學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師陶德麟心得體會2020精選大全

時間：2020-08-06 11:43:24 莊宇0由分享

學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師陶德麟事跡心得

可能是感應(yīng)，對于我來說，睡眠一向很好，平時早上也喜歡睡懶覺，但今早不到五點(diǎn)就醒了，翻來覆去怎么也睡不著，不自覺地拿到手機(jī)點(diǎn)開微信，看到遠(yuǎn)在臺灣的陶德友兄于凌晨2時多發(fā)來信息：陶德麟校長5月24日下午因病在湖北省人民醫(yī)院逝世，享年89歲。

近兩年陶先生的身體一直不是很好，但因?yàn)槠綍r親近老先生時，感覺是那么精神矍鑠，在我心中，老先生無論如何不會走得這么快。

到了上午，手機(jī)里不斷傳來武漢大學(xué)黃釗老教授和其他幾位教授以及朋友的信息：陶德麟老校長走了，媒體上也發(fā)出了: 悲痛!湖北一巨星隕落!

第一次見到陶先生是在先生任武漢大學(xué)校長和當(dāng)時的副校長李衛(wèi)華先生一起回到家鄉(xiāng)新洲，并在城關(guān)大禮堂作報(bào)告的時候。后來在有關(guān)問津文化研討傳承的二十年多間得到了老先生的教誨與支持。

陶老您生前德高望重，成就卓著，值得我們所有人尊敬。您是新洲的驕傲，更是家鄉(xiāng)人的榜樣，您一路走好!

學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師陶德麟事跡心得2

“一直都覺得自己是一名學(xué)生，還在學(xué)習(xí)的過程中，從來不覺得有重任在肩。直到陶老師病重，才感到自己還有一份責(zé)任?！蔽錆h大學(xué)哲學(xué)學(xué)院教授何萍是陶德麟的第一屆博士研究生，1988年畢業(yè)之后留校任教，一直在陶德麟身邊工作和學(xué)習(xí)，已有30多年。

何萍告訴記者，陶老師身體一直都很康健，經(jīng)常通宵達(dá)旦寫作，直到近五年患上慢阻肺后，才有了住院治療的歷史。何萍原準(zhǔn)備元旦后去醫(yī)院探望陶老師?？墒?，新冠疫情的到來，讓她無法成行，只與老師微信視頻過幾次。

何萍說，陶老師樂觀積極，這次新冠疫情來襲，老師在醫(yī)院里也很關(guān)心戰(zhàn)“疫”進(jìn)展。當(dāng)他得知全國的疫情特別是武漢的疫情得到了很好的控制時，非常高興。3月18日，陶老師在學(xué)院群里發(fā)了一段自拍視頻。

“親人們，在這次抗擊兇惡的新病毒的時候，一個勝利接著一個勝利，大獲全勝啊，人人都是勝利者?！痹谝曨l里，這位89歲的老人像一名不屈的戰(zhàn)士，滿面笑容、一臉堅(jiān)定。

陶老師去世的噩耗傳來，在悲痛之余，何萍向記者回憶起去年8月2日、3日的兩次面談經(jīng)歷，“沒想到這竟成了陶老師留給我的一份珍貴的學(xué)術(shù)遺囑?！焙纹颊f。

去年8月2日上午，何萍到陶老師家中匯報(bào)《馬克思主義哲學(xué)中國化研究叢書》出版的事宜，當(dāng)時陶老師盡管在吸氧，但是頭腦清晰。交談之中，兩人談到學(xué)術(shù)界對20世紀(jì)50年代馬克思主義哲學(xué)原理教科書的一些誤解。關(guān)于20世紀(jì)50年代到60年代編寫中國馬克思主義哲學(xué)原理教科書這一段歷史，如果再不清理出來，就再也無法還原它的真相。

兩人都認(rèn)為現(xiàn)在的青年學(xué)者接受的都是批判馬克思主義哲學(xué)原理教科書的觀念，是把馬克思主義哲學(xué)原理教科書簡單地等同于蘇聯(lián)馬克思主義哲學(xué)原理教科書的觀念。這種觀念阻礙了青年學(xué)者對這一段歷史的研究。

第二天，陶德麟再次叫何萍來到家中，明確提出希望何萍能夠?qū)⑦@段歷史清理出來，給日后人們科學(xué)合理地評價這段歷史提供事實(shí)依據(jù)。

“就在那一瞬間，我有了一種使命感?！焙纹颊f，當(dāng)時自己趕快打開筆記本，準(zhǔn)備記錄，同時拿出手機(jī)進(jìn)行錄音。陶老師一邊吸氧，一邊講述編寫中國馬克思主義哲學(xué)原理教科書的緣起、主導(dǎo)思想及編寫過程，講述當(dāng)時的各種思想爭論，以及成書的情況，并提供了搜集資料的線索。

何萍回憶，當(dāng)時，陶老師一口氣講了近兩個小時。老先生頭腦冷靜清晰，對文本熟稔于心，對歷史信手拈來，令人敬佩。

何萍與同事李維武兩人一起為陶德麟先生寫了一副挽聯(lián)，以表達(dá)哀思，也是對先生一生工作的寫照：“讀實(shí)踐論釋實(shí)踐論在實(shí)踐論中發(fā)現(xiàn)哲學(xué)真理，講中國化寫中國化在中國化中闡明馬列主義。”

在武大哲學(xué)學(xué)院副院長李佃來看來，馬克思主義哲學(xué)中國化研究是陶德麟先生一生的追求，他始終致力于以清楚明晰的語言表述復(fù)雜的哲學(xué)問題，讓馬克思主義說中國話、說中國人民聽得懂的話。

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陶德麟年輕時曾長期擔(dān)任馬克思主義中國化先驅(qū)人物李達(dá)教授的學(xué)術(shù)研究助手，具體執(zhí)筆毛澤東主席委托李達(dá)主編的《馬克思主義哲學(xué)大綱》，經(jīng)多年修訂增補(bǔ)，最后定名《唯物辯證法大綱》出版。他于1956年在《哲學(xué)研究》撰文批評蘇聯(lián)理論專家有關(guān)釋文的錯誤，受到毛澤東主席的高度肯定。

上海社會科學(xué)院哲學(xué)研究所所長方松華研究員認(rèn)為，追思陶德麟先生的學(xué)術(shù)思想，首先想到的是陶先生和他的前輩李達(dá)先生以及他的后輩學(xué)者之間的思想和學(xué)術(shù)傳承，這種思想的力量與學(xué)術(shù)的傳承在上海也有很好的傳統(tǒng)。其次是陶先生的人品與學(xué)養(yǎng)，他是有“大德”的學(xué)者，也是“通家”，無論書法、詩詞、學(xué)問都是一流，為人為學(xué)卻十分謙遜，令人高山仰止。

解放日報(bào)社黨委副書記周智強(qiáng)回顧了拜讀陶德麟先生學(xué)術(shù)文章的感受，認(rèn)為陶先生文章給人最重要的啟發(fā)是，做馬克思主義的研究決不能僅僅停留于一般的政治正確，也不能停留于書齋，而是一定要同馬克思主義中國化的具體實(shí)際相結(jié)合，同時又有學(xué)術(shù)的內(nèi)涵和深度。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)人文學(xué)院院長陳忠教授認(rèn)為，要特別注重做好陶德麟先生師德、師風(fēng)的傳承工作，真正結(jié)合中國的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合中國本土的問題，闡述本土的理論，做好馬克思主義哲學(xué)中國化的研究，這是對陶先生最好的紀(jì)念。

同濟(jì)大學(xué)人文學(xué)院院長劉日明教授認(rèn)為，陶德麟先生的去世是中國哲學(xué)界無法挽回的損失，陶先生一生“愛智求真”，面向中國現(xiàn)實(shí)本身講中國故事，讓馬克思主義講中國話，這種求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神，特別值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。

上海大學(xué)社會科學(xué)學(xué)部主任孫偉平教授回憶了與陶德麟先生的交往經(jīng)歷，高度肯定了陶先生對馬克思主義哲學(xué)以及整個馬克思主義理論的中國化所作出的卓越貢獻(xiàn)。

上海師范大學(xué)哲學(xué)系毛勒堂教授認(rèn)為，陶德麟先生給馬克思主義哲學(xué)界留下了十分寶貴的財(cái)富，尤其在治學(xué)方法上，陶先生留下了不少有益啟迪。要真正做好馬克思主義哲學(xué)研究，不僅要有綜合性和總體性的視野，而且要有多角度和多學(xué)科的視角。

《學(xué)術(shù)月刊》總編輯姜佑福表示，雖然遺憾再無機(jī)緣親身感受陶德麟先生為人為學(xué)的風(fēng)采，但通過研讀他的著作文章也能讓陶先生的思想和學(xué)術(shù)形象變得豐滿。其中，發(fā)表在《學(xué)術(shù)月刊》2003年第11期的《馬克思主義哲學(xué)中國化研究的方法論問題》一文，是陶先生晚年提綱挈領(lǐng)論述馬克思主義哲學(xué)中國化議題的重要文獻(xiàn)，值得深入學(xué)習(xí)和研究。

學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師陶德麟事跡心得4

通過學(xué)習(xí)十佳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

從優(yōu)秀教師身上，我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、本文來源：文秘網(wǎng)http://www.91wenmi.com愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會以優(yōu)秀教師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師陶德麟事跡心得5

近日,有幸聆聽了_市委宣傳部、市教育局舉辦的“不忘初心、牢記使命，做新時代筑夢人”最美教師先進(jìn)事跡報(bào)告會,學(xué)習(xí)了身邊優(yōu)秀黨員教師的先進(jìn)事跡。五位黨員教師用其鮮活的故事向我們傳遞著信念、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新，讓我們見識到黨員應(yīng)有的風(fēng)范，意識到前行的道路還很長，要堅(jiān)定信仰，堅(jiān)守平凡的崗位，牢記使命，不忘初心。

“不忘初心，方得始終”，每一個誓言都能看到你的初心，每一道掌紋都有一個動人的故事。他們都是平凡的教育工作者，他們的故事也各有不同，但他們都有一個共同的名字——共產(chǎn)黨員。讓我感觸最深是楊韌老師的報(bào)告——《快樂傳遞與愛前行》。楊老師現(xiàn)在是_市西園新村小學(xué)嘉和苑校區(qū)的德育副校長，同時也是一名畢業(yè)班的班主任。三十多年前，她“自投羅網(wǎng)”承擔(dān)班主任工作，憑著“當(dāng)一個好老師”的初心,用實(shí)干和擔(dān)當(dāng)收獲了驕人的成績。為了更好地發(fā)展孩子的個性，她堅(jiān)持著“班級家”的理念，在家長、老師的共同努力下，讓孩子們掌握一技之長，告訴他們?nèi)松腋Ｉ畹拿卦E、幫助他們找到快樂，讓每名孩子都能實(shí)現(xiàn)自我價值;為了更好地了解孩子,她創(chuàng)新性地建立了“楊老師聊天室”,與每名孩子、每個家庭對話?！皸罾蠋熈奶焓摇辈粌H是學(xué)生們心靈寄托的港灣,也成為和家長溝通的橋梁，成功地讓班級部分單親家庭復(fù)合，還了孩子一個完整的家。她的行為也許比不上陶行知，比不上一個個偉大的教育家有影響力，可她用執(zhí)著的敬業(yè)精神影響著一個又一個幼小的靈魂，改變了一個又一個家庭的命運(yùn)。古有云:“以銅為鏡可以正衣冠,以古為鏡可以知興替,以人為鏡可以明得失”。作為新時期的黨員教師應(yīng)以他們?yōu)槊麋R, 學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)守初心、對黨忠誠;學(xué)習(xí)他們的淡泊名利、甘于奉獻(xiàn);學(xué)習(xí)他們的恪盡職守。我知道，教育蘊(yùn)含著無限可能。教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾盡精力的奉獻(xiàn)。2000年，和所有同學(xué)一樣，我走入了工作崗位，來到廬陽區(qū)素質(zhì)教育基地工作，單位地處偏僻，沒有車水馬龍，沒有高樓大廈。每天面對著不同的學(xué)生，從最初的迷茫不安，到現(xiàn)在的自得其樂，我也找到了我人生的價值所在，這絕不是喊一句口號，而是我們共產(chǎn)黨員在基層教育工作中的堅(jiān)守。

身為一名教育工作者，從五位老師身上我學(xué)到了很多。她們帶給我的，不僅是一面旗幟，指引我前進(jìn)的方向;還是一支號角，激勵著我不斷追求;更是一面鏡子，映照出我自身的不足和差距。他們平凡而又不凡的事跡，讓我接受了一次心靈的洗禮，我必須要向他們學(xué)習(xí)，用實(shí)際行動詮釋一名共產(chǎn)黨人的初心和使命!

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