小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教案范本
《李廣射虎》本文采用“以文包詩(shī)”的形式，介紹唐代詩(shī)人盧綸所寫(xiě)的詩(shī)篇《塞下曲》。下面就是小編給大家?guī)?lái)的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教案范本，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教案范本一
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶?xiě)作方法。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、細(xì)讀課文
1、細(xì)讀第1自然段
(1)指名讀。
(2)讀后討論：這一段主要交代了什么?
(3)介紹盧綸和他的塞下曲。
(4)指名讀塞下曲。齊讀塞下曲。
2、細(xì)讀課文第2自然段。
讀讀議議。
(1)詩(shī)中的那位“夜引弓”的將軍是誰(shuí)?
(2)他是怎樣的將軍?
(3)齊讀第2自然段。
3、細(xì)讀課文第3自然段。
(1)默讀課文，思考討論：這一自然段寫(xiě)了一件什么事?(討論，相機(jī)板書(shū)：夜晚 風(fēng)吹草動(dòng) 以為有虎 拉弓猛射)
這一自然段是按什么順序?qū)懙?先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?
(2)練習(xí)朗讀，對(duì)照掛圖，說(shuō)說(shuō)李廣射虎的經(jīng)過(guò)。
(3)繼續(xù)討論。課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著)
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的前兩句。
4、細(xì)讀課文第4自然段。
(1)輕讀課文。
(2)討論。
“蒙蒙亮”指什么時(shí)候?
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場(chǎng)尋找獵物，為什么全都驚呆了?(相機(jī)板書(shū)：清晨 尋找獵物 扎進(jìn)石頭)
“深深地扎進(jìn)”、“怎么也拔不出來(lái)”說(shuō)明什么?(武藝高超，力大無(wú)窮)
(3)指讀課文。
(4)詩(shī)文對(duì)照解釋塞下曲的后兩句。
(5)將全詩(shī)的詩(shī)意連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、動(dòng)畫(huà)設(shè)境，感情朗讀
1、過(guò)渡：剛才我們跟隨課文朗讀古詩(shī)，品味故事，深深地感受到了李廣的神勇無(wú)比。是的，李廣將軍真是神勇無(wú)比!有這樣“神勇無(wú)比”的將軍駐守邊關(guān)多好啊!學(xué)習(xí)了課文后，你再讀《塞下曲》這首詩(shī)，感覺(jué)一定更深刻了。(屏幕顯示詩(shī)句：指名讀)
2、看得出來(lái)，同學(xué)們被這個(gè)扣人心弦的故事迷住了，相信你也一定更喜歡這首詩(shī)了吧，一起再來(lái)讀讀。(練習(xí)背誦古詩(shī)。)
3、想欣賞一下李將軍射虎的神勇氣概嗎?(欣賞動(dòng)畫(huà))
4、讓我們一起有感情地朗讀課文。
四、拓展延伸，課外作業(yè)
李廣是我國(guó)歷的一員名將，贊頌他的可不只是盧綸一人，唐代的大詩(shī)人王昌齡、高適等都寫(xiě)詩(shī)贊頌過(guò)他。我們一起來(lái)看看王昌齡的《出塞》。(課件出示)跟老師讀。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、把《李廣射虎》的故事講給別人聽(tīng)，讓更多的人了解李廣這位射虎英雄。
2、課外閱讀《李廣射虎》小說(shuō)。再一次感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。
3、練習(xí)寫(xiě)話：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
李廣射虎
膽大藝高 神勇無(wú)比 力大無(wú)窮
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教案范本二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文，背誦《塞下曲》。
2、理解古詩(shī)《塞下曲》，能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、體會(huì)李廣將軍的力大無(wú)比，射箭本領(lǐng)高強(qiáng)。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前組內(nèi)幫對(duì)檢查
學(xué)案5、6、7題完成情況。
二、課內(nèi)檢查預(yù)習(xí)
1、小組交流：同學(xué)們課前都預(yù)習(xí)了課文，生詞會(huì)讀了嗎?下面小組內(nèi)互相檢查：學(xué)案2(1、6號(hào);2、5號(hào);3、4號(hào))，隨即糾正，錯(cuò)的改正過(guò)來(lái)，一會(huì)找同學(xué)讀一讀。看哪個(gè)組讀得最快、最正確。找一兩個(gè)組的6號(hào)讀，其余同學(xué)、老師相機(jī)糾正指導(dǎo)。集體讀。
2、小組交流：同學(xué)們能把課文讀正確、流利嗎?下面小組內(nèi)分工讀(組長(zhǎng)分工)，讀錯(cuò)的及時(shí)糾正，再讀一讀，讀對(duì)為止。
集體交流：找一個(gè)組同學(xué)讀課文，師生相機(jī)糾正指導(dǎo)。齊讀課文。
3、質(zhì)疑、解疑：
(1)小組內(nèi)交流對(duì)詞語(yǔ)的理解。
(2)通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們可能還有不明白的地方，下面小組內(nèi)交流一下，解決不了的小組長(zhǎng)進(jìn)行匯總，一會(huì)兒提出來(lái)。
(3)小組長(zhǎng)匯報(bào)(寫(xiě)在各自的黑板板塊上)。
(4)小組間解疑。解決不了的，老師引導(dǎo)讀書(shū)，思考、解疑，或者精讀時(shí)解決。
4、精讀理解，感情朗讀：
(1)齊讀1、2自然段，說(shuō)說(shuō)“神勇無(wú)比”的意思。當(dāng)時(shí)發(fā)生了怎樣的一件事呢?
(2)下邊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第3自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺(jué)著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標(biāo)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流：李廣將軍怎么樣?(力大無(wú)比)讀讀有關(guān)語(yǔ)句。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出李廣將軍的力大無(wú)比——大家練習(xí)感情朗讀。
(3)下邊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀第4自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺(jué)著李廣將軍怎么樣?從哪里看出，標(biāo)畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。交流：李廣將軍怎么樣?(射箭本領(lǐng)高強(qiáng))讀讀有關(guān)語(yǔ)句。教師相機(jī)指導(dǎo)，讀出李廣將軍的射箭本領(lǐng)高強(qiáng)——大家練習(xí)感情朗讀。
(4)結(jié)合3、4自然段，說(shuō)說(shuō)《塞下曲》這首詩(shī)的意思：自己說(shuō)——幫對(duì)說(shuō)——集體交流，教師指導(dǎo)。
(5)背誦并默寫(xiě)《塞下曲》：自己背——幫對(duì)檢查——集體檢查——自己默寫(xiě)——改錯(cuò)3遍。
5、李廣的隨從看到深深扎進(jìn)石棱的白羽箭，會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)話題展開(kāi)想象寫(xiě)一段對(duì)話。
說(shuō)一說(shuō)——自己寫(xiě)——小組交流修改。
6、找出課文中帶引號(hào)的句子，探究一下這里的引號(hào)在用法上有何相同與不同。
這位“夜引弓”的“將軍”(引用古詩(shī)中出現(xiàn)的詞)
便是被人們稱為“飛將軍”的李廣(引用人們對(duì)李廣特別的稱呼)
樹(shù)木野草發(fā)出“沙沙” 的聲音?！班病钡囊宦暋?模擬事物發(fā)出的聲音或象聲詞)
7、搜集盧綸的其他詩(shī)作，讀讀背背。
小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《李廣射虎》教案范本三
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無(wú)比”等詞語(yǔ)的含義。
2.理解文包詩(shī)的課型，能背誦詩(shī)歌，并說(shuō)出詩(shī)歌大意。
3.能過(guò)朗讀表達(dá)李廣將軍的力大無(wú)窮、神勇無(wú)比。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)理解古詩(shī)《塞下曲》，豐富學(xué)生積累。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、由題導(dǎo)入，引出課型
1.“叫醒耳朵”常規(guī)訓(xùn)練：“猛然間……拉開(kāi)硬弓”;“那白羽箭……拔不出來(lái)”。
2.今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)《李廣射虎》這篇文章。李廣是怎么樣的一個(gè)人呢?同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的了解。咱們打開(kāi)書(shū)，快速讀一讀第二小節(jié)，搜尋一下有關(guān)李廣的信息。
3.通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們知道這是什么類型的課文嗎?(文包詩(shī))我們以前學(xué)過(guò)哪些?有了以前的這些積累，相信你們學(xué)起這篇文章來(lái)會(huì)更加得心應(yīng)手!
4.來(lái)，先請(qǐng)合作小組互查一下你們的預(yù)習(xí)情況。給你們讀一遍的時(shí)間，你們可以采取自己組里獨(dú)創(chuàng)的方式，來(lái)讀一讀。
5.由一小組匯報(bào)預(yù)習(xí)——朗讀課文一遍，學(xué)生評(píng)價(jià)。
二、由詩(shī)及文，理清脈絡(luò)
既然是文包詩(shī)，那么文章與古詩(shī)是如何一一對(duì)應(yīng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀文章，并用心思考，然后我們來(lái)交流。
三小節(jié)——林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓
四小節(jié)——平明尋白羽，沒(méi)在石棱中
三、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，感悟神勇
1.讓我們?cè)僮呓?，?lái)感受古詩(shī)的精妙與文章描述的精彩。剛才同學(xué)們提到，第一句古詩(shī)對(duì)應(yīng)的是第三小節(jié)。現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)劃一劃。哪幾句是寫(xiě)“林暗草驚風(fēng)”的?用橫線表示。哪幾句是寫(xiě)“將軍夜引弓”的呢?用波浪線表示。(學(xué)生自學(xué))
2.訓(xùn)練朗讀第一行，讀出當(dāng)時(shí)夜黑風(fēng)疾的情景來(lái)。
3.誰(shuí)來(lái)讀讀對(duì)應(yīng)第二行詩(shī)的句子?從這幾句話里，你又進(jìn)一步了解李廣了嗎?從哪些詞語(yǔ)里了解的呢?
4.一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動(dòng)作，不難看出他的神勇。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括。訓(xùn)練朗讀第二行，讀出李廣的機(jī)敏、神勇、果斷來(lái)。
5.回歸古詩(shī)。讀得真好，回到古詩(shī)中，你還能讀出這樣的氣勢(shì)來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)試著讀一讀第一句。
四、詩(shī)文對(duì)應(yīng)，感悟力大
1.用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)自學(xué)第四小節(jié)。先劃一劃，再讀一讀。
2.讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。平明，是什么意思?是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢?
3.請(qǐng)大家注意標(biāo)點(diǎn)，談?wù)勥@兩個(gè)感嘆號(hào)給你帶來(lái)的感受。你能讀出來(lái)嗎?
4.我們想象一下當(dāng)時(shí)的情景，白羽箭還有多少露在外面?從字里行間找根據(jù)，或者你從古詩(shī)中找到相應(yīng)的字，也可以說(shuō)明。
5.練讀最后一句，感受李廣的力大無(wú)比。
6.此時(shí)此刻，如果讓你用“好一個(gè) 的李廣”來(lái)稱贊他，你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)?
7.再次回到古詩(shī)，讀出你心中的贊嘆。
五、回味詩(shī)文，練習(xí)講述
1.讓我們用最快的速度背下古詩(shī)。
2.來(lái)，對(duì)照古詩(shī)學(xué)著做一個(gè)說(shuō)書(shū)人，給我們說(shuō)說(shuō)李廣的故事。
六、拓展古詩(shī)，提升閱讀
1.李廣如此神勇，難怪唐代另一邊塞詩(shī)人王昌齡有詩(shī)這樣贊道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
2.這首詩(shī)《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩(shī)人。他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。有興趣的同學(xué)，可以像上學(xué)期我們進(jìn)行的古詩(shī)研究一樣，模仿著寫(xiě)一篇文包詩(shī)。老師相信，只要有心，一切皆有可能。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難
1.“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)李廣射虎(板書(shū)課題，并指導(dǎo)朗讀好課題)
2.同學(xué)們，題目是一篇文章的眼睛，它會(huì)告訴我們文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容?，F(xiàn)在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內(nèi)容?(引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑)
(李廣是誰(shuí)?他是個(gè)怎樣的人?他在什么時(shí)候什么地方射虎?為什么要射虎?最后射中了嗎?結(jié)果怎樣?……)
師評(píng)價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習(xí)的好方法，圍繞課題提出問(wèn)題，可以使我們讀書(shū)更有目的，讀后的收獲會(huì)更大。
二、理解課文
1.其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據(jù)唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首的古詩(shī)《塞下曲》的情節(jié)改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。
2.細(xì)讀課文第2自然段
(1)指名讀，詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)?
(2)他是怎樣的將軍?(神勇無(wú)比)
理解：神勇無(wú)比
(3)齊讀第二節(jié)
3.學(xué)習(xí)3、4自然段
(1)過(guò)渡：請(qǐng)大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢?用～～劃出來(lái)
(2)交流
A出示
(1)課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣?(機(jī)警、敏捷、善射、勇敢沉著、膽大藝高)
(2)這一系列過(guò)程當(dāng)中，你認(rèn)為最精彩的部分是什么?(射虎)
(3)讓我們大家齊讀這一段精彩的部分
(4)同學(xué)們找找看，在這一部分當(dāng)中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的?在文中用圓圈圈出來(lái)。
(5)交流(拈、搭、運(yùn)、拉)
(6)說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思
(7)看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。
(8)說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎?大家想不想學(xué)一學(xué)李廣?老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰(shuí)來(lái)表演一下。
(9)點(diǎn)評(píng)：說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣?
(10)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。)
(11)指導(dǎo)朗讀。
①第一句用敘事的語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣平緩;第二、三、四三句語(yǔ)調(diào)稍重，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語(yǔ)調(diào)去渲染當(dāng)時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛;第5、6兩句語(yǔ)速要稍快，要讀出當(dāng)時(shí)的那種緊張的氣氛。
B、呀!大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石!
(1)隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎?如果不是，那驚嘆的是什么?(力大無(wú)窮)
(2)指導(dǎo)朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。
C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜?lái)。
(1)“怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么?
(2) 多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà)，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì)說(shuō)些什么?
(3)這似乎是一個(gè)笑話，但我們不會(huì)嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因?yàn)樵谒昂驮谒?，沒(méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。
(4)指導(dǎo)朗讀：讀出對(duì)李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
(5)齊讀第四節(jié)
4.再來(lái)讀讀這首詩(shī)，理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句所講的內(nèi)容?那一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩句所講的內(nèi)容。
三、拓展延伸
1.學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”，根據(jù)剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結(jié)果。
2.學(xué)生鼠標(biāo)點(diǎn)擊“古詩(shī)《出塞》”，詩(shī)文結(jié)合，在讀、看、想中感受人們對(duì)李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
膽大藝高
力大無(wú)窮 神勇無(wú)比
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