小學(xué)六年級語文《艾爾比的水彩筆》教案
《艾爾比的水彩筆》講述了艾爾比在自己有所成就時，沒忘記曾給他幫助的“我”，向“我”表達(dá)了自己的感激之情?！拔摇庇靡缓兴使P，給他原本灰暗的人生涂上了色彩。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)六年級語文《艾爾比的水彩筆》教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)六年級語文《艾爾比的水彩筆》教案一
一、《艾爾比的水彩筆》在本單元中的定位：
本課是本單元的第一篇次重點課，在單元中起到鞏固重點課所學(xué)內(nèi)容的作用。
二、課文分析：
這是一篇略讀課文，既貼近學(xué)生生活又非常感人，比較容易引起學(xué)生的興趣。這篇略讀課文以敘事為主。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的思想感情，受到愛的洗禮，懂得感恩;同時把理解課文與默讀訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。
三、教法體現(xiàn):
有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，再加上課文比較淺顯易懂，所以放手讓學(xué)生自學(xué)。具體實施如下：
1、通過默讀，使學(xué)生從較長的篇幅種找出事情的主干，然后再按一定的順序去劃分段落。
2、通過自學(xué)、討論，體會“母親”對艾爾比的感情及影響。從而懂得愛的付出與回報都能帶給人幸?？鞓?。
強調(diào)：教學(xué)中，要繼續(xù)進(jìn)行積累語言的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊做批注的能力、歸納文章主要內(nèi)容的能力，并通過開展綜合實踐活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
四、教學(xué)重點：
通過自學(xué)，體會“母親”對艾爾比的感情及影響。
五、教學(xué)難點：
給課文劃分段落。
六、目標(biāo)分布
在單元前測部分要完成的本課目標(biāo)：
1、認(rèn)讀本課6個生字。
2、按事情發(fā)展順序給課文劃分段落并歸納段意。
在單元新授部分要完成的本課目標(biāo)：
1、 了解“母親”溫暖寬容而充滿智慧的愛對艾爾比產(chǎn)生的巨大影響，懂得愛的付出與回報都能帶給人幸?？鞓?。
2、體會課文描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
在單元后測部分要完成的本課目標(biāo)：
1、在感知人物的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰧θ宋锏脑u價。
七、針對目標(biāo)訓(xùn)練點，具體闡述其所對應(yīng)的教學(xué)策略：
(一)、前測部分：
目標(biāo)訓(xùn)練點1：認(rèn)讀本課6個生字。
教學(xué)策略1：
選擇正確讀音。
艾爾比
1、āi
2、ài
實施目的：檢查學(xué)生對本課易讀錯的二類字字音的落實情況
教學(xué)策略2：
選字填空。
平常周( )時我們家的電話還真不多。
1、末
2、未
實施目的：檢查學(xué)生對本課涉及到的形近字字形的區(qū)分落實情況。
教學(xué)策略3：
選擇“啜”字在詞語中的正確意思
啜泣
1、飲，吃。
2、哭泣的時候抽噎的樣子。
實施目的：檢查學(xué)生初讀課文后，對文中重點詞語的理解情況。(對這個詞的正確理解與后面課文中學(xué)習(xí)艾爾比的情感變化有著密切的關(guān)系。)
目標(biāo)訓(xùn)練點2：按事情發(fā)展順序給課文劃分段落并歸納段意。
教學(xué)策略1：
本文是按( )順序?qū)懙摹?/p>
1、時間
2、事情發(fā)展
實施目的：通過落實課文的寫作順序的目標(biāo)訓(xùn)練點，為明確課文分段的依據(jù)作鋪墊。
教學(xué)策略2：
通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為本文可以分為幾部分，說說你的理由。
1、第一部分：(1——2自然段)
第二部分：(3——8自然段)
第三部分：(9——10自然段)
2、第一部分(第1——8自然段)
第二部分(第9、10自然段)
實施目的：通過闡述理由，落實給課文正確分段的目標(biāo)訓(xùn)練點。
(二)新授部分：
目標(biāo)訓(xùn)練點1：了解“母親”溫暖寬容而充滿智慧的愛對艾爾比產(chǎn)生的巨大影響，懂得愛的付出與回報都能帶給人幸?？鞓贰?/p>
教學(xué)策略1：
你覺得文中的“我”是一個怎樣的人?先默讀課文，劃出有關(guān)句子，在旁邊做簡單批注，再選擇。
1、“我”是一個充滿愛心的媽媽。
2、“我”是一個充滿智慧的母親。
3、“我”是一個寬容豁達(dá)的母親。
4、 以上都對。
實施目的：通過按點的選擇，落實學(xué)生對“我”這個人物的理解，從而解決課文的難點即對“這個媽媽用一盒水彩筆指引了我的整個人生……”這句話的理解。
教學(xué)策略2：
你認(rèn)為文中的“我”和“艾爾比”誰得到了幸福和快樂?說說你的理由。
1、“我”
2、艾爾比
實施目的：通過學(xué)生闡述理由，讓學(xué)生感受到付出與得到同樣快樂，落實懂得愛的付出與回報都能帶給人幸福快樂這一目標(biāo)訓(xùn)練點。
目標(biāo)訓(xùn)練點2：體會課文描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。
教學(xué)策略1：
“艾爾比見我這樣，也很自豪地抬起眼睛，還跟先前罵他的老奶奶扮了個鬼臉兒。”這句話是對艾爾比的( )描寫。
1、 動作
2、 神態(tài)
3、 動作和神態(tài)
實施目的：通過抓住描寫艾爾比動作、神態(tài)的語句，體會艾爾比的情感變化(啜泣——怯生生——遲疑——自豪——羞澀地笑了——開心、幸福)，落實本單元學(xué)習(xí)描寫人物的方法這一目標(biāo)訓(xùn)練點。
(三)后測部分：
目標(biāo)訓(xùn)練點1：在感知人物的基礎(chǔ)上，能夠?qū)懗鰧θ宋锏脑u價。
教學(xué)策略：
通過課文的學(xué)習(xí)，你覺得文中的“我”是一個怎樣的人?結(jié)合自己的感受談體會,寫出人物評價。
1、“我”是一個充滿愛心的媽媽。
2、“我”是一個充滿智慧的母親。
3、“我”是一個寬容豁達(dá)的母親。
實施目的：通過按點的選擇，學(xué)生結(jié)合新授部分對課文的分析和自己的感受談一談文中“我”是一個怎樣的人，落實本單元評價人物的目標(biāo)訓(xùn)練點，此題不設(shè)標(biāo)準(zhǔn)答案。
小學(xué)六年級語文《艾爾比的水彩筆》教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課4個生字。
2.默讀課文。給課文劃分段落并歸納段意。
3.了解“母親”溫暖寬容而充滿智慧的愛對艾爾比產(chǎn)生的巨大影響，懂得愛的付出與回報都能帶給人幸?？鞓贰?/p>
教學(xué)重點：
通過自學(xué)，體會“母親”對艾爾比的感情及影響。
教學(xué)難點：
給課文劃分段落。
學(xué)情分析：
教育學(xué)生懂得感恩。誠然，這并不是本課的重點，但這卻是課文傳達(dá)出的一個信息。不可否認(rèn)，感恩，目前已經(jīng)是我們社會比較稀缺的品質(zhì)，尤其是孩子，他們把別人的付出當(dāng)做理所當(dāng)然的事。其實，沒有什么是生來就該如此的。我們生活在世上，藍(lán)天綠樹是大自然對我們的恩賜，能夠健康成長是家人、師長對我們的付出，不斷進(jìn)步發(fā)展是占有社會資源和財富的結(jié)果，我們的生命都和別人的付出息息相關(guān)。得到與付出促成了社會進(jìn)步的良性循環(huán)，而感恩是這循環(huán)的動力。就像艾爾比， “我”無私地幫助了他，并不求回報，但他以自己的快樂成長、突然出現(xiàn)讓“母親”喜極而泣，相信艾爾比在人生的道路上也會像“母親”一樣對待他人。教學(xué)時，應(yīng)該讓孩子對此有所領(lǐng)悟，用這盒美麗的“水彩筆”為孩子的道德修養(yǎng)添上濃墨重彩的一筆，這也是本課的人文性所在。
自學(xué)討論法
教學(xué)理念：
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教學(xué)的過程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)該以學(xué)生為主體。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置學(xué)生預(yù)習(xí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，質(zhì)疑。
1.師：今天我們學(xué)習(xí)31課，大家齊讀課題。
2.讀了課題你有什么問題?
二、初讀課文，要求讀正確，了解課文的大概內(nèi)容。
1.指名分自然段讀課文，要求讀正確。
2.誰來說說課文主要寫了什么?(一個休息日，“我”接到一個打錯的電話，說“兒子”艾爾比偷拿了文具店的水彩筆?！拔摇币阅赣H的身份巧妙地給孩子解了圍，并把水彩筆送給了他。12年后，已成為美術(shù)系大學(xué)生的艾爾比突然充滿感激地站到了“我”的面前。)
3.理解詞語的意思。
悻悻然——怨恨憤怒的樣子。
啜泣——抽噎，抽抽搭搭地哭。
話茬兒——方言，話頭的意思。
歡呼雀躍——歡快地呼喊，像雀兒一樣跳躍，形容高興的樣子或歡樂的情景。
豁達(dá)——性格開朗，氣量大。
爽朗——開朗，直爽。
冒昧——(言行)不顧地位、能力、場合是否適宜(多用做謙辭)。
三、再讀課文，劃分段落，概括段落大意。
1.自由讀課文，試著給課文劃分段落。
2.指名說。
學(xué)生說老師要注意引導(dǎo)。
本文有兩種分段的方法。
第一種分法
第一部分：(1——2自然段)寫“我”接到一個打錯的電話，說“兒子”艾爾比偷拿了文具店的水彩筆。
第二部分(3——8自然段)寫“我”以母親的身份巧妙的幫艾爾比擺脫了窘境，艾爾比抱著“我”送給他的水彩筆開心地回家了。
第三部分(9——10自然段)寫12年后，已成為美術(shù)系大學(xué)生的艾爾比又站到了“我”的面前，稱“我”為“親愛的的媽媽”。
第二種分法
第一部分(第1——8自然段)：12年前，一個打錯的電話，讓“我”以“母親”的身份幫助了艾爾比，使他免去了“小偷”的嫌疑。
第二部分(第9、10自然段)：12年后，已是大學(xué)生的艾爾比突然充滿感激地站到了“我”的面前。
四、自學(xué)課文。
你覺得文中的“我”是一個怎樣的人?默讀課文，劃出有關(guān)句子，在旁邊做簡單批注。
五、集體交流。
1.“我”是一個充滿愛心的媽媽。(板書：善良或有愛心)
她對素不相識小男孩油然而生憐憫之心，自認(rèn)為是艾爾比的母親，承受著別人的責(zé)難，特意趕去給孩子解圍，而且她并不認(rèn)為自己那么做有多偉大。
2.“我”是一個充滿智慧的母親。(板書：智慧)
她的一番溫柔的話，巧妙的打消了人們認(rèn)為艾爾比是小偷的想法，一下子就把小艾爾比從猜忌鄙夷的圍觀中解救出來，使孩子有了自尊、自信。(板書：自尊自信)
3.“我”是一個寬容豁達(dá)的母親。(板書：寬容)
小艾爾比犯了錯誤，“我”并沒有像其他人一樣斥責(zé)他“偷”，而是“寧愿相信，他這么做僅僅是因為想要一盒水彩筆來描繪它嚴(yán)重美麗的風(fēng)景”。她從孩子的角度理解了這種做法，一母親的胸懷寬容了孩子，使孩子自己自悟。(板書：自悟)
4.思考：假如“我”只是告訴對方打錯了電話，假如“我”也像老奶奶那樣斥責(zé)他，艾爾比的人生將會怎樣?
5.“這個媽媽用一盒水彩筆指引了我的整個人生……”艾爾比為什么這樣說?板書：自強
六、你覺得艾爾比是一個怎樣的人?他的成功說明了什么?
師：愛的力量真是無法估量!有時一個小小的善舉，只是一點點溫暖的關(guān)懷，就可能改變?nèi)说囊簧顾麚碛泄饷鞯奈磥?。給予別人愛，接受別人的愛，回報別人的愛都是幸福的。
七、學(xué)了這篇課文，你有什么感受?
板書設(shè)計：
艾爾比的水彩筆
善良自尊
寬容自信
智慧自悟
自強
開心、幸福
小學(xué)六年級語文《艾爾比的水彩筆》相關(guān)資料
彩色水筆一般是12色、24色、36色一盒裝賣，筆頭一般是圓的，是小朋友畫畫的工具。
彩色水筆的優(yōu)點是水分足，色彩豐富，鮮艷，缺點是水分不均勻，過渡不自然，兩色在一起不好調(diào)和，所以一般適合畫兒童畫。有些彩色水筆筆殼還可以分隔成若干個豎向水彩槽，在每個槽內(nèi)添充不同的水彩，可以使彩色水筆一次書寫出不同色彩的書畫大字或書畫出不同的圖案，且色彩可以任意調(diào)整，一只筆可以一次書寫大字或大面積書畫涂色，而且顏色變化豐富，更適宜書畫的創(chuàng)作，提高了涂畫效果，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和書畫水平。
彩色水筆結(jié)構(gòu)中包括塑料筆殼，筆殼內(nèi)為空腔，筆殼內(nèi)填充有海綿體，在筆殼的一端是塑料筆頭和尼龍材料作成的筆舌，筆舌與筆頭卡緊配合，筆舌為長條形，筆舌頂為圓弧頂，筆殼尾端設(shè)有封堵。
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