詳解雅思閱讀填空題的解題技巧

詳解雅思閱讀填空題的解題技巧

　　雅思閱讀填空題是雅思閱讀中的?？碱}型，那么，如何才能快速做對(duì)雅思閱讀填空題呢?首先要看清題目要求，然后要快速定位選擇合適的詞匯填入空中。下面為大家整理了詳解雅思閱讀填空題的解題技巧,供考生們參考,以下是詳細(xì)內(nèi)容.

　　詳解雅思閱讀填空題的解題技巧

　　新題型：填空式閱讀每周練

　　STEP ONE：分析文章后的題目拿到一篇閱讀文章,考生應(yīng)該首先細(xì)讀題目要求,確定哪些是關(guān)于文章結(jié)構(gòu)的題目,哪些是關(guān)于文章細(xì)節(jié)的題目,同時(shí)找出題目中的中心詞.

　　STEP TWO：帶著問題掃描文章

　　1. 掃描標(biāo)題考生拿到一篇思學(xué)術(shù)類閱讀文章,首先應(yīng)該看一下文章的標(biāo)題,而迄今為止,雅思學(xué)術(shù)類閱讀理解考試中大致出現(xiàn)過下列三種題目類型：第一種是正規(guī)標(biāo)題,始可用來判斷文章大意、類型、進(jìn)而得知文章結(jié)構(gòu);第二種是主標(biāo)題加副標(biāo)題,副標(biāo)題有時(shí)承擔(dān)揭示文章結(jié)構(gòu)的重任;第三種是無標(biāo)題,這種考試形式自99 年開在中國考區(qū)出現(xiàn),一般文章較長而且難,但仍然可以在文章第一段發(fā)現(xiàn)揭示文章主題的主旨句.考生應(yīng)注意：描述性標(biāo)題應(yīng)該予以忽略;如果文章分幾個(gè)SECTION 論述,則SECTION 的標(biāo)題也應(yīng)該加以注意.

　　2.掃描全文的分段情況及其他信息.

　　3.掃描每個(gè)段落的首末句,把握文章主題：主題句提示文章每段的主題含意,進(jìn)而合成整個(gè)文章的大意.因此,一定要找出主題句,從而找出這一段的主題.主題句通常是一段文章的首句(當(dāng)然并非永遠(yuǎn)如此),尋找主題句的方法可按下列順序：首句 --→ 第二句 --→中間句--→ 末句注意：如果首句是描述性語句則應(yīng)該予以忽略通過段落首末句判斷段落主題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)中心詞(KEY WORD) 中心詞最可能是表示主要概念的名詞,一般是句子的主語和賓語;表明狀態(tài)的動(dòng)詞;表示程度高低、范圍大小、肯定或否定的副詞;中心詞會(huì)在題目及原文中以同義詞形式大量出現(xiàn).比如：famous - prestigious;restructure delayer.

　　4. 掃描連接上下文的信號(hào)詞.

　　5. 掃描文章文章中是否有圖表或示意圖這些圖表一般包含了一些有關(guān)回答問題的信息,因此可以先對(duì)這些圖表做一掃描,了解其內(nèi)容從而加快答題速度,不然的話,就可能陷在文章中四處找尋答案而亂無頭緒.但應(yīng)注意,一般照片、地圖、漫畫可以予以忽略.STEP THREE： 以問題為中心,通過上述掃描工作,找出文章中對(duì)應(yīng)的中心詞,從而定位正確答案.

　　雅思閱讀之如何解決人名問題

　　一、考題要點(diǎn)

　　A. 人名觀點(diǎn)配對(duì)一般考察的是某個(gè)人的言論(statement)、觀點(diǎn)(opinion)、評(píng)論(comment)、發(fā)現(xiàn)(findings or discoveries)。這樣，一般這個(gè)題的答案在文中就只有兩個(gè)答案區(qū)：

　　1. 人名邊上的引號(hào)里面的內(nèi)容;

　　2. 人名+ think/say/claim/argue/believe/report/find/discover/insist/admit/report...+that 從句。

　　B. 人名在文中一般以以下方式出現(xiàn)：

　　1. 全稱(full name)Brian Waldron

　　2. 名(first name)，不常見

　　3. 姓(surname)如：Professor Smith

　　4. He/she (在同一段話中，該人再次出現(xiàn)時(shí)，用指示代詞替代)

　　因此，應(yīng)該將上述四種情況均考慮進(jìn)去。再者，應(yīng)該謹(jǐn)記在心的是：如果一個(gè)人名在一段話中出現(xiàn)N次，也只能算一次。如果一個(gè)人名在N段話中出現(xiàn)，就算N次。

　　C. 該題的答案遍布于全文。因此應(yīng)該從文章的開頭往后依次尋找人名。

　　D. 該題貌似是全篇文章的考察，其實(shí)考察的就是這些人所說的幾句話。故，應(yīng)先從文中找人名，再去找答案。

　　二、實(shí)例講解

　　以劍橋4 P53 的人名觀點(diǎn)配對(duì)題為例。該題共出現(xiàn)五個(gè)人：Robert Barton; Marc Bekoff; John Byers; Sergio Pellis; Stephen Siviy; 其中，Robert Barton; Sergio Pellis; Stephen Siviy僅出現(xiàn)一次。Marc Bekoff在文中出現(xiàn)兩次;John Byers出現(xiàn)了三次。

　　這樣，我們先解決出現(xiàn)一次的人名，然后去處理出現(xiàn)兩次的人名，處理出現(xiàn)三次的人名。

　　(一)處理出現(xiàn)三次的人名

　　John Byers 在文中的A段、C段和F段中出現(xiàn)。處理方式雷同于出現(xiàn)兩次的人名。

　　在A 段中John Byers 這么說："Even two or three per cent is huge," John Byers of Idaho University. "You just don't find animals wasting energy like that," he adds.

　　這兩句話很簡單，顯然與選項(xiàng)中無法對(duì)應(yīng)。則看C段。

　　在C段中，“If the function of play was to get into shape,”says Byers, "the optimum time for playing would depend on when it was most advantageous for the young of a particular species to do so. But it doesn't work that." 這里的get into shape = keep fit保持健康，Optimum = best。

　　大意：“如果玩的功能是保持健康，那么玩的時(shí)間就會(huì)依據(jù)什么時(shí)候?qū)π?dòng)物最有利就什么時(shí)候運(yùn)動(dòng)。但事實(shí)并非如此。”這里恰好對(duì)應(yīng)的是：選項(xiàng)E. Play is not a form of fitness training for the future. 這里的fitness training 對(duì)應(yīng)的是原文句中的get into shape.

　　這時(shí)，F(xiàn)段中John Byers 的言論就可以放棄不看。

　　(二)處理出現(xiàn)兩次的人名

　　對(duì)于在兩段中出現(xiàn)的人名，我們可以采用以下方式進(jìn)行解決。首先去看該人名在文中次出現(xiàn)的段落，如果這里已經(jīng)給出答案，則第二個(gè)段落就可以拋棄不看。如果個(gè)段落沒有出現(xiàn)答案，則需看第二個(gè)段落。以Marc Bekoff 為例進(jìn)行講解。

　　Marc Bekoff在文中G 段和H段都分別出現(xiàn)了。因此，先看G段中出現(xiàn)的Marc Bekoff的談話和言論："People have not paid enough attention to the amount of the brain activated by play," says Marc Bekoff from Colorado University. "They use behaviour from a lot of different contexts ---- predation, aggression, reproduction," he says, "Their developing brain is getting all sorts of stimulation." 個(gè)引號(hào)中很好理解，也不是考題的題眼。關(guān)鍵在第二個(gè)引號(hào)中的句子，這個(gè)句子的predation, aggression, reproduction對(duì)應(yīng)的是選項(xiàng)G中的a wide range of (各種各樣的) activities. 原文中是指他們使用來自許多情況(如捕食、進(jìn)攻、和繁殖)下的行為，他們發(fā)展的大腦也就獲得了各種各樣的刺激。G. A wide range of activities are combined during play.正是對(duì)這句話的詮釋。

　　(三)處理出現(xiàn)一次的人名

　　在這三個(gè)出現(xiàn)一次的人名中，Sergio Pellis是在文中個(gè)出現(xiàn)的人名，現(xiàn)在以此為例進(jìn)行分析講解。

　　Sergio Pellis 出現(xiàn)在E段的開頭：Earlier this year, Sergio Pellis of Lethbridge University, Canada, reported that there is a strong positive link between brain size and playfulness among mammals in general. Comparing measurements for fifteen orders of mammal, he and his team found larger brains (for a given body size) are linked to greater playfulness. The converse was also found to be true.

　　我們將個(gè)句子進(jìn)行簡化：首先將時(shí)間短語刪去，將該人的單位刪去。

　　Sergio Pellis reported that there is a strong positive link between brain size andplayfulness among mammals in general(可刪).

　　這里的positive link是指正相關(guān)，或成正比。Size表示尺寸大小，是指腦袋的大小和玩成正比。如果理解不透徹，可繼續(xù)往下讀兩句。而后兩句恰恰是對(duì)positive link的詳細(xì)解釋。

　　由此，回到選項(xiàng)中，進(jìn)行對(duì)應(yīng)，唯有：D. There is a tendency for mammals withsmaller brains to play less. (smaller brains 與play less就是對(duì)稱正比的詮釋)。選項(xiàng)A. There is a link between a specific substance in the brain and playing. 是干擾項(xiàng)，因?yàn)檫@里的link between.... and ....之間的名詞所指不同。

　　注：其余兩個(gè)出現(xiàn)一次的人名可按這種方式依次做題。