小學(xué)三年級(jí)語文《大舞臺(tái)》備課教案
《大舞臺(tái)》是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)三年級(jí)語文《大舞臺(tái)》備課教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)三年級(jí)語文《大舞臺(tái)》備課教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字，理解“童稚、聊天”等詞語的意思。
2.讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3.體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。
4.從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5.聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”指的是什么，作者生活在怎樣的環(huán)境中，在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活的怎樣。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集有關(guān)冰心的資料
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
前面，我們了解了冰心奶奶的許多作品，今天我們就再次走進(jìn)冰心，看看冰心奶奶在童年的舞臺(tái)上是如何演繹的吧!齊讀課題。
二、朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字，指名讀一讀，糾正字音。
花蕊、茸毛、古董、童稚、聊天、遼闊、
奔游、歡暢、莫名其妙、繪聲繪色
(1)“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱呼，讀時(shí)要快些，口語化些。
(2)“號(hào)”是多音字，讀四聲
2.指名分段朗讀課文，糾正字音。
三、初讀課文，整體感知。
1.默讀課文，思考：冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是什么?
2.交流匯報(bào)。
冰心童年的“大舞臺(tái)”指的是營房、旗臺(tái)、炮臺(tái)、碼頭和周圍的海邊、山上。
四、課堂小結(jié)：
海上的風(fēng)光和海上的人，吸引了冰心，使她成了個(gè)關(guān)不住的孩子。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，和冰心一起感受歡暢和自由。
五、書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)：
稚：左右結(jié)構(gòu)，“禾字旁”。
聊：寫時(shí)要注意右半邊“卯”字的寫法，避免寫的過于寬扁。
斤：可以和“斥”對(duì)比記憶
茸：不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。
第二課時(shí)
一、通讀全文，了解冰心的童年生活
師：回憶作者童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么?
師：在這個(gè)“大舞臺(tái)”上，冰心過著怎樣的童年生活啊?
出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事?
引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題的形式概括這幾件事。(根據(jù)學(xué)生回答的情況進(jìn)行板書)
二、引讀課文，感悟真情
1.是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。
誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受?
2.全班交流，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并讀出感受。
閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。
(1)喜歡到山上采摘野花。
體會(huì)冰心的快樂、自由。
(2)喜歡去海邊看潮起潮落。
(播放大海潮起潮落的視頻資料，感受大海的親切與偉大。)
(3)喜歡聽海軍軍營里休息的號(hào)聲。
指導(dǎo)朗讀(悲傷的、深情地)
(4)喜歡聽水兵們講故事。
播放水兵遇到大風(fēng)浪的圖像資料。
請同學(xué)們繪聲繪色的講水兵遇到大風(fēng)浪時(shí)的情形。
(5)喜歡和打魚人聊天。
朗讀這一段。(驚奇的、贊嘆的)
師：山上的野花，海上的風(fēng)光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個(gè)關(guān)不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的?在課文里找出這個(gè)內(nèi)容，并讀一讀。
提問：當(dāng)你讀這段時(shí)，你能體會(huì)出作者怎樣的感情?
小結(jié)：那就讓作者童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里!讓我們懷著留戀的心情齊讀最后一段課文。
四、課外延伸，總結(jié)全文
冰心奶奶童年的世界真大呀!在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活?
聯(lián)系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經(jīng)歷是作者沒有過的。
師：同學(xué)們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎?(日記)
由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺(tái)”，自然親切，便將學(xué)生帶進(jìn)課文
從提問入手，讓學(xué)生通讀課文，明確“大舞臺(tái)”的意思。
創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。
這樣設(shè)計(jì)是想打通閱讀與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)自己的生活進(jìn)行有意識(shí)的觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。
小學(xué)三年級(jí)語文《大舞臺(tái)》備課教案二
課題：冀教版四年級(jí)下冊第30課《大舞臺(tái)》 | 執(zhí)教教師： | |||
課時(shí)：第一課時(shí) | 課前準(zhǔn)備：課件 | |||
教學(xué)目標(biāo)： | ||||
教學(xué)重點(diǎn)： | ||||
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
一、談話導(dǎo)入 |
同學(xué)們，請看這幅圖，它能讓你想到什么？（教師抓住“舞臺(tái)”這個(gè)字眼進(jìn)行引導(dǎo)）“人生就像一個(gè)大舞臺(tái)”（板書課題：大舞臺(tái)） |
全班交流 |
由談話內(nèi)容引入本課的主題“大舞臺(tái)”，自然親切，便將學(xué)生帶進(jìn)課文 | |
教學(xué)環(huán)節(jié) | 教師活動(dòng) | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 | |
三、引讀課文 |
是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內(nèi)容進(jìn)行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨(dú)特的感受。 |
學(xué)生朗讀自己喜歡的段落 |
創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生讀自己喜歡的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀的能力和獨(dú)特的感受，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。 | |
小學(xué)三年級(jí)語文《大舞臺(tái)》備課教案三
教學(xué)目的：
1、正確認(rèn)讀本課兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)七個(gè)生字。
2、讀課文，了解在課文中童年的作者生活在怎樣的環(huán)境中，又過著怎樣的童年生活。
3、體會(huì)作者在回憶童年生活時(shí)飽含的情感，體會(huì)童年的大舞臺(tái)對(duì)冰心一生的重要影響。
4、從文中受到感染，做生活中的有心人，留意身邊的人和事，既注意觀察，又用心思考。
5、聯(lián)系自己的現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行口語交際的相關(guān)練習(xí)。
教材分析：
《大舞臺(tái)》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺(tái)東山邊海軍營旁邊居住時(shí)的生活經(jīng)歷。
課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時(shí)的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號(hào)聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對(duì)前面有關(guān)大海的內(nèi)容的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了大海對(duì)冰心強(qiáng)大的吸引力和影響力。
課文的結(jié)尾借用了冰心晚年的回憶，點(diǎn)出了她童年生活的舞臺(tái)及這個(gè)舞臺(tái)給她留下的美好感受——舞臺(tái)非常遼闊，生活在這個(gè)舞臺(tái)上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、閱讀課文，了解冰心的童年生活
1、冰心童年生活中的“大舞臺(tái)”到底指的是什么?
2、冰心過著怎樣的童年生活?
3、在教學(xué)過程中，教師要注重讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行朗讀的指導(dǎo)。有的地方可以提示學(xué)生邊讀邊想當(dāng)時(shí)的情景是怎樣的?
二、品詞析句，字里行間悟真情
1、在閱讀過程中，教師不僅應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解：冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上是怎樣生活的?還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：冰心在這個(gè)童年的大舞臺(tái)上生活得怎么樣?
(1)、閱讀二至七自然段時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生邊讀邊勾畫出能反映童年的冰心的內(nèi)心情感的句子，并談自己的感受。
(2)、閱讀第七、第八自然段時(shí)，從概括的角度來談。
三、由課內(nèi)閱讀向生活拓展，提高學(xué)生的綜合語文素質(zhì)
課后的第三題是一道拓展性的題目，讓學(xué)生的視野由課文中介紹的冰心的童年生活轉(zhuǎn)向自己的生活。讓學(xué)生先談自己的生活，然后了解冰心的童年生活。讓學(xué)生對(duì)自己的生活有意識(shí)地觀察，并進(jìn)行思考，有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。
第二課時(shí)
2、談一談你的生活
3、識(shí)字與寫字
4、關(guān)于讀準(zhǔn)字音
(1)“老么古董花”是當(dāng)?shù)貙?duì)白頭翁花的稱呼，讀時(shí)要快些，口語化些。
(2)“號(hào)”是多音字，讀四聲
5、指導(dǎo)書寫
“斤”字可以和“斥”對(duì)比記憶
“茸”字不容易寫端正，要注意最后一筆的寫法。
“聊”字寫時(shí)要注意寫緊湊，避免寫的過于寬扁
6、完成作業(yè)
板書設(shè)計(jì)：
30、大舞臺(tái)
山上：一草一木
冰心
海邊：潮水、營房、水兵、漁人
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