英語單詞教學的方法

　　要想學好英語，學好英語單詞是基礎，那么英語單詞的教學方法阿尤哪些呢?下面是學習啦小編為大家整理的英語單詞的教學方法，希望大家喜歡!

　　英語單詞的教學方法

　　(一)堅持語境教學

　　研究者劉鷹在其所撰寫的《千萬不要背單詞》中明確指出,在對詞匯進行理解的過程中,教師必須幫助學生有意識 地克服母語語言習慣對其的影響,同時,教師應當使學生在洞 悉特定語境的情況下實現(xiàn)對英語詞匯內涵的有效理解。例如: man,這一單詞的含義是“人”,但在實際運用中,它可指整個 人類,包括男女老幼,紅黃白黑各人種、貧富貴賤各階層;也 可指成年男人,還可能與“妻子”相對,指丈夫;有時也可指 官兵。詞匯教學有兩個目的。第一個目的就是讓學生了解常用 詞的多義性,準確理解多義詞在上下文中的精確詞義。第二個 目的就是了解這些詞的用法,并正確運用這些詞來造句。簡單 地說,就是詞匯的精確理解與準確運用。而這些都只有通過把 詞匯放在語境中學習、理解才能較好地得以實現(xiàn)。

　　(二)利用有效的方法識記單詞

　　識記單詞是有一定規(guī)律和方法的,下面我們將列舉三種單 詞識記方法,教師在教學中應該多加運用。

　　1.構詞法記憶單詞

　　英語單詞中有許多單詞是由前綴、后綴和詞根組成的,記 憶的時候,把單詞按照組成部分進行分解,就容易記憶。

　　2.比較法

　　比較各詞之間音形義的異同,比較后不僅記得快,而且避 免了混淆。如同音異形詞:father和farther,week和weak,see和 sea;異音異形詞:horse和house,quite和quiet,took和look;形 同音義不同:record[rekd]和[rekd],excuse[ikskju:s]和[ikskju:z]。

　　3.歸納記憶法

　　此種方法的實施要點在于:英語教師應當依托具體的詞 匯分類標準,諸如單詞的含義、單詞的具體用法等,將不同 單詞歸納為特定的詞組集合,使學生在此基礎之上形成對具有 近似內涵或用法的不同單詞的高效記憶。如:apple,orange,。

　　通過大量的閱讀進行詞匯教學

　　一些學者在進行了大量的研究之后，主張通過廣泛閱讀自然習得單詞。通過閱讀進行詞匯教學是目前比較流行的詞匯教學法之一。閱讀能夠幫助學生不斷擴大詞匯量，以及不斷加深對詞義的理解。詞匯與閱讀既密切相關，又互相作用與影響。一方面，大量閱讀可以幫助學生擴大詞匯量，培養(yǎng)語感;另一方面，在閱讀過程中，學生所掌握的詞匯量又對于文章中信息的提取起到了一定的作用。大量閱讀是鞏固、擴大詞匯量的好方法。溫故知新可以大大提高記憶效果。據(jù)心理語言學家研究，大腦對來自不同途徑的信息吸收率是有差異的，視覺為83%，而聽覺只有11%。可見閱讀在英語學習中的重要性。

　　教師不僅可以在課堂內為學生提供適合的閱讀材料，也可以多介紹一點適合高中學生的課外閱讀材料，如：China Daily, 21Century等，這些閱讀內容比較有趣且貼近生活，能夠提高學生學習的興趣。學生廣泛地進行閱讀，可以擴大、鞏固詞匯量，把詞匯學習從課內逐步引向課內外結合，并向課外延伸。

　　將現(xiàn)代教學手段應用于詞匯教學

　　在呈現(xiàn)新單詞的過程中，可以運用多種渠道和手段，以提高學生的學習興趣，使其留下深刻的印象。現(xiàn)代教學中，強調多媒體的運用，這一方式也可以運用到詞匯教學中，增強視聽效果，化靜為動，動靜結合，使得詞匯教學更加地生動鮮活。比如，教師可以自己制作或者下載一些詞匯flash;通過播放歌曲讓學生熟悉了解歌詞中的一些詞匯;也可以放一些適合高中生水平的小短片，對學生形成視聽沖擊，留下深刻印象。此外，我還利用網(wǎng)絡下載了一些有關詞匯學習的軟件，講座，課程等等，如李陽的瘋狂英語，沛沛英語，新東方英語。這些多媒體的材料能夠幫助學生學習詞匯，并且找到一種詞匯學習的最佳方法。vvvv

　　進行詞匯復習教學

　　詞匯教學中，復習是不可忽視的一項內容。如果不進行及時有效地復習，即使是已經(jīng)掌握的詞匯，也有可能會遺忘。

　　首先，應該遵循記憶規(guī)律來進行復習。德國心理學家賓浩斯的研究結果記憶曲線圖表明，遺忘規(guī)律是先快后慢，尤其是在學習后的幾小時內，信息忘得最快。在隨后的五天時間里及時復習，效果最好。此外，日本一學者提出了“周期循環(huán)記憶法”，實踐證明這一記憶法的效果甚佳。該法以一月為一個周期，一個月內對所學內容進行五次復習，即當天學的內容在第二、四、七、十四、二十八天分別進行復習。教師可以在課堂教學的過程中，以多種形式穿插進行一些詞匯復習，比如：默寫單詞詞組，英漢互譯，單詞造句，情景對話，猜字謎，繞口令等。

　　其次，應該把詞匯復習與聽、說、讀、寫四種能力的運用結合起來，通過實踐來進一步掌握詞匯，鞏固詞匯。教師可以帶領學生開展多項活動，比如：開設英語角，這一活動以聽說的形式增強了學生的聽力及口語表達能力。在聽說的過程中，學生接觸詞匯，運用詞匯。要求學生寫日記，這一活動注重培養(yǎng)學生的寫作能力，在寫的過程中，學生要運用到大量的詞匯，不僅復習了字形，也復習了詞匯的使用方法。

　　總之，詞匯教學是英語教學中的重要環(huán)節(jié)，起著舉足輕重的作用。詞匯教學要在新課改思想的指導下，采用不同的方式，引導學生自主高效地進行學習，并且通過語言交流與運用，來進一步鞏固所學到的詞匯。使學生能夠樂在學中，并且學以致用。

　　記英語單詞的八個訣竅

　　一、使用零散的時間記憶

　　二、以10-15天為周期重復所有單詞

　　三、記單詞要“看”，而不要“背”

　　四、每個單詞花費5—10秒

　　五、避免抄寫單詞和記憶單詞的拼寫，學會根據(jù)發(fā)音記單詞

　　六、視覺刺激和聽覺刺激組合

　　七、多用音標和聯(lián)想記憶

　　八、大量的聽力練習+大量的閱讀鞏固

　　高考中最容易出錯英語單詞匯總

　　1) quite 相當;quiet 安靜地

　　2) affect v. 影響, 假裝;effect n. 結果, 影響

　　3) adapt 適應;adopt 采用;adept 內行

　　4) angel 天使;angle 角度

　　5) dairy 牛奶廠;diary 日記

　　6) contend 奮斗, 斗爭;content 內容, 滿足的;context 上下文;contest 競爭, 比賽

　　7) principal 校長, 主要的;principle 原則

　　8) implicit 含蓄的;explicit 明白的

　　9) dessert 甜食;desert 沙漠v 放棄;dissert 寫論文

　　10) pat 輕拍;tap 輕打;slap 掌擊;rap 敲，打

　　11) decent 正經(jīng)的;descent n 向下, 血統(tǒng);descend v 向下

　　12) sweet 甜的;sweat 汗水

　　13) later 后來;latter 后者;latest 最近的;lately adv 最近

　　14) costume 服裝;custom 習慣

　　15) extensive 廣泛的;intensive 深刻的

　　16) aural 耳的;oral 口頭的

　　17) abroad 國外;aboard 上(船，飛機)

　　18) altar 祭壇;alter 改變

　　19) assent 同意;ascent 上升;accent 口

　　20) champion 冠軍;champagne 香檳酒;campaign 戰(zhàn)役

　　21) baron 男爵;barren 不毛之地的;barn 古倉

　　22) beam 梁，光束;bean 豆;been be的過去式

　　23) precede 領先;proceed 進行，繼續(xù)

　　24) pray 祈禱;prey 獵物

　　25) chicken 雞;kitchen 廚房

　　26) monkey 猴子;donkey 驢

　　27) chore 家務活;chord 和弦;cord 細繩

　　28) cite 引用;site 場所;sight 視覺

　　29) clash (金屬)幢擊聲;crash 碰幢，墜落;crush 壓

　　30) compliment 贊美;complement 附加物

　　31) confirm 確認;conform 使順從

　　32) contact 接觸;contract 合同;contrast 對照

　　33) council 議會;counsel 忠告;consul 領事

　　34) crow 烏鴉;crown 王冠;clown 小丑;cow 牛

　　35) dose 一劑藥;doze 打盹

　　36) drawn draw 的過去分詞;drown 溺水