用天資造句
天資一詞指天生的資質(zhì)，如何用天資造出比較好的句子呢?下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)小編為您帶來(lái)天資的造句，大家可以一起參考學(xué)習(xí)。
天資的解釋
解釋?zhuān)褐杆^人與生俱來(lái)的資質(zhì)。
天資的精彩造句
1) 原其學(xué)于夫子之時(shí)，年已過(guò)矣，習(xí)氣已深而不易革矣;唯天資之高，故亦能以圣人為法則，而不陷于邪。
2) 醫(yī)可為而不可為，必天資敏悟，讀萬(wàn)卷書(shū)，而后可以濟(jì)世。不然，鮮有不殺人者，是以藥餌為刀刃也。吾死，子孫慎勿輕言醫(yī)!
3) 品格能決定人生，它比天資更重要。
4) 這學(xué)生天資聰穎，文思敏捷，下筆成章，將來(lái)未可限量。
5) 想要能夠文不加點(diǎn)，下筆有神，除了天資之外，還必須不斷地勤練。
6) 不難想像，作為母親，她們的知書(shū)達(dá)禮對(duì)兒女先天資質(zhì)和后天修養(yǎng)產(chǎn)生的影響。
7) 天資較差的小張抱著跛行千里的精神學(xué)習(xí)，終于考上了大學(xué)。
8) 天資是一個(gè)因素,不懈努力、肯下功夫是更重要的,這樣才能磨杵成針,成就大的事業(yè)。
9) 與此形成對(duì)照的是，黃庭堅(jiān)的天資雖略不及蘇，但與蘇一樣，也是學(xué)富五車(chē)，功力深厚，在詩(shī)歌的法度之中，左右逢源，曲盡其妙，并力求有所突破，自成一家。
10) 無(wú)論天資有多么高，他仍需學(xué)會(huì)了技巧來(lái)發(fā)揮那些天資。
11) 天資美不足為功，惟矯惡為善。
12) 他從小就流露出才華橫溢的天資來(lái)。
13) 他天資好，又勤奮努力，總是可以過(guò)目成誦、出口成章。
14) 聞一知十的天資固然可貴，但鐵杵磨針的毅力卻更值得稱(chēng)頌。
15) 妹妹天資聰穎，可惜終日玩物喪志，我便仿效古人以自身為例，斷織勸學(xué)，妹妹恍然大悟，決定將心思放到學(xué)習(xí)上。
16) 科萊知道，雖然法希天資聰穎，但他也因高傲自大而臭名昭著。
17) 他天資靈慧,一定能夠?qū)W有所成.
18) 由于當(dāng)時(shí)情況很難得知，因此我不妨來(lái)設(shè)想一下：如果莎士比亞有一位天資穎慧的妹妹，名字可以叫朱迪斯，事情會(huì)是怎樣。
19) 你若要問(wèn)我為什么這樣帥，你若要問(wèn)我為什么這樣拉風(fēng)，你若要問(wèn)我為什么這樣深藏不露、天資卓越，我要大聲地告訴你：孩子，沒(méi)有秘訣!俺爸出品，俺必精品!爸爸節(jié)普天同樂(lè)!
20) 今天資方準(zhǔn)備和工會(huì)成員攤牌。
用詞語(yǔ)天資造句
1) 有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比的。
2) 天資只是給兒童提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的優(yōu)越的物質(zhì)條件，如果沒(méi)有后天的培養(yǎng)和本人的艱苦努力，任何天才都是不能成功的。
3) 我學(xué)習(xí)特別勤奮，因?yàn)槲抑狼趭^可以彌補(bǔ)天資不足，但天資不能彌補(bǔ)懶惰的缺陷。
4) 苦難顯才華，好運(yùn)隱天資。
5) 普通人成功并非靠天賦，而是靠把尋常的天資發(fā)揮到不尋常的高度。
6) 有些人天資頗高而成就則平凡，他們好比有大本錢(qián)而沒(méi)有做出大生意，也有些人天資并不特異而成就則斐然可觀，他們好比拿小本錢(qián)而做大生意。這中間的差別就在努力與不努力了。朱光潛
7) 滴水穿石，不是力量大，而是功夫深;成績(jī)優(yōu)良，不是天資高，而是辛勤學(xué)。
8) 真正的幸福包含了一個(gè)人能力與天資的完全運(yùn)用。
9) 一個(gè)人的天資總是在生活道路的開(kāi)端就存在著的，不過(guò)當(dāng)時(shí)他自己和別人都不認(rèn)識(shí)。只是由于經(jīng)常的嘗試，伴隨著成功，他才敢想他自己配做某些已經(jīng)得到人們贊揚(yáng)有所成就的人們所做的那些工作。
10) 成就的船只只航行在汗水的海洋;聰明的天資往往沉沒(méi)在的懶惰的深淵。
11) 可以讓別人持久賺錢(qián)的想法，我想有一天資本一定會(huì)聽(tīng)你的。
12) 天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的。
13) 無(wú)論天資有多麼高，他仍需學(xué)會(huì)了技巧來(lái)發(fā)揮那些天資。
14) 天資美不足為功;唯矯惡為善，矯惰為勤，方是內(nèi)功。
15) 成功不在于有無(wú)天資，而在與無(wú)理想。
16) 勤奮可以發(fā)揮它作用;如果你智力平庸，如果你富于天資。勤奮可以彌補(bǔ)它缺乏。
17) 天生我才必有用。無(wú)論天資有多麼高，他仍需學(xué)會(huì)了技巧來(lái)發(fā)揮那些天資。
18) 有天資的人，當(dāng)他們工作得最少的時(shí)候，實(shí)際上是他們工作得最多的時(shí)候。因?yàn)樗麄兪窃跇?gòu)思，并把想法醞釀成熟，這些想法隨后就通過(guò)他們的手表達(dá)出來(lái)。
19) 我寧愿在光天化日之下憑著我短絀的天資到處碰壁，也不肯在黑暗中憑著謹(jǐn)小慎微使自己得救或者發(fā)財(cái)。
20) 天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。人必不能便無(wú)是心，須使思慮，但使常游心于義理之間。立本處以易簡(jiǎn)為是，接物處以時(shí)中為是，易簡(jiǎn)而天下之理得，時(shí)中則要博學(xué)素備。
21) 天資聰穎慧根尚在;生性懶惰才智枉存。
22) 如果你富于天資，勤奮可以發(fā)揮它的作用;如果你智力平庸，勤奮可以彌補(bǔ)它的不足。
23) 我寧愿在光天化日之下憑著我短絀的天資到處碰壁，也不肯在黑暗中憑著謹(jǐn)小慎微使自己得救或者發(fā)財(cái)。
24) 我校集體認(rèn)為，全體教師都了解涉及每個(gè)學(xué)生的一切，即了解他的思維、情感、天資、能力、興趣、傾向、愛(ài)好，這是我們的職責(zé)。
25) 勤學(xué)，說(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難，有些同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，就以為是自己的頭腦笨，不聰明，或者說(shuō)老師沒(méi)有教好。在我看來(lái)，成績(jī)不好，不是天資與教師的問(wèn)題，最重要的是自己平時(shí)對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真，不勤于學(xué)習(xí)。
26) 努力不懈：世上沒(méi)有任何事物能夠取代毅力。天賦不能夠;天資聰穎但失敗者比比皆是。天才不能夠;懷才不遇幾乎已成為諺語(yǔ)。教育不能夠;世上盡是飽讀詩(shī)書(shū)的怠職者。堅(jiān)持與決心才是無(wú)所不能的。
27) 形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。……有幾分勤學(xué)苦練，天資就能發(fā)揮幾分。天資的充分發(fā)揮和個(gè)人的勤學(xué)苦練是成正比例的。郭沫若
28) 在人生或者職業(yè)的各種事務(wù)中，性格的作用比智力大得多，頭腦的作用不如心情，天資不如由判斷力所節(jié)制著的自制，耐心和規(guī)律。海明威
29) 年少青春的我們憧憬著美好的未來(lái)，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，不努力，這一切的一切都是幻想。不論你多么有天資，如果你不努力，到頭來(lái)都是“白了少年頭，空悲切!”你不想“白了少年頭“的話，就趕快“莫等閑”吧!
30) 天資美不足為功，惟矯惡為善，矯惰為勤，方是為功。
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