小學三年級語文《半邊井》教案模板
《半邊井》課文通過講述修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，表達了要懂得要關心周圍的人。下面就是小編給大家?guī)淼男W三年級語文《半邊井》教案模板，希望能幫助到大家!
小學三年級語文《半邊井》教案模板一
教學目標：
知識目標
認讀 8 個生字， (其中一個多音字)。
情感目標
朗讀課文。 了解課文內(nèi)容， 體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)， 懂得要關心周圍的人。
能力目標
教學重點：
體會修半邊井的人關愛他人的品質(zhì)， 懂得要關心周圍的人。
教學難點：
體會修建半邊井的人管愛他人的品質(zhì)， 懂得要關心周圍的人
教學過程：
一、 導入。
(一) 板書“井”， 誰了解井給大家介紹介紹?
(二) 板書“半邊”， 看到過這樣的井嗎? 由此想到什么? (半邊井什么樣? 在哪?為什么修成那樣? )
(三) 下面我們就帶著問題了解半邊井。
二、 初讀課文。
(一) 讀準字音， 把課文讀通順, 不懂的字詞查字典。
(二) 檢查重點字、 詞認讀情況。
井口 鹿港 巷子 港( ) 窮困 乖巧 紅磚 假日 內(nèi)外 井 港 巷 巷( ) 困 巧 磚 真假 內(nèi)
(三) 把生字放回課文中， 再讀課文， 標好自然段。
(四) 指名讀各自然段， 糾正讀音。
(五) 想想你明白了什么， 還有什么不懂的問題?
三、 交流探討。
(一) 讀懂了哪些內(nèi)容?
1. 詞語： 欽佩： 敬重佩服。 欽： 敬重。 難怪： 怪不得。 表示明白了某種情況的原因， 不覺得奇怪了。 乖巧： 討人喜歡。
2. 內(nèi)容： 地點： 臺灣鹿港。 形狀： 圍墻的正下方， 一半在院子里， 一半在院子外。 原因： 為照顧打不起井的窮人。 時間： 很古老。
(二) 為什么說鹿港是個有人情味的地方? 分層次引導。
1. “有人情味兒” 是什么意思? (人與人之間有感情， 互相關心， 不是只想自己，大家團結(jié)、 和睦等)
2. 鹿港的人情味你從哪看出來的?
3. 指導朗讀第二自然段： 想： 我會用什么樣的語氣向游人介紹? 大家當當“我”。
4. 指導朗讀第三自然段 看了這么多， 聽了這么多， 來這里的游客心里會怎么想， 小記者采訪： “請問您是拿來的游客” 看到半邊井后您有什么想法? 游客們， 咱們一起夸夸這里。
四、 融情激情。
(一) 我們了解了鹿港， 請大家談一談： 大家眼中的鹿港。(介紹有關鹿港的資料，了解鹿港)
(二) 不僅鹿港， 我國還有許多地方也是像鹿港一樣有人情味， 說說大家的了解。
(三) 其實我們每個人都應努力， 使自己生活的地方人情味更濃。
五、 總結(jié)全文。
(一) 朗讀課文， 邊讀邊想， 通過學習課文， 你懂得了什么?
(二) 作業(yè)： 把課文讀給父母聽。
板書設計：
半邊井 臺灣 鹿港
一半在院里， 一半在院外
有人情味兒
小學三年級語文《半邊井》教案模板二
教學目標：
1、認讀8個字 朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，懂得要關心周圍的人。
教學重、難點：
體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，懂得要關心周圍的人。
教學準備：
老師準備
查閱的與課堂教學相關的材料，幻燈片。
學生準備
課本、課堂練習本。
教學過程：
一、朗讀課文
激發(fā)學生學習興趣，認讀生字。
二、學習生字生詞
學習多音字放假 寒假 請假 假如 假設 提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。 難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就 不覺得奇怪了。 乖巧：討人喜歡。
學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。 通過字典幫助解釋。 讓學生認讀 認讀字。擴展知識，學習詞語。
三、熟讀課文
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的?
2、我們看看爺爺是怎么說的。
3、原來半邊井是因為有一半井口露在墻內(nèi)，所 以叫半邊井。為什么要把一半井口露在墻外呢?
4、那是不是只有我家有半邊井啊?你從哪里看 出來的?
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水， 你覺得這樣好不好?這樣的做法體現(xiàn)了什么? 讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方?
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里 走來走去? 為什么會盯著圍墻下瞧個不停? 是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井 挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一 半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。 因為有些人家沒錢挖井，沒水喝， 所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。 不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο?，„„”肯定不止一家有半邊井。 好。體現(xiàn)了人與人的互相幫助， 互相關愛。 從很久之前，鹿港的人就互相幫 助，互相關愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種 關愛。 指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引 導學生一邊讀課文，一邊思考。
四、作業(yè)
1、復習1-7 課生字，聽寫。
2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復習鞏固所學知。
小學三年級語文《半邊井》教案模板三
教學目標：
1、認讀8個字。
2、繼續(xù)學習默讀課文，提出不懂問題。
3、朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，懂得關心周圍的人。
教學重點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，懂得關心周圍的人。
教學難點：體會修建半邊井的人關愛他人的品質(zhì)，懂得關心周圍的人。
課時：1課時。
教學過程：
一、導入新課：
1、板書課題：半邊井，看了這個題目，你有什么問題?(能夠提出不懂的問題。)
2、那我們就一起學習8課，半邊井。
二、自學課文：
1、提出自學要求。
(1)自讀課文，讀準字音，遇到不認識的字，看課后的認讀字表讀準字音。
(2)默讀課文，思考課后習題。為質(zhì)疑問題找到答案
(3)提出不懂的問題。(困)
2、學生自學。(自讀課文，讀準字音。區(qū)分：港和巷、磚和砌，默讀課文，思考習題提出不懂問題。)
三、檢查自學情況：
1、指名朗讀課文，大家評議是否讀正確。
2、回答課后習題：人們?yōu)槭裁凑f鹿港是個有人情味的地方?(從哪看出鹿港有人情味?)
過去鹿港有些人家比較窮困……那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。
3、指導朗讀：怎樣朗讀才能讓聽眾感覺到鹿港的人情味?
四、拓展延伸：說說我們生活當中有人情味的地方。
五、課堂小結(jié)：學習了自學課文的方法：
自讀，讀正確;
默讀，想答案;
朗讀，提問題。
以后遇到新課文，可以用這種方法自學。
六、作業(yè)：有感情的朗讀課文。
板書： 8 半邊井
? 人情味兒
井口一半在院子外，一半在院子里
課后反思：學生能給從課文中懂得一定的做人道理，就是個別的學生朗讀還不過關。
語文實踐活動2
教學目標：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進行詞語搭配的練習。
3、體會“果然”的意思，并會運用。
4、學習使用冒號、引號，繼續(xù)練習使用句號、問號、嘆號和逗號。
5、進行口語交際。
6、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話。
教學重點：
1、體會“果然”的意思，并會運用。
2、學習使用冒號、引號。
教學難點：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
課時：4課時。(含習作)
第一課時
教學目標：
1、鞏固部首查字法，提高查字典的能力。
2、進行詞語搭配的練習。
3、體會“果然”的意思，并會運用。
4、學習使用冒號、引號，繼續(xù)練習使用句號、問號、嘆號和逗號。
教學重點：
1、體會“果然”的意思，并會運用。
2、學習使用冒號、引號。
教學難點：
1、正確使用“果然”寫句。
2、正確使用冒號、引號。
教學過程：
一、用部首查字法查字。
1、指名讀題，說說題目要求我們做什么。(理解題意)
2、確定每個字的部首，用部首查字法獨立查字典，并填寫答案。注意所填頁碼是字典正文頁碼。(確定不收，然后獨立查字，寫答案。)
3、訂正答案，針對出現(xiàn)的問題進行指導和練習。
二、搭配詞語的練習。
1、指名讀題，弄清題目要求。
2、學生獨立填寫，把問題提出來集體討論解決。
3、指名說答案，大家評議。
4、集體討論，解決疑難問題。(豐富學生的詞語積累。)
三、把句子補充完整：
1、指名讀題，弄懂題意。
2、分析例子，體會“果然”的意思和作用。
他叫人照曹沖說的方法去做，果然稱出了大象的重量。
(果然：表示事實與所說的或所想的一致。)
3、試著口頭補充句子。大家互相訂正補充。
4、在書上寫答案。
參考答案：氣象臺預報今天早晨有大雨，果然早晨下起了大雨。
小鶯下決心要奪得女子400米冠軍,果然她奪得了女子400米冠軍。
四、學習使用冒號、引號。
1、復習冒號、引號。
出示p16第4題的句子，請學生讀一讀，結(jié)合句子說說冒號和引號的用法。
(在提示語后面加上冒號，給人物語言加上引號。)
2、自己讀讀句子，試著加上標點，注意正確使用問號和嘆號。然后，再讀一讀。
3、集體訂正。
(1)吳曉燕好奇地問：“叔叔，秋天也能植樹嗎?”
(2)李巖問趙亮：“你長大了最想做什么?”趙亮想了想，說：“我最想當宇航員。駕駛著飛船，在宇宙中飛來飛去，多有意思啊!”
4、要求大家學習了冒號和引號的用法，在寫句子時要正確使用。介紹《語文讀本》中《淘氣的標點符號》。
五、作業(yè)：用“果然”練習寫一句話。(困)
第二課時 口語交際
教學目標：
1、介紹自己名字的來歷或含義，提高表達能力和交際能力。
2、感受長輩對自己的關心，了解長輩對自己的希望。
教學重點：介紹自己名字的來歷或含義。
教學難點：激發(fā)學生想說的興趣。
教學準備：每個同學提前向家長了解自己名字的來歷或含義。
教學過程：
一、導入新課：
教師談話：我們每個人都有自己的名字，我們的名字，有的寄托了父母的殷切希望，有的傾注了父母無限的祝福。你的名字是怎么來的，你的名字有什么特殊的含義?這幾個名字，大家猜猜有什么含義?(出示幾個同學的名字)
二、進行口語交際：
1、猜出示名字的來歷。(每個同學自己糾正、補充)(困)
2、同學之間互相猜猜名字的來歷，自己做說明或介紹。
三、進入交際高潮：
1、猜猜老師名字的來歷。(老師做介紹)
2、介紹自己家長名字的來歷。
3、介紹自己收集的名人名字的來歷。
四、課堂小結(jié)：表揚同學大膽發(fā)言，勇于發(fā)表自己的見解。
提點希望：與人交際中要尊重對方，尊重別人就是尊重自己。注意在交際中準確使用禮貌用語。
五、作業(yè)：把你好朋友名字的來歷講給家長聽。
習作(第一課時)
教學目標：
1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
3、寫完之后讀給同學聽。
教學重點：
1、學習圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體。
2、圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學難點：能夠圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
教學過程：
一、導入新課：
談話導入：我們每個同學都有自己的愛好和特長，劉新同學喜歡踢足球、李曉華愛好汽車、王思宇喜歡異想天開。他們都把自己的愛好和特長記錄了下來，我們一起看一看。
二、學習例文：
1、自讀3段話，了解意思。
2、你對哪段話感興趣，先讀一讀，再說說它是圍繞哪個意思寫的，通過哪幾個事例把第一句話的意思寫具體的。
(喜歡哪段話就讀哪段話。以第1段話為例來介紹這段話是圍繞我非常喜歡踢足球來寫的。通過兩個事例把這個意思寫具體的。)
3、說說這3段話的寫法。(先介紹自己有什么愛好或特長，再用具體事例把這個意思寫具體。)
三、指導習作：
1、想想你自己有什么愛好或特長，有什么事實來說明。(結(jié)合實際說一說自己的特長)
2、在小組里說一說。
3、試著寫一寫，寫好后自己讀一讀，改一改。(自讀自改。)
4、選擇有代表性的，在班內(nèi)讀一讀，討論如何改進。
5、在小組里讀一讀，請大家?guī)椭薷摹?集體評改。)
四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學習了圍繞一個意思寫一段話，把這個意思寫具體的方法，并練習了圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話，把這個意思寫具體。
五、作業(yè)：把自己寫的一段話讀給家長聽，請家長提出修改建議。
習作(第二課時)
教學目標：
對圍繞自己某一方面的愛好或特長寫一段話的習作進行評改，使學生能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。
教學重點：對習作進行評改。
教學難點：指導學生，把要表達的意思寫具體。
教學準備：優(yōu)秀段落5篇，待改段落1篇。
教學過程：
一、展示優(yōu)秀作品：
1、挑選幾份寫得好的段落請作者讀給大家聽。
2、大家評議這些段落寫得怎么樣，好在哪。(評議：能圍繞一個意思寫話，并把這個意思寫具體。)
二、集體共同修改一段話：出示這段話，請大家自讀并指出不足，提出修改建議。
1、不能圍繞一個意思寫話。
2、意思寫得不具體。
3、意思表達不清楚。
4、有錯別字和病句。
三、自己修改習作。
四、作業(yè)：修改自己的習作。
相關文章：