小學二年級語文《校園里的畫》精選教案
《校園里的畫》課文寫了“我”和卡佳在黑板上比畫畫斗智的故事，所畫的內容本身又自成一個故事。下面就是小編給大家?guī)淼男W二年級語文《校園里的畫》精選教案，希望能幫助到大家!
小學二年級語文《校園里的畫》精選教案一
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課12個生字，四字格下面的雙橫線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.通過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質。
教學過程
一、猜謎引題，出示圖畫，設問揭題
1.在學習之前，教師出示謎語：“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚，”進行猜謎活動。(謎底：畫)
2.談話揭題：學校里的畫究竟是什么樣子的呢?(出示課文中的兩幅插圖)現(xiàn)在讓我們一起來學習，欣賞這兩幅“校園里的畫”(教師板書課題)。
【說明：利用學過的古詩《畫》導出課題，使學生在頭腦中形成畫的表象，從而激發(fā)學生學習的興趣?！?/p>
3.學生讀準生字詞，讀通課文，整體感知課文。
(l)讀準“板、彈、懇”的前鼻音，“炸”的翅舌音，“思”的平舌音以及多音字“血”的音。
(2)注意“夸、劃、救、串”的間架結構以及筆順，指導書寫練習。
(3)學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。
【說明：讀準字音，讀通語句是讀懂課文的前提】
二、觀察插圖，運用比較，培養(yǎng)能力
1.依文看圖，訓練觀察能力。 (1)教師范讀課文，學生觀察圖畫。
(2)分別指導學生觀察這兩幅圖畫。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫?
【說明：從圖入手，使學生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內容。引導學生看圖說話，不僅有助于學生語言表達能力的提高，也有助于學生初步感知課文內容?！?/p>
2.緣圖悟文，強化學法指導。
(1)看圖找段：①指名朗讀第四、五自然段，思考：卡佳和“我”在黑板上分別畫了一些什么圖畫?②讓學生圍繞這段內容回答，從而理清寫作順序：卡佳畫一艘軍艦——“我”畫炸彈炸軍艦，水兵們都落水——卡佳“救起”被炸的
水兵，坐上小船駛向岸邊——“我”畫鯨魚張開大嘴吃水兵。③教師總結：通過他們兩個人的所作所為，你知道了
什么?
(3)品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。①圖文結合，形象理解詞語：“不信服、救起、生氣”等?？梢越虒W生看插圖解釋“生氣”、“救起”，還可以聯(lián)系上下文理解“不信服”，變抽象為形象。②誦讀指導：在讀第四自然段中的“說實話”“可是”時語氣強調得要重些，表示“我”的心虛;“拿起”朗讀時語速要快，強調“我”的妒忌心;“一個個”讀時語速要慢些，表示“我”的得意。
【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修正圖畫。這里圖文對照，一方面示范了圖文結合方式的多樣性，既有從圖到文的順向結合，又有從文到圖的逆向結合，還有圖文同步進行的雙向結合，這不僅培養(yǎng)了學生的觀察、想象、理解能力，也使教學方法更趨炎活，不斷地激發(fā)學生的閱讀興趣;另一方面注重了圖文結合的可操作性，克制了圖文結合的籠統(tǒng)性、肓目性?！?/p>
3.自學第六、七自然段。要求：①回顧學習第四、五自然段的方法：看圖找段、讀文析句、品詞誦讀;②依照這個方法進行自學。
【說明：教學不僅傳授學科知識，還應幫助學生學會學習。這里，教師放手讓學生運用所學到的知識、方法、技巧獨立閱讀、思考、批注、鉆研、揣摩、質疑、切磋，能使學生主動獲取知識，培養(yǎng)學生的自讀能力?！?/p>
三、聯(lián)系實際，發(fā)散思維，續(xù)編故事
1.朗讀表演(分角色有感情地朗讀，分組競賽朗讀，集體朗讀)。讓學生戴上頭飾表演課文的主要情節(jié)，加深理解。
2.復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內容。
【說明：運用朗讀表演，可以使學生在各種形式的讀中理解、感知、玩味課文內容。讀熟了，文章的語言就進入到了學生的語言里。通過讀，可以吸收、咀嚼、消化文章中的種.種表達方法，將文章的語言內化成為自己的語言，從而形成語言儲備?！?/p>
3.續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的?怎么做的?
【說明：教學中續(xù)編故事，可以使學生進一步注意文中兩個人物的內心活動、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和舉動，為學習描寫人物打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、發(fā)明力和求異思維能力?！?/p>
小學二年級語文《校園里的畫》精選教案二
知識目標
1.學會本課生字，認識“艘、岸、鯨”3個字。
2.理解課文內容，使學生懂得同學之間應該團結友愛，互相幫助，尤其對待新同學更要熱情友好。
3.通順、連貫地讀好長句子。
能力目標
培養(yǎng)學生的想象能力和表達能力。
德育目標
通過學習懂得同學之間應該團結友愛、相互學習。
教學重點
理解“我”和卡佳所畫的畫各自不同的含義。
教學難點
想象“我”和卡佳的心理語言。
教學方法
引導學生讀、想、說、談四結合突破重難點。
教學準備
生字新詞卡片、幻燈片
第一課時
一、啟發(fā)談話
提問：說— 說，校園里都有什么?
(校園里有操場。同學們在操場上踢球。校園里有動物園地。同學們飼養(yǎng)了很多種小動物。校園里有植物角，那里的植物有觀葉的，有觀花的，五顏六色的好看極了……)
二、導人新課
今天，我們學習新的一課。板書課題《校園里的畫》。校園里的畫在什么地方?校園里的畫是誰畫的? 都畫了些什么? 我們帶著這些問題來學習這一課。
1.教師范讀課文。
2.初讀課文，了解課文的大概意思。
(1) 借助漢語拼音讀準字音，難讀的詞和句子，尤其是長句。要多讀幾遍。按標點符號的停頓讀課文。
(2) 邊讀邊標出自然段，寫出序號。
3.檢查學習情況。
(1) 認讀生字新詞卡片。
黑板 炸彈 救起 愉快 一串 誠懇 意思 夸 佳 劃 血
(2) 認讀要求認識的字詞卡片。
艘 爆 鯨
指名讀、開火車讀、分組讀。
(3) 指名試讀課文。
按自然段每人讀一段。
提問：這一課說的是誰和誰的事? 他們的愛好是什么?
( 這一課說的是“我”和卡佳的事。他們都喜歡畫畫兒。)
從哪些句子中知道“我”喜歡畫畫兒，而且畫得不錯? 讀一讀第一、二自然段。
學生練習小聲讀、指名讀、齊讀。
二、作業(yè)練習
熟讀課文。
第二課時
一、復習檢查
1.認讀字詞卡片。
2.指名分自然段讀課文。
二、學習課文，指導朗讀
1.學習第三自然段，默讀課文。
提問：讀了這一自然段，你知道了什么?
(讀了這一自然段，我知道卡佳用彩色粉筆在黑板上畫了一群動物，而且畫得很像真的。)
指導朗讀：讀的時候，注意把長句子讀好。
指名讀、齊讀。
2.學習第四自然段。( 投影復合片“軍艦、火躥”)
指名讀第四自然段。
提問：誰在畫畫兒，都畫了些什么?
(卡佳用粉筆畫了一艘軍艦，“我”在軍艦上畫了一個個炸彈爆炸的火球，水兵都掉進了誨里。)
指導朗讀：讀的時候，要把“ 我”不服氣的語氣讀出來，還要讀好長句子。
教師范讀、指名讀、齊湊。
3.學習第五自然段。( 幻燈片“小船和大鯨”)
默讀第五自然段，想—想，第二天上午，誰又畫了什么? 看了他們的畫兒，你有什么想法?
理解“救起”、“血盆大口”等詞。
(第二天上午，卡佳畫了掉進河里的水兵坐在一條條小船里，向岸邊劃去;“ 我”畫了一條大鯨張開血盆大口向小船撲去，好像要吞掉小船?？戳怂麄儺嫷漠媰海拔摇庇X得卡佳出于好心，救起了水兵，讓他們坐上了小船，準備上岸。“ 我”故意畫一條大鯨撲向小船，像要吃掉小船?！?我”對卡佳不友好，“我”太驕傲了，總跟卡佳過不去。這樣做不對， 同學之間應該團結友愛。)
指導朗讀：讀的時候，要讀出卡佳的善意和“ 我”故意與卡佳作對的傲慢的語氣。
教師范讀、指名讀、分組讀。
4.學習第六自然段。(幻燈片化險為夷的過程 )
默讀第六自然段。邊讀邊想，下午誰又畫了什么?
理解“聚集”、“愉快”等詞。
指名讀課文。
提問：下午誰又畫了什么?同學們說著、笑著，他們在說什么，
(下午，卡佳畫了水兵都騎在大鯨的背上，大鯨愉快地向岸邊游去，大鯨的后面還拖著一串小船。同學們在說，卡佳的想象太豐富了，她可真有辦法呀! 本來都為水兵捏了一把汗，怕他們被大鯨吞吃掉，可沒想到，卡佳的畫筆讓水兵都騎在大鯨的背上了，卡佳真好!)
指導朗讀：要讀出卡佳的聰明、智慧，她把原來的緊張氣氛化解了，使人松了一口氣?？戳怂漠媰?，感覺心情舒暢，她的想象實在太豐富了。
教師范讀、指名讀、齊讀。
5.學習第七自然段。
學生自由讀，想一想，佳佳和“我”是怎樣做的? 找出有關句子讀一讀。理解“誠懇”、“不好意思”等詞。
提問：從什么地方看出卡佳態(tài)度十分誠懇?
(“ 我”幾次為難卡佳，她都不生氣、不計較，反倒勸“我”別生氣了，主動要和“ 我”和好，一起畫畫兒，從這兒看出卡佳的態(tài)度十分誠懇。)
指導朗讀：要讀出卡佳的誠懇態(tài)度和“我”由滿臉不高興到不好意思的內心變化。
教師范讀課文、指名讀、齊讀。
三、總結提問
讀了這篇課文，你想到了什么? (啟發(fā)學生暢所欲言)
(讀了這篇課文，我想同學之間應該團結友愛;發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點應該虛心學習，克服自己的缺點;我還想到了，對新來的同學要熱情，要多關心他們，幫助他們，接近他們，和他們交知心朋友。我想到“我”是認識了自己的做法是不對的，從卡佳的談話中看出“ 我”心里非常慚愧，他會改好，也會與卡佳成為好朋友的。)
教師總結：同學們說得都很好。的確，同學之間要團結友愛，互相幫助，對待新同學更應該熱情，處處關心他們，接近他們，親近他們?？吹酵瑢W的進步和取得的成績要為他們高興，向人家學習，同學在—起要成為好朋友、好伙伴。
小學二年級語文《校園里的畫》精選教案三
教學目標
1.學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識3個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道虛心學習別人長處、待人寬容友好是一種美德。
教學步驟
第一課時
(一)談話導入
同學們，你們喜歡畫畫嗎?
在一個校園里有一塊供同學們畫畫的黑板，在這里發(fā)生了一個非常有趣的故事，讓我們一起去看看吧!
(二)初讀課文，整體感知
1.看看黑板前同學們在干什么?
2.自由讀課文：
(1)畫出生字，讀準音。
(2)標出自然段。
(3)讀通順。
3.檢評：
(1)讀生字。
(2)讀課文。
4.課文講了一個什么故事?
(三)講讀第l-3自然段
1.自由讀第l-3自然段。
2.用文中的話來形容“我”和卡佳的畫。
“我”——“老師和同學們都夸我畫的好?！?/p>
“卡佳”——“畫得跟真的一樣?！?/p>
3.你覺得哪個更好些?
4.兩位都是畫畫高手，實在難分上下，下面咱們就一起去看看他倆的比賽吧!
(四)細讀分析第4-6自然段
1.自由讀第4-6自然段。
2.討論：這次畫畫大比拼中，“我”和卡佳各畫了幾次?各畫了什么?
畫出示意圖：
3.請同學們讀第4自然段。
卡佳畫了什么?“我”畫了什么?“我”為什么這樣做?(引導學生把“我”想的說出來)
4.請同學們讀第5自然段。
卡佳又畫了什么?“我”怎么應對的?“我”心里怎么想的?
5.最后卡住又畫了什么?“我”會怎么想?
6.請同學們讀第6自然段。
7.你覺得卡佳是個什么樣的孩子?你更喜歡誰?為什么?
8.同桌分角色表演。
(五)朗讀指導
本課內容符合兒童生活，富有情趣。適合朗讀和復述。教學時，先采取多種形式讓學生把字音讀正確，把句子讀通順。然后，重點指導朗讀4—7自然段，讀出繪畫較量的有趣，讀出“我”的情緒變化，讀出卡佳態(tài)度的誠懇。在充分讀的基礎上，讓學生講一講這個故事。
第二課時
(一)有感情朗讀全文
(二)學習生字
1.讀下列生字詞。
(1)黑板 夸 卡佳 炸彈 劃去 救起 血盆大口 愉快 一串 誠懇 意思
(2)一艘 爆炸 大鯨
2.分析記憶字形。
記憶字形時注意下列字：
夸：下面是“虧”，不是“丂”。
佳：左邊是“亻”，右邊是“圭”，是兩個“土”字?？膳c娃、蛙比較異同。
懇：上部是“艮”，不是“良”。
3.交流識記生字方法。
4.指導書寫。
本課生字中，下列字比較難寫，應重點指導：
救：左寬右窄。左邊是“求”，注意左邊第三、四筆是點、提，第五筆是短撇，第六筆要把捺變成點。
血：獨體字，上面的撇要寫得立起一些，末筆橫要寫得長一些，托住上邊。
愉：左窄右寬，左邊要注意筆順，右邊筆畫較多，注意不要少中間短橫。
(三)完成課后第2題
1.組詞：
佳( ) 炸( ) 救( ) 思( )
掛( ) 作( ) 球( ) 想( )
2.選字填空：
3.填上合適的詞：
-( )黑板 一( )軍艦 一( )小船
一( )炸彈 一( )大鯨 一( )動物
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