的，也就是說，大學生在大學四年期間所讀的專業(yè)很可能不是最適合其本人的，如果這第一個選擇就是錯誤的，那就沒有必要再堅持接下來的第二個選擇，否則就是錯上加錯。

　　其實，只有當我們的職業(yè)理想及由職業(yè)理想轉化的職業(yè)目標與我們所學的專業(yè)高度相關時，專業(yè)才是影響我們擇業(yè)的關鍵因素，否則，就不必被所學專業(yè)所限。我們沒有理由在錯誤的道路上越走越遠。

　　在職業(yè)理想上所指的專業(yè)是你日后要從事職業(yè)的知識，所以它可能是你現在所學的專業(yè)，也可能是你喜歡的專業(yè)，你改學的專業(yè)等，總之，是能夠實現你職業(yè)理想的基本知識。所以當我們的職業(yè)理想并不是我們所學的專業(yè)時，我們就不必被其所約束。要知道，在職業(yè)理想的角度上，我們所做的就是我們所愿的，我們所愿的就是我們所喜歡的。所謂的專業(yè)對不對口，只有在和職業(yè)理想相聯系時才需要我們去考慮的問題，而非按所學專業(yè)的職業(yè)前途去選擇自己要做的工作。

　　如果說高考時我們因不了解自己不懂得規(guī)則而錯選了專業(yè)，那在大學畢業(yè)時的選職業(yè)就是我們第二次給自己新生發(fā)現自己的一個機會。所以說，如果我們當初所學的專業(yè)不能夠滿足我們的理想和追求，那我們完全可以在畢業(yè)選擇職業(yè)時再次給自己與理想接近的選擇。

　　10、錯把理想當目標

　　理想是什么?這在大學生眼里是個很陌生的字眼，隨著年齡的增長大學生們在現實利益的沖擊下顯得越來越成熟，已經把已經把理想當作了兒童的專利而遠離自己的頭腦。即使有一部分人有理想，也把理想錯當成了目標。

　　理想應該是我們追求的一個結果的最終表現，在職業(yè)上的職業(yè)理想更多的表現為是某個具體的職位，如你的職業(yè)理想是人力資源總監(jiān)，那你要干的人力專員，人事主管等職位就是實現你職業(yè)理想的職業(yè)目標了，而很多大學生卻只是著眼于職業(yè)理想，而不去實現各個階段的職業(yè)目標，那職業(yè)理想也就無從實現了。這就好比你要蓋十層樓，但在真正的執(zhí)行時你卻不想蓋前九層，你認為這是一種浪費，但在你么夢想十層時你的夢也就從而落空了。

　　所以說，在大學生中不乏有各種各樣的職業(yè)理想，如有的人希望成為明星，成為科學家，成為世界首富，成為國家主席……這些看似很難實現的理想，并不是不可能實現的，因為這個世界沒有一個人是天生就是世界首富的，國家主席的。(除極少數的外。如英國，即使是繼承的，那他的先輩也是白手起家的，而其后代只不是幸運罷了。)所以，在職業(yè)發(fā)展上你的心有多大，舞臺就有多大。但我們的大學生卻把職業(yè)理想僅僅當作了理想，甚至很多人將理想轉化為目標。目標是我們可以實現的，是我們在實現職業(yè)理想過程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉化為無數的可實現目標，我們的職業(yè)理想才會最終得以實現。但悲哀的是我們的大學生整天喊著要實現職業(yè)理想時，卻沒有把理想轉化為職業(yè)目標，更沒有去把轉化的職業(yè)目標實現，最終，宏大的職業(yè)理想轉為職業(yè)空想了。