小學(xué)二年級語文《松樹和青藤》精選教案
《松樹和青藤》寫的是為了看大海，幼小的青藤請求杉樹扶他一把，可杉樹卻拒絕了。后來，青藤在松樹的熱心幫助下，終于看到了大海。下面就是小編給大家?guī)淼男W(xué)二年級語文《松樹和青藤》精選教案，希望能幫助到大家!
小學(xué)二年級語文《松樹和青藤》精選教案一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文,對重點(diǎn)段落能初步達(dá)到有感情地朗讀。
2、關(guān)心童話中的"人物”，能與他們“對話”,并從中受到啟迪。
3、教育學(xué)生幫助有困難的人。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、把握角色特點(diǎn),有感情地進(jìn)行朗讀。
2、理解小杉樹為什么慚愧地低下了頭。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
出示課件，導(dǎo)入新課。(板書：松樹、杉樹、青藤)
導(dǎo)入:小松樹、小杉樹和小青藤共同生長在山岡上的一片小樹林里,他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的童話故事。請同學(xué)們翻到課本143頁。板書課題,齊讀課題。
一、出示課件,引入情境
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字，學(xué)生齊讀。
三、感悟課文，品味語言。
1、初讀課文找出小松樹、小杉樹、看到大海時(shí)是怎么說的?
小松樹高興地對伙伴們說：“啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了!”
小松樹身邊的小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著：“看到了，看到了!有飛翔的海鷗，翻滾的波濤，還有點(diǎn)點(diǎn)白帆......”
2、除了小松樹、小杉樹還有誰想看大海，而小青藤它自己能看到大海嗎?
請同學(xué)們小組合作找出：
小青藤為了看大海是怎么做的?
小杉樹和小松樹又分別是怎么回答的?
“杉樹哥哥,請您扶我一把，讓我看一眼美麗的大海一個(gè)微弱的聲音從地面上傳來。
微弱的聲音是什么樣的呢?我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢?
指名讀、女生讀
小青藤是這樣的懂禮貌，小杉樹的態(tài)度又是怎樣呢?
小杉樹不耐煩的說：“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”
看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧!”
指名讀
小松樹又是怎樣做的呢?可以看出小松樹什么樣的品質(zhì)?
看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對小青藤說：“來呀，小青藤，你就順著我的身子爬上來吧!”
板書：樂于助人
3、通過小松樹的幫助，小青藤最后看到大海了嗎?請同學(xué)們齊讀課文第7自然段，找一找小青藤看到了什么?
終于，在一個(gè)明媚的清晨，小青藤也興高采烈的嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟......”
小青藤只看了這些嗎?它還會看到什么呢?
它看到這些美景的心情又是怎樣呢?請同學(xué)們用句子中的詞語回答。
小青藤又是怎樣做才看到這些美景的呢?
小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。
請同學(xué)們找到小松樹爬樹的動詞，并圈出來。
(2)對比句子
小青藤高興極了，他往上一躥，攀住了小松樹的腰，向上爬呀爬。
小青藤高興極了，他使勁往上一躥，攀住了小松樹的腰，不斷地向上爬呀爬。
使勁就是用力 不斷地是指爬的時(shí)間長還是短呢?我們可以大膽的想一想也許小青藤爬了一個(gè)月，也許他爬了三個(gè)月，也許它爬了一年才爬上去。從這里我們可以看出小青藤爬樹的這個(gè)過程怎么樣?(非常艱辛)
跟老師一起邊讀邊表揚(yáng)爬樹的動作，感悟小青藤爬樹的艱辛。
小青藤爬樹爬的這么辛苦，他放棄了嗎?從這里可以看出小青藤什么樣的品質(zhì)?(板書：堅(jiān)強(qiáng)、努力) 世上無難事，只怕有心人!小青藤終于看到了大海。
四、青藤和小松樹熱烈的擁抱著，小杉樹慚愧地低下了頭。
1、思考為什么小杉樹會慚愧的低下了頭?說明了小杉樹是個(gè)怎樣的孩子?
板書：知錯(cuò)能改
五、小組討論學(xué)了這篇課文，你最喜歡誰?為什么?
六、教師總結(jié)：不管在生活中還是學(xué)習(xí)中，我們不僅要學(xué)習(xí)小松樹主動去幫助別人;還要學(xué)習(xí)小杉樹做一個(gè)知錯(cuò)能改的孩子;更要學(xué)習(xí)小青藤的堅(jiān)強(qiáng)、努力。
七、指名學(xué)生上臺表演分角色朗讀課文。
小學(xué)二年級語文《松樹和青藤》精選教案二
教學(xué)目的：
1.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.抓重點(diǎn)句段，進(jìn)一步體會當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動給予幫助。
3、積累優(yōu)美詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小杉樹為什么慚愧地低下了頭。
教學(xué)過程：復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入
1、 復(fù)習(xí)生字
師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)美麗的童話故事《松樹和青藤》，請翻到課本143頁。讓我們一起來走進(jìn)這個(gè)故事。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，一定都掌握的不錯(cuò)，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
大屏幕的后面隱藏著一幅非常美麗的畫面，要想見到他的廬山真面目，咱們可得將屏幕上的字詞讀準(zhǔn)確了，有信心嗎?來咱們來看第一組。 (1)指名讀 (2)開火車讀
(3)第三組詞時(shí)(這一次老師希望你們不僅能把他們字音讀準(zhǔn)了，每一個(gè)詞組后面都是一幅美麗的畫面，老師希望你們能用你們的聲音，你們的朗讀把這些畫面?zhèn)魉统鰜?，能做到?誰有勇氣挑戰(zhàn)一下自己。
指名讀(6人)
生讀詞，師相機(jī)問“你看到了什么?你感受到了什么?” 師： 出示課件：
“瞧，我們來到了哪里?“ 生：大海。
二、整體感知課文
師：課文當(dāng)中就寫到了看到大海了，課文中寫誰看到了大海?先別急，咱們自由地讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。(一讀課文)
師：課文中寫誰看到了大海?
生：小青藤、小杉樹和小松樹
教師結(jié)合學(xué)生的回答，在黑板上貼出小松樹 、小青藤、 小杉樹的圖片
三、品讀感悟
1、師：它們?nèi)齻€(gè)看到大海后的心情是怎樣的呢? 教師出示課件：找出小松樹、小杉樹和小青藤看到大海后所說的話，并且畫上橫線。
2、 學(xué)生根據(jù)老師提出的學(xué)習(xí)要求進(jìn)行自學(xué)。(默讀課文) 師：不動筆墨不讀書
3、師：你找到誰看到大海后所說的話?
指名讓學(xué)生回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答出示每一自然段的課件。
?、?一生讀小松樹說的話。
教師出示課件：小松樹高興地對伙伴們說: “啊，我看到大海了，我看到初升的太陽了!” 誰來讀讀。
師：我們都知道小松樹
我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?(高興) 誰用高興的語氣來試試。 誰能比他讀得更好? 師導(dǎo)讀：
?、?一生讀小杉樹的話。 師：誰來讀讀小杉樹說的話。 小杉樹是怎樣說這話的? 生：踮起腳，嚷嚷著踮起腳是什么意思?你來做個(gè)踮起腳的動作。在什么情況下會嚷嚷呢? 生：激動、高興
請你用激動、高興的語氣來讀讀小杉樹說的話。 師導(dǎo)讀：2名學(xué)生 師：那，請女同學(xué)來一遍，請男同學(xué)也來試試，全班同學(xué)來一次。 師：看到一望無際的大海，小杉樹踮起腳跟，嚷嚷著： 3、 小青藤 生匯報(bào)。
出示課件，(小青藤也興高采烈地嚷開了：“啊，太美了，我看到了遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟„„”) ⑴什么情況下會興高采烈?
你還能用上哪些詞語來形容一下小青藤的心情。 指名讀。
(2)小青藤都看到了什么?
生：遼闊的大海，綠色的島嶼，還有航船上飄揚(yáng)的旗幟 師：小青藤還會看到什么? 生：
?、?師：小青藤看到大海后心情怎么樣?你從哪些詞語看出來的? 指名生回答。
興高采烈 師范讀。指名讀。 分組讀。齊讀。 師導(dǎo)讀，生接讀： 小青藤高興地嚷開了： 小青藤興高采烈地嚷開了： 小青藤喜出望外地嚷開了：
3、重點(diǎn)理解小青藤
?、?師:剛才我們讀了它們?nèi)齻€(gè)看到大海以后說的話，你們想想它們當(dāng)中為了看到大海的美景，誰花的時(shí)間最長? 生：小青藤。
?、?師：你是從哪一自然段看出來的?
生：我是從第7自然段看出來的。
?、?教師課件出示第七自然段。 師：你是從這一自然段中的哪些詞看出來的?找找! 生回答。(動詞，終于) 指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀。
讀完后，師小結(jié):終于,小青藤通過自己的努力第一次親眼看到了美麗的大海。
4、教師適時(shí)出示課件，展示大海的美景，師：此時(shí)此刻，小青藤又怎能不高興呢?讓我們再一次來感受小青藤的興高采烈吧! 學(xué)生齊讀小青藤的話。
5、師：遼闊的大海，綠色的島嶼，航船上飄揚(yáng)的旗幟多么優(yōu)美的景色，多么優(yōu)美的詞語。老師希望同學(xué)們能把這些詞語積累下來，以后用到你們的日記中。今天老師也帶來了一些美麗的圖片，同學(xué)們能不能像課文中一樣來描述下。
教師出示課件，學(xué)生先試著跟同座說一說，想好了就站起來說。
6、師:小青藤一開始就是這么高興的嗎? 生：不是。
師：那你是從課文中什么地方知道的? 學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，教師指名說。 在學(xué)生的回答中， 重點(diǎn)指導(dǎo)理解：微弱。 師：一個(gè)微弱的聲音，你覺得應(yīng)該怎么來讀? 師視情況范讀或分組賽讀。
7、師：面對小青藤的請求,小杉樹和小松樹的態(tài)度有什么不同? ⑴生:小杉樹是不耐煩的。
教師板書：不耐煩 。 師隨機(jī)指名讀并適時(shí)范讀。 ⑵師：小松樹呢?
句子：
?、峭ㄟ^對比,你覺得這是一棵怎樣的小松樹?師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。
教師課件出示小松樹的話，并引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
8、師:面對青藤的求助，松樹和杉樹的態(tài)度是多么不一樣啊! 我們再讀讀,體會體會。女生是不耐煩的杉樹，男生是熱情的松樹。 燈片
師說：小青藤用微弱的聲音說：
小杉樹低頭一看，原來是一顆幼小的青藤。小杉樹不耐煩的說：(女生)
看著小青藤難過的樣子，小松樹俯身對青藤說：(男生)
9、師：聽了你們的朗讀，我仿佛就真的看見了不耐煩的杉樹和熱情的松樹。
四、總結(jié)
1、師：故事學(xué)完了，故事中的三個(gè)人物你喜歡誰,說出原因來?或者你想對誰說句什么話，大膽地說吧? 學(xué)生自由說。
2、師：是呀，要是我們每個(gè)人都像松樹這樣熱情地對待別人，主動地幫助別人，不但能給別人帶來快樂,同時(shí)我們自己也能分享到那一份快樂!
小學(xué)二年級語文《松樹和青藤》精選教案三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀18個(gè)生字，其中會寫“岡、初、耐、煩、勁、闊、島、擁”8 個(gè)生字。
2.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過生活和文章，了解和分析文章所蘊(yùn)含的道理。
4.進(jìn)一步體會當(dāng)別人有困難時(shí)應(yīng)主動給予幫助。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，朗讀課文。
難點(diǎn)：理解小樹為什么慚愧地低下了頭。
教學(xué)準(zhǔn)備：
燈片
教學(xué)安排：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課前導(dǎo)語：
同學(xué)們，你們知道松樹和青藤嗎?(出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生說說松樹和青藤的特點(diǎn))今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)童話故事，講的是松樹和青藤之間發(fā)生的故事。(板書課題)
一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
學(xué)生自由讀課文，用鉛筆標(biāo)出重點(diǎn)注意的地方(如不認(rèn)識的字，不懂的新詞，難寫的字，易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字等)
二、讀準(zhǔn)字詞，記憶字形。
1.板書生字，并組詞。
2.學(xué)生自學(xué)，想想用什么方法記住字形。
3.學(xué)生交流記憶的方法。
4.指導(dǎo)生字書寫，用生字練習(xí)組詞，進(jìn)行詞語擴(kuò)展練
5.投影顯示認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識這些字。
6.熟讀課文，鞏固生字，實(shí)步感知課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、講讀課文。
1.理解第一自然段，齊讀，讓學(xué)生說出這段話寫什么。
2.講讀第2、3自然段。
1)小松樹看到了什么?
2)小松樹的心情怎么樣?
3)小杉樹看到了什么?
4)比較句子。
5)分角色朗讀第2、3自然段。
3.講讀第4—6自然段。
1)女生齊讀青藤的話，男生讀小杉樹的話，老師讀松樹的話。
2)青藤向小杉樹提出了什么問題?
3)小杉樹是怎能樣的反應(yīng)?
4)“請您扶我一把”說明青藤什么樣的品質(zhì)?
5) 練習(xí)說話，使用文明禮貌用語“請”。
6) 再讀小杉樹的話，從話中看出杉樹什么樣的性格?
7)教讀“哎呀，你這么瘦小，站都站不穩(wěn)，也想看大海?”要讀出不耐煩和恥笑的語氣。
8)小松樹聽完杉樹和青藤的話，是怎樣做的?
9)小青藤在松樹的幫助下，看到了什么?
10)航船上飄揚(yáng)的旗幟后用“”有什么意思?
4.領(lǐng)會最后一自然段
1)全班齊讀。
詞語理解：互相擁抱 慚愧
2)這一句怎么理解?
第三課時(shí)
一、填上合適的詞。
飛翔的( ) 遼闊的( ) 綠色的( )
二、我會拼。
chū shēng nài fán shǐ jìn yōng bào
( ) ( ) ( ) ( )
guǎng kuò hǎi dǎo bō tāo shān gāng
( ) ( ) ( ) ( )
三、連一連。
飛翔的 島嶼 輕輕地 跑
遼闊的 海鷗 飛快地 讀
綠色的 大海 大聲地 走
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