班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,以下是小編幫大家整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
一、班主任要坦誠對(duì)待班中學(xué)生的差異
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,存在差異是正常的,作為班主任或教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界。任小艾說:班主任和老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤,違背教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異,承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課,講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境,不同的智商,不同的成長環(huán)境,不同的接受能力,怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢?有差異是正常的,你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受,這是不可能的。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了,學(xué)不好是你的問題,于是老師夾著包走人了,明天繼續(xù)這么講,繼續(xù)這么考,繼續(xù)這么說,惡性循環(huán),幾年下來,班里好的永遠(yuǎn)是好的,差的永遠(yuǎn)是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來完成一天的學(xué)習(xí),他們或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信人之初,性本善,人的本性是善良的,是要求積極進(jìn)取的,我相信沒有學(xué)生愿意別人把他看作壞蛋,也相信沒有學(xué)生愿意他的老師把他看作差生。
在聽報(bào)告時(shí)聽到這樣一個(gè)例子:某個(gè)小學(xué)一位一年級(jí)的班主任,在開學(xué)的第三周召開家長會(huì),并在家長會(huì)上當(dāng)眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長配合他教育。我佩服這位班主任:因?yàn)樗苓@么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個(gè)學(xué)生的不足;我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀:才六七歲就被戴上差生的帽子,這輩子有可能就這樣了差下去了。所以從一定意義上,所謂的差生,后進(jìn)生,是我們的教育,我們的學(xué)校,我們的老師造就的。反思一下我們鎮(zhèn)某些學(xué)校的幫扶教育,學(xué)生進(jìn)校才幾個(gè)星期,就要求班主任確定幫扶對(duì)象,這真有一種異曲同功之感。
二、班主任在班級(jí)管理上應(yīng)以正面教育為主
每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì),每個(gè)班級(jí)也有自己的班規(guī)。但是聽了任小艾的報(bào)告,我總感覺到制度越多,管理難度就越大。如果說學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著,表面上看的確非常的到位,但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作,而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的,作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作,而不是用制度去制約。學(xué)生長期在制度的制約下,只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí),會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如:任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張賬單,她并沒有責(zé)怪學(xué)生也沒有狀告家長,而是從正面入手,組織了班級(jí)學(xué)生生日會(huì),給學(xué)生以想像空間,讓學(xué)生展望未來。再如任小艾的七彩陽光活動(dòng),使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。從她的報(bào)告中,幾乎沒有聽到是用制度去約束管理學(xué)生的,一個(gè)個(gè)事例,一個(gè)個(gè)實(shí)踐,都是從正面著手,培養(yǎng)學(xué)生的自信,留空間讓學(xué)生展示個(gè)性,這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害,循循善誘,與其進(jìn)行心與心的交換,讓他們感覺到你是在真心的幫助認(rèn)識(shí)和改進(jìn)缺點(diǎn);幫他分析是非,跟他們聊天、溝通,學(xué)生們比較容易接受這種教育,你不用擔(dān)心學(xué)生感覺不到,其實(shí)他們很聰明。這樣的效果遠(yuǎn)比用制度去約束他們要好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展,并以此為核心,努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在自己的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展,讓他們真正擁有自己的希望又能展示自己的風(fēng)采,確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。
三、對(duì)我校班主任工作現(xiàn)實(shí)的思考
我校某篇科研論文中,有這樣幾句話在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任,因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班,不用負(fù)出多少,卻收獲良多;如果你不幸地帶上一個(gè)差班,就意味著你將會(huì)身敗名裂。這雖然說的是一些表面現(xiàn)象,但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康摹?/p>
下面是我聽報(bào)告后的幾點(diǎn)思考:
1、聽完報(bào)告回來,把班規(guī)拿出來看看,這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn),自已也覺得太缺乏人性化了,難怪學(xué)生會(huì)陽奉陰違,時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪,使自已下不了臺(tái)。因此,要更新的理念之一就是:在講事理的前提下,多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán),以人為本,多進(jìn)行些人性化的管理。
2、對(duì)幫扶生跟得太緊,抱怨太多,對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒,導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對(duì)著干。難怪專家建議要用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生,就算你不喜歡他,但必須要去賞識(shí)他。
3、談化利益,強(qiáng)化效益。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí),效果并不理想,上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到,那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令??磥磉€是多做些實(shí)實(shí)在在的工作,別管它獎(jiǎng)扣多少分。
4、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生,差異的存在是肯定的。只要堅(jiān)持自我比較善待自已存在的差異,少些埋怨問題與困難,就能不斷改進(jìn),不斷得高。
5、學(xué)會(huì)賞識(shí)。舍不得賞識(shí)別人的人,永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí);舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師,永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí);我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人,我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人;我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生,但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織,是教師和學(xué)生開展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高,下面就談我在日常教育教學(xué)工作的一點(diǎn)心得。
一、班主任是全班學(xué)生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者
班任對(duì)班級(jí)的治理是通過培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心,組織井然有序的課堂教學(xué)和開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的。班級(jí)治理既要調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)的積極性,又要注重發(fā)揮班干部放手治理的主動(dòng)性和責(zé)任心。班干部是班級(jí)的核心,是班主任的得力助手,班干部在班級(jí)治理中的核心作用發(fā)揮出來了,班主任就能從繁忙的工作中解脫出來,既培養(yǎng)鍛煉了班干部又提高了班級(jí)治理效益。
二、熱愛本職工作,熱愛學(xué)生,取得學(xué)生的信任
作為一名合格的人民教師,首先得熱愛本職工作,要作好自己的工作,就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣,善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生,和學(xué)生打成一片學(xué)生才能親其師,信其道。其次,作為班主任在班級(jí)治理中,要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系,尊重學(xué)生,學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。
作為班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且要關(guān)心兒童的生活,記得有一次,我們班轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)叫馬濤,開始總是少言寡語,不與同學(xué)接觸,我就他談心,并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸,從學(xué)習(xí)到生活給其以無微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后,該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體,還和我這個(gè)教師交上了朋友。
三、加強(qiáng)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中,班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣,班主任不僅應(yīng)是一名好老師,學(xué)生的良師益友,而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展,加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育,真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課,還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課,牢固把握各科知識(shí),班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛,要端平一碗感情的水,這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。
四、與各科教師密切配合,積極與家長溝通
在校內(nèi),對(duì)學(xué)生教育直接有影響的,除了班主任以外,各科教師也很關(guān)健,班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,班主任是核心,起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體,就必須和每一位任課教師密切配合,這樣,才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好,眾人拾柴火焰高??迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充,作為班主任要及時(shí)同家長溝通聯(lián)系,根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作,全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長,對(duì)癥下藥,為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。
總之,教育是一門科學(xué),在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù),才能使我們的學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的教育教學(xué)及班級(jí)管理中,我要不斷借鑒學(xué)習(xí)一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中勤于摸索、總結(jié),以形成自己的一套形之有效的方法,來進(jìn)一步提高自己的能力。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
序言:永遠(yuǎn)的班主任
教育不能沒有愛,但愛不等于教育。教育需要愛,教育還需要智慧。
近期我反復(fù)研讀了這部作品,從書中我看到了李老師26年來的諸多教育教學(xué)的事例。這些事例不僅僅折射他的為人,更折射了他獨(dú)特執(zhí)教的精神風(fēng)格。
這正是我們彌勒教師需要的精神!彌勒人民所需要的一種風(fēng)格!
一、做班主任,讓我的生活更精彩。
1、你愿意做班主任嗎?
我坦率地說:我愿意做班主任!雖然我現(xiàn)在已經(jīng)55歲,但我仍然是一名勇挑重?fù)?dān)的、務(wù)實(shí)求真的班主任。
文中談到:李鎮(zhèn)西工作了26年,做了26年的班主任工作。從一個(gè)年輕小伙子一直到走上校長的工作崗位。
這個(gè)期間,他換過6個(gè)工作單位,其中5個(gè)是學(xué)校。特別是到成都市教科所擔(dān)任教育發(fā)展研究室任主任,作了一年的教科研工作后,又再次回到了鹽道中學(xué)任副校長,兼班主任老師、任教語文學(xué)科。用他自己的話來解釋:不當(dāng)班主任心里不踏實(shí),不回到學(xué)校工作自己不舒服。
試問:在全國的校長當(dāng)中,有那幾位是做了行政工作后,還主動(dòng)要求當(dāng)班主任,而且還是兩個(gè)班的班主任,我想恐怕只有他了吧!12、你們是我永遠(yuǎn)青春的禮物。
當(dāng)我剛接手165班的時(shí),我毫無準(zhǔn)備,無論是班主任工作,還是語文教學(xué)工作都不到位。但我卻全身心地投入,把自己的生命融入了教育,融入了學(xué)生,融入了學(xué)生的生活天地。
人生可是這么奇妙的。幾百名學(xué)生在我執(zhí)教的39年里,闖進(jìn)了我的職業(yè),我們之間便擁有了39年共同的生活,我的生命也和他們?nèi)跒橐惑w。無論今后歲月怎樣流逝,無論和他們慢慢的變老,那39年的時(shí)光,將是我永遠(yuǎn)的青春記憶。
孩子們已經(jīng)一批批地進(jìn)入了高一級(jí)學(xué)校,甚至畢業(yè)、走上工作崗位。但我與他們、他們的家長仍時(shí)時(shí)聯(lián)系、溝通。
3、甜蜜的“苦差事”。
當(dāng)學(xué)生畢業(yè)前夕,在他們依依不舍的眼神里,我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最留戀的老師,依然是他們平時(shí)感到“恐懼”,甚至“怨恨”的班主任。
只要我們善于思考、勤于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新,就會(huì)比單純的任課教師取得更豐碩的教育科研成果。
二、尋找班主任工作的幸福感。
1、班主任會(huì)從哪里喪失幸福感。
客觀地說,每個(gè)學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有許多缺點(diǎn)。在開學(xué)的那天,很多學(xué)生議論老師時(shí),總會(huì)把“嚴(yán)肅”、“公正”、“無私”聯(lián)系在一起。那么,我們教師則會(huì)把燦爛的微笑留給學(xué)生,讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。
諺語說:“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨?!倍覅s相信我的每塊“云
彩”都會(huì)“下雨”。比如,張躍紅同學(xué)是個(gè)講文明、愛勞動(dòng)的好學(xué)生。每次教室里的飲用水喝完,他就會(huì)主動(dòng)地去水務(wù)室把水換回。其次,他懂禮貌,每次見了老師總笑嘻嘻地打招呼。他做了好事,我都會(huì)表揚(yáng)與激勵(lì)。有一次,我微笑著問他:“作業(yè)做好了嗎?你可要抓緊點(diǎn)呀!”他便紅著臉,搔著頭說:“還有一小點(diǎn)?!蔽胰匀恍χf:“等會(huì)兒我可要檢查呀!”他從我的笑容里讀到了鼓勵(lì)。這就是39年來,在學(xué)生取得成功時(shí),我總會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我總會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我總會(huì)用微笑送去寬容。
39年來,我認(rèn)為班主任的幸福感是多么的美好。記得:剛參加工作時(shí),我對(duì)自己的工作興致勃勃,真有一番宏圖大志,從中也品嘗到了幸福感。但隨時(shí)間的推移,隨困難的增多,我的厭倦感逐漸替代了幸福感,最后越來越感受不到絲毫的幸福,只剩下一個(gè)字——煩!
雖說這句話有些武斷,但也不乏有其深刻的道理。
2、班主任的幸福感源于何處。
享受職業(yè),贏得尊嚴(yán),學(xué)生愛戴,同行敬佩,家庭幸福,超越自己。
蘇霍姆林斯基:“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,相信每個(gè)孩子都能夠成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的歡樂和悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘記自己曾經(jīng)也是個(gè)孩子。”
3、做一個(gè)胸襟開闊、心靈自由的班主任。
班主任在精神上要“自我解放”。首先,對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)要冷靜;
其次,對(duì)待同事的議論要寬容;再次,對(duì)待家長的批評(píng)要溫和;最后,對(duì)待學(xué)生的意見要豁達(dá)。
想到本學(xué)期與165班家長溝通的時(shí),曾發(fā)生的一個(gè)小插曲:有一位家長說:“林老師,本學(xué)期剛開始時(shí),我懷疑你怎么當(dāng)孩子的班主任,每周僅有六節(jié)課,加上學(xué)生中有好幾人在小學(xué)就是調(diào)皮大王,他們又不聽老師的話,我們真的很擔(dān)心。但是,現(xiàn)在看來我們的擔(dān)心是多余的。你這么踏實(shí)敬業(yè),這么關(guān)心學(xué)生,這么想學(xué)生之想,急學(xué)生之急。這是我們家長多么期盼的大好事啊!”
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
這個(gè)周末4月13-14日兩天在官一中參加了為期兩天的“一線教育家班主任講壇”,專家們精辟的見解,幽默詼諧的語言,高超的技巧,高度的責(zé)任心,讓我對(duì)班主任工作有了新的看法。本次班主任培訓(xùn)有四位專家分別對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo),他們身上都有一個(gè)共同點(diǎn)那就是鐘愛班主任這份工作,享受班主任工作帶來的樂趣,看到學(xué)生的變化進(jìn)步之后那種愉悅的心情,感受到他們身上的真的是我心目中的名師專家。
xx老師生病喉嚨不舒服依然堅(jiān)持為我們帶來了三個(gè)多小時(shí)的精彩講解,教我們?cè)\斷學(xué)生問題,透過現(xiàn)象看本質(zhì),找到學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因,對(duì)癥下藥。在處理學(xué)生問題的時(shí)候要顧全大局,不急于作出判斷,采取措施要因人而異,并且要根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)的評(píng)估自己的教育方法是否有效或者正確。剛開始當(dāng)班主任那會(huì),很怕處理學(xué)生問題,包括遲到還有作業(yè)缺交等,把學(xué)生喊到面前詢問情況,要求放學(xué)之前補(bǔ)過來給老師,然后三言兩語就結(jié)束了。而那些有經(jīng)驗(yàn)的老師又是批評(píng)又是罰站,甚至還要請(qǐng)家長到校。有時(shí)候我就懷疑我是不是對(duì)學(xué)生太信任了,我覺得這是小事情只要他下次不犯就行了,怎么擱其他老師那里就那么嚴(yán)重,是我認(rèn)識(shí)有問題嗎?通過劉老師的講解讓我明白事出必有因,只有找到學(xué)生問題的那個(gè)因,班主任才能對(duì)癥下藥。但一味的遷就也不能成就學(xué)生,所以教育方法要具體情況具體分析,因人而異。
xx老師是北京市七一小學(xué)的優(yōu)秀班主任,她就是一位慈母型的老師,生活知識(shí)豐富,用個(gè)人魅力去征服學(xué)生,用熱情和朝氣去感染學(xué)生。從她的身上我看到了工作的熱情,并且享受班主任工作的過程,是一位深受學(xué)生喜愛的班主任。而且批評(píng)學(xué)生的技巧就是:緩、避、繞、冷。最后一招我在一個(gè)學(xué)生身上用過,效果不錯(cuò)。
xx老師樂觀積極的生活態(tài)度感染了在場(chǎng)的所有人,而且對(duì)于班級(jí)的管理不僅很用心,也很有創(chuàng)意。她精辟的總結(jié)出班主任的工作因愛兒精彩,愛要要注意三個(gè)方面溝通、等待、幫助。愛是一個(gè)永恒的主題,亙古不變。同樣的看電影《羅馬假日》、《簡(jiǎn)愛》等我們平時(shí)就是純粹的放松娛樂,而李老師能夠帶著學(xué)生一起觀看賞析,把看電影上升為一個(gè)思維的過程。另外,她組織的豐富多彩的活動(dòng),在活動(dòng)中教育學(xué)生,她的班委競(jìng)選也很有新意,學(xué)生譜曲寫班歌也讓我覺得羨慕。李老師讓我明白班主任工作不是做不好,只是看你有沒有心來做。有時(shí)候想帶著學(xué)生舉辦很多活動(dòng),可是好多次都因?yàn)閼卸杌蛘邨l件限制而沒有實(shí)施,有點(diǎn)后悔。以后的工作中藥努力,注意平時(shí)學(xué)生生活學(xué)習(xí)資料的收集。
xx老師是一位精通教育心理學(xué)的班主任,她教我們從心理學(xué)的角度來看待學(xué)生的問題,找到治愈學(xué)生問題的方法。我們的教育應(yīng)該培養(yǎng)人格健全的學(xué)生,所以在班主任工作中我們要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,引導(dǎo)學(xué)生控制自身的情緒,正確看待自己。徐老師向我們講解了心理健康教育的原則和方法,結(jié)合典型的案例,讓我感觸良多。也讓我反省了這段時(shí)間以來的處理學(xué)生問題的方法,有些可能換一種方式效果會(huì)更好。希望在以后的實(shí)踐中慢慢磨練自己。(老師臨走的時(shí)候說“你聽課好認(rèn)真啊”,哈哈……)
這次培訓(xùn),收獲挺多的。有些可能會(huì)一輩子記得,對(duì)我來說這次學(xué)習(xí)對(duì)工作有很大的幫助,但重要的是為我的班主任工作指明了一條路,剩下的時(shí)間我只要去把這條路修好鋪好就可以了。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
11月份參加了全國中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢,便和我的班主任們一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡(jiǎn)單歸納如下:
一點(diǎn)體會(huì):無論你年齡多大,作為一個(gè)教師,必須持續(xù)充電,不斷滿足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水。
兩個(gè)認(rèn)識(shí):
1、任何班級(jí)都有學(xué)困生,都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒有一個(gè)全優(yōu)班級(jí)。
2、班主任的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo):成人---成才---成功。教師其實(shí)是從事流水線工作。小學(xué)的老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì),即成人教育。中學(xué)的老師負(fù)責(zé)教授知識(shí)技能,教授生存本領(lǐng),即成才教育。大學(xué)的教授則負(fù)責(zé)為國家培養(yǎng)棟梁之才,科學(xué)家,企業(yè)家,國家領(lǐng)導(dǎo)是他們培養(yǎng)的目標(biāo)。
三愛精神:博愛、仁愛和睿愛。
所謂博愛,就是一個(gè)也不落下。不放棄任何一個(gè)差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛,就是要寬容學(xué)生,允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,并給予改正的機(jī)會(huì)。
所謂睿愛,就是要關(guān)注細(xì)節(jié),不動(dòng)聲色,不留痕跡,走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
班級(jí)建設(shè)的三個(gè)層次:
一流的班級(jí)看文化---思想型班主任
二流的班級(jí)看榮譽(yù)---績(jī)效型班主任
三流的班級(jí)看常規(guī)---動(dòng)作型班主任
將有可能在我校推行的四項(xiàng)工程:
一是夸夸工程:推銷獎(jiǎng)狀,努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子在學(xué)校找到自信。陽光的學(xué)生是獎(jiǎng)勵(lì)出來的,教師的魅力是表揚(yáng)出來的。
二是q群或者微信學(xué)校。家?;?dòng),讓家長全面了解學(xué)校,了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有家長參與的德育是幸福的德育。
三是陽光學(xué)生擂臺(tái)賽。設(shè)定陽光學(xué)生十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn),班級(jí)每月評(píng)比,每月頒獎(jiǎng),學(xué)期末評(píng)出校級(jí)陽光學(xué)生,為家長送喜報(bào)。
四是班級(jí)6s管理。利用6s管理模式,使學(xué)生文明知禮,勇敢頑強(qiáng),惜時(shí)好學(xué),健身耐勞,達(dá)成學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)。
班主任的五心:真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心、
真心---教育就是服務(wù),家長與學(xué)生就是上帝,當(dāng)他們忘不了你時(shí),你就是好班主任。能夠在家長和學(xué)生心目中留得住的老師都是好老師。
恒心---教育是等待,是忍耐,是承受。相信每一粒種子都會(huì)發(fā)芽,都會(huì)有自己的花期。精心培植,靜待花開。
巧心---做植入式教育。也就是我們說的羅森塔爾效應(yīng)或者是期待效應(yīng)。給孩子種植一個(gè)優(yōu)點(diǎn),給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì),孩子就會(huì)朝你預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。
細(xì)心---班主任要為問題學(xué)生挺身而出,不要去當(dāng)壓垮駱駝的最后一根稻草,而要第一個(gè)站出來為學(xué)生減壓。
信心---當(dāng)學(xué)生面臨所有人都不相信他的時(shí)候,班主任要去做這個(gè)世界上第一個(gè)相信他的人,幫助他走出信任危機(jī)。這就是教育與責(zé)任。
總之,在教育面臨了一種新困難:面對(duì)沒有兄弟姐妹的新人類時(shí),我們教師要記?。航逃鞘挂粋€(gè)不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮,不要慌張,不要操之過急,欣然坦然面對(duì)每一個(gè)孩子。對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的不公平我們無能為力,但為孩子創(chuàng)造受教育的的公平是我們的責(zé)任。就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)責(zé)任,為祖國培養(yǎng)能工作、會(huì)生活、可發(fā)展的社會(huì)人不遺余力吧!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
班主任工作是一項(xiàng)特別辛苦和瑣碎的工作。班主任不但要教好所任教的學(xué)科,而且要著力培育一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面都得到充分進(jìn)展,并形成良好的獨(dú)特品質(zhì)。因此,不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。
1、要有一顆愛心
“沒有愛就沒有教育〞,在平常的教育過程中,班主任應(yīng)以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,盡量站在他們的角度體驗(yàn)其內(nèi)心感受,進(jìn)而走進(jìn)他們的情感世界。
班主任除了關(guān)懷學(xué)生的生活外,還要關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況,并在精神上給予他們鼓舞和支持
2、為人師表,搶先垂范,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
班主任要規(guī)范學(xué)生的行為,首先應(yīng)規(guī)范自己的行為
3、完善班級(jí)管理
班主任應(yīng)擅長組織和管理學(xué)生。班主任要做的工作多且繁雜。班主任必需具有肯定的組織管理學(xué)生的能力,留意培育班級(jí)的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。
4、擅長挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)
人都有喜愛被表揚(yáng)的天性,學(xué)優(yōu)生需要表揚(yáng),學(xué)困生更需要表揚(yáng)。其實(shí)學(xué)困生身上也存在著很多優(yōu)點(diǎn),需要班主任去發(fā)覺、去挖掘。班主任要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn),擅長給他們以信任和鼓舞,主動(dòng)引導(dǎo)他們有意識(shí)地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,從而向好的方面進(jìn)展
5、要有一顆平常心,自得其樂
班主任應(yīng)有一顆平常心,學(xué)會(huì)在苦中尋求歡樂。如歡樂地工作,歡樂地生活,凡事學(xué)會(huì)換一種角度去想,合理排解自身的消極心情,學(xué)會(huì)自得其樂。這樣才能以良好的心情感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
總之,班主任工作是一項(xiàng)冗雜的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)心,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能真正帶好一個(gè)班集體。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
再次成為班主任,而且是接班,剛開始感覺困難很多,但隨著工作的逐漸開展,覺得這次小有成就
一、發(fā)現(xiàn)選拔班干部。
我認(rèn)為要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部,并根據(jù)他們性格、能力的差異,安排相應(yīng)的工作,盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手高一十班的班主任工作后,為了使高一上班學(xué)期業(yè)已經(jīng)形成的優(yōu)良班級(jí)風(fēng)貌更上一個(gè)新臺(tái)階,我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展,我決定對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是,單純的所謂的民主,讓學(xué)生完全自決,一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友,以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。
為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性,我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列,前12位的同學(xué)始得當(dāng)選,這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工,優(yōu)化班委組合。梁釗我們班的班長,在我剛接班主任工作時(shí),他便利用機(jī)會(huì)跟我談?wù)撚嘘P(guān)選拔班干部的事,話語中暗示我--他能當(dāng)班長,從以往的班主任那里,我早就了解到該生的責(zé)任心和組織能力都很強(qiáng),學(xué)習(xí)成績(jī)也名列前茅,而且愛好廣泛,我便決定請(qǐng)他出任班長;張丹,上學(xué)期的班長,她思維靈活,反應(yīng)迅速,但看問題比較膚淺、輕率,這個(gè)學(xué)生平時(shí)往往未經(jīng)慎重考慮而迅速發(fā)表自己的意見,甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動(dòng)作,我決定讓她當(dāng)宣傳委員;宋冉,上學(xué)期的團(tuán)支書,活潑可愛、能歌善舞,而且處事大方,我讓她當(dāng)文娛委員;考慮到出操、集會(huì)
很大程度上反映了班級(jí)的精神風(fēng)貌,我決定讓體育競(jìng)賽成績(jī)突出、組織能力強(qiáng)的賈勇哲和王宏博同學(xué)出任體育委員。
實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì),得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
二、期中考試的正確歸因及對(duì)策
1、壓力過大,焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成有較大的提高,考前擔(dān)憂考不出以前的成績(jī),給自己過大壓力,導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高,發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題積極性不高,不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。
5、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。
6、考試方式的改革,部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
三、根據(jù)上述的原因,主要采取如下一些對(duì)策
1、改善學(xué)習(xí)行為
a、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間
b、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用,及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
c、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,使自己過得既輕松又充實(shí)。
d、對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法,有一種迫自己成功的意識(shí)。
2、發(fā)揮自我暗示的積極作用
3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”
戰(zhàn)略:以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。
戰(zhàn)術(shù):強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。(最低要求必須以及格為底線)
四、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽”,在課堂上,尊重老師的勞動(dòng),尊重知識(shí),也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開,收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由值日生每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律情況,評(píng)出每天的先進(jìn)組。
五、注重能力的培養(yǎng)和鍛煉
期中考試后,為了培養(yǎng)同學(xué)們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為了給更多的同學(xué)鍛煉的機(jī)會(huì),我們進(jìn)行了第二次班干部競(jìng)選,組成了兩套新的班委會(huì),讓他們互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí),輪流執(zhí)政。在這種氛圍下,班干部的工作很盡心,很認(rèn)真,很負(fù)責(zé)任。
我把自習(xí)課分給班干部,讓他們組織講課,講題,聽寫,默寫。這樣,即鍛煉了能力,又樹立了威信。
這三個(gè)月來感觸很深,當(dāng)班主任很累,事情很多,有的時(shí)候還會(huì)很心煩,這都是免不了的,但是,當(dāng)我走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)我看到我的學(xué)生在我教育下有了很大的改變,當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂的談笑,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友?? 那快樂是從心里往外涌的。
我想班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是服裝還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。 班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多的心血。但是,這一切都很值得,因?yàn)?,你得到的將是一個(gè)美麗的世界!
工作著是美麗的!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
人常說,教師就是教書育人,但是通過這次班主任的培訓(xùn),我更深切的感覺到,育人比教書更重要,班主任工作可以說是塑造學(xué)生健康心理和正確人生態(tài)度的基礎(chǔ)。
當(dāng)下我們班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子,而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界,這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界,是一個(gè)充滿能力量的世界,是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步,我們的國門打開了,心門卻逐漸關(guān)閉了,人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之,能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感受:
一、班主任角色定位.
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:
(一)由”偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深入班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,善于挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。
(二)由”****型”走向”民主平等型”、。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,老師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)老師必須服從的,這種****培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。
(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表揚(yáng)、少訓(xùn)斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長。
二、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的,因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的?,F(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。有人說:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠?!痹趯W(xué)習(xí)中,我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不可以草草而過,要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成自己的班主任工作。
三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。
(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng),或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng),但并不是說不批評(píng),而是說要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。對(duì)照自己平時(shí)的工作,表揚(yáng)真的是太吝嗇,我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣,多用大拇指,注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合,努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話說:“嚴(yán)師出高徒”,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中,
我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊,這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的,而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以,因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,為我以后的班主任工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
茍江鎮(zhèn)中心幼兒園:xxx
今年暑假,我參加了中心學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)工作。通過這次學(xué)習(xí),我收獲頗多,感受到上級(jí)主管部門對(duì)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者;是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者;是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任,可這最小的主任管得事卻特別多,特別細(xì)??梢姲嘀魅蔚牡匚慌c作用不容忽視,因?yàn)樗苯佑绊懼粋€(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個(gè)班交給自己,家長把孩子托付給自己,同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程,就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。
作為一個(gè)班主任,工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無數(shù)的挫折和坎坷。但是,在困難和挫折面前,應(yīng)該決心更堅(jiān)定,意志更堅(jiān)強(qiáng),信心更充足,責(zé)任更強(qiáng)烈。如此,才能對(duì)得起社會(huì),對(duì)得起家長,對(duì)得起學(xué)生;才能無愧于一個(gè)班主任的道德良心;才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心,協(xié)調(diào)各科教師,班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契,形成教育合力,使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施,我采取了下列措施:
1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,使配班教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。
2、經(jīng)常和配班教師“碰頭”,及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問題。
3、班主任出面反饋幼兒家長與教師的意見和要求。
三、班主任要處理好和家長的關(guān)系
教育是一個(gè)整體,家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師,是孩子精神世界的開拓者,家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此,取得家長的配合和支持,和家長建立真誠的合作關(guān)系是十分必要的。
總之,在班主任這塊沃土里,只有一如既往地播撒好希望的種子,傾心澆灌好每一株幼苗,才能收獲希望的碩果。
20xx年xx月xx日
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
9月20日星期六,我主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)去某大學(xué)參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇,有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn):早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》,下午是德育特級(jí)教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到xx,覺得他說話的聲音很溫和,透著濃濃的書卷氣。
聽完報(bào)告后,我覺得萬瑋老師是一位對(duì)教育很用心的人,他用自己的時(shí)間、思考、感悟,在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來,在反思中悟出了許多道理。在任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己,學(xué)生出現(xiàn)問題,老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲:
1、學(xué)會(huì)自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護(hù)下的真誠付出。學(xué)生是對(duì)手,戰(zhàn)略上藐視對(duì)手,戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手,行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地。以正合,發(fā)揮教師自身作用,以情感人;以奇勝,研究學(xué)生心理,出奇制勝。改變教學(xué)方式,不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生,欲擒故縱,無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn),打好心理戰(zhàn),出其不意,勝券在握。
2、學(xué)會(huì)反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中展開了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路,教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年,他這樣說那是一段非常重要的時(shí)光,我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來,開始冷靜的思考,我曾有過埋怨,有過消沉,也曾打過退堂鼓,但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。
到今天,那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。反思讓萬老師從低谷中走出來,讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣,并在課后分析其原因,以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn),促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
今天,我有幸學(xué)習(xí)了《20xx年全市小學(xué)教育教學(xué)工作交流材料》,受益匪淺。同時(shí)我也深深的感到自身的不足,我決定細(xì)品所得,把此次所學(xué)所得用于教學(xué)中。下面就此學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)自己的心得:
一、作為班主任,要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神。
正如老師所說的:“我們不要用一生的辛苦忙碌,攀登到人生階梯的盡頭時(shí),卻發(fā)現(xiàn)梯子搭錯(cuò)了墻頭。”我覺得我們不一定要做自己喜歡的事,但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說,也許我們現(xiàn)在并不喜歡當(dāng)老師或班主任,但我們與工作的關(guān)系就是婚姻與戀愛的關(guān)系,既然已經(jīng)選擇了,而且也結(jié)婚了,那就好好愛吧。只有真心地去愛學(xué)生,才能教育好學(xué)生。
二、作為班主任,要有處理問題的智慧。
1、“像”孩子一樣,順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學(xué)生,貼近學(xué)生,就要順從學(xué)生的行為,甚至把自己變成一個(gè)學(xué)生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會(huì)孩子們的童心,努力使自己保持一顆童心。我們的做法是,“像”孩子一樣,順從孩子的行為。
2 、理解學(xué)生的錯(cuò)誤,尊重學(xué)生的自尊心理學(xué)中指出:“犯錯(cuò)誤是一個(gè)不可缺少的學(xué)習(xí)過程”。從這個(gè)意義上說,我們要用一顆寬容的心正視學(xué)生道德意識(shí)、行為形成過程中的差異。教師要對(duì)學(xué)生的成長持樂觀態(tài)度,用寬容的心,“順應(yīng)”學(xué)生暫時(shí)的失誤。孩子的錯(cuò)誤真的有那么嚴(yán)重嗎?大家都知道盤古開天辟地的傳說,盤古開天辟地之后,“天日高長一丈,地日厚一丈。”盤古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數(shù)極高,地?cái)?shù)極深,盤古極長”??梢姡说囊饬x和天和地是一樣的,天地人并成為“三才”,所以人是值得尊敬的,孩子更是應(yīng)該尊敬的,孩子是人類的希望。而如何尊重孩子,那就在于面對(duì)孩子的錯(cuò)誤:不靠奚利的言語,不靠威嚴(yán)的面容,而是在尊重孩子自尊的前提下,選準(zhǔn)教育的切入點(diǎn),用寬容來引導(dǎo)孩子。
3 、貼近孩子的童心,培養(yǎng)良好的習(xí)慣孩子呼喚童趣的教育,無論是在教育的方法上,還是教育的手段上、內(nèi)容上都應(yīng)該采取符合學(xué)生心里的方法。
三、作為班主任,要有不斷的進(jìn)取精神。
書本是更新知識(shí)的重要載體。教師的知識(shí)大多是幾十年前由老師傳授的,而今面臨知識(shí)爆炸,學(xué)習(xí)知識(shí)、更新知識(shí)的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業(yè)、學(xué)科知識(shí)的書,只有這樣才能了解本學(xué)科知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀,了解各方面有益信息,豐富自己的頭腦,才能在課堂上有底氣地與學(xué)生交流對(duì)話,在對(duì)話中提升自我,在互動(dòng)中達(dá)到教與學(xué)的和諧,教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案,只能造成頭腦僵化,試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢!所以:要給學(xué)生一碗水,教師應(yīng)有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水,必將成為教學(xué)改革的動(dòng)力?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。
四、作為班主任,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
為此,我準(zhǔn)備做到:
(1)把時(shí)間和空間還給學(xué)生。學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特性和差異性要求我們,把時(shí)空還給學(xué)生,讓學(xué)生做出抉擇,按適合自己的方式自主學(xué)習(xí),教師當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和引領(lǐng)者,以確保學(xué)生選擇合理發(fā)展自我的方向。
(2)讓學(xué)生充分了解自我,相信自己。學(xué)生只有了解自己的學(xué)習(xí)實(shí)際狀況才能改善自己的學(xué)習(xí)方法;也只有相信自己我行,我一定行!才有可能獲得學(xué)習(xí)的成功。
(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己,欣賞自己。作為教師要提供多種機(jī)會(huì)讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)能力,并讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中學(xué)會(huì)欣賞自己。
(4)在尊重與信任、樂觀與寬容基礎(chǔ)上開展教學(xué)。教師會(huì)用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)接納學(xué)生,負(fù)責(zé)任的行為對(duì)待學(xué)生,讓每一位學(xué)生都能成為成功者。
總之,這次學(xué)習(xí)我收獲的不單單是名師們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇,在今后的工作中,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,力爭(zhēng)成為一名新時(shí)期的優(yōu)秀教師。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中,通過看講座,,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題,做好學(xué)生們的思想工作,更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng),個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過程中,首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下,雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情,但實(shí)際上,學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄,更深層的矛盾得不到表露和解決,結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象,而不能從根本上去解決問題,并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立,使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人,結(jié)成冤”的現(xiàn)象,往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思,那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生,不因?qū)W生性別、相貌、成績(jī)等方面的差別而歧視他(她),使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛行為,容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等,給整個(gè)班級(jí)工作帶來許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng):在班上“有兩個(gè)世界”,盡管自己有時(shí)想上進(jìn),但想到老師的態(tài)度,就打起了退堂鼓,甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等,能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力,“親其師,信其道”,由此使心育工作得以順利開展,使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界,也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成,自我意識(shí)迅猛發(fā)展,//對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為,不能總是通過簡(jiǎn)單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身,更要挖掘出形成這些問題的誘因,針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析,方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我,說自己一旦受到別人侵犯,就會(huì)控制不住,拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ?,為此深感苦惱。?jīng)過探究,回想起上幼兒園時(shí),曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地,情急之下,他隨手拿起一塊磚頭,砸破了一個(gè)同學(xué)的頭,結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來后,他從心底感到這是個(gè)畸形的反射,對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后,這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人,達(dá)到教育面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的根本要求,作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任,應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識(shí),一言一行體現(xiàn)民主精神,班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求,充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求,調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中,既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色,又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色,即做好“領(lǐng)頭羊”,不做“牧羊人”。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
我參加了第十七期班主任任職資格學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)中,我接觸到了很多新的知識(shí),也認(rèn)識(shí)了不少同仁,在相互的交往中深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化,教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束:
一、認(rèn)清班主任角色,明確班級(jí)教育主張
通過培訓(xùn),我更加認(rèn)清作為21世紀(jì)的新班主任,在面對(duì)班級(jí)教育工作時(shí),應(yīng)該擁有當(dāng)代人不可缺少的清晰思維,這讓我們有一種豁然開朗、甚至是大徹大悟、海闊天空的感覺,因?yàn)槲覀円呀?jīng)在努力形成大氣魄、大智慧、大愛心。我們要建設(shè)新型班級(jí),為孩子們創(chuàng)造了更有尊嚴(yán)、更有質(zhì)量的精神生活。
二、發(fā)揮班級(jí)作用,提升生命質(zhì)量
通過學(xué)習(xí),大家知道,班級(jí)的價(jià)值其實(shí)是由教育者來賦予和開發(fā)的,隨著社會(huì)的發(fā)展,21世紀(jì)的班級(jí)也應(yīng)該擁有新的教育價(jià)值,而不是固守過去的定位。因此,我們要建設(shè)的新型班級(jí),要更關(guān)注班級(jí)對(duì)于學(xué)生精神生命發(fā)展的成長價(jià)值,發(fā)現(xiàn)、增強(qiáng)和利用學(xué)生自身的精神力量。
三、發(fā)揮學(xué)生班級(jí)教育的主體作用,充分發(fā)揚(yáng)民主
在班級(jí)教育中,應(yīng)該關(guān)注優(yōu)化師生關(guān)系與同伴關(guān)系、關(guān)注情感的作用;同時(shí),應(yīng)注意讓學(xué)生在班集體中找準(zhǔn)自己的角色??梢圆扇〉慕逃胧┯校?/p>
①通過活動(dòng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能,從而在班集體中找到滿意的角色;
②發(fā)揚(yáng)民主,讓每個(gè)學(xué)生在崗位輪換、競(jìng)選和非正式群體中主動(dòng)定位;
③加強(qiáng)教育,培養(yǎng)集體主義精神,使每個(gè)成員都自覺自愿為集體服務(wù),體驗(yàn)到自己是集體不可缺少的角色。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理,全面課堂管理
我們要培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),形成共同的奮斗目標(biāo);培養(yǎng)積極分子,形成班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心;優(yōu)化人際關(guān)系,增強(qiáng)集體凝聚力;建立集體規(guī)范,形成良好班風(fēng)和傳統(tǒng);培養(yǎng)自己教育和自己管理能力。要用各種策略來創(chuàng)建相互扶持、相互尊重、促人奮進(jìn)的環(huán)境,讓學(xué)校成為一個(gè)能夠提高人的尊嚴(yán),對(duì)學(xué)習(xí)自己指導(dǎo)、自己負(fù)責(zé)的場(chǎng)所;鼓勵(lì)所有的學(xué)生滿懷信心地看待自己、看待學(xué)習(xí)。
五、發(fā)展新型班級(jí),提升班級(jí)生活質(zhì)量
我們要鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新思想,形成不斷超越的發(fā)展機(jī)制;拓展班級(jí)生活的新空間,在更高層次上為同學(xué)服務(wù);在橫向維度上,豐富班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容,拓展活動(dòng)領(lǐng)域;在縱向維度上,根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要,系統(tǒng)策劃班級(jí)活動(dòng);為學(xué)生大膽思考創(chuàng)造自由環(huán)境,讓學(xué)生思想充滿活力;為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己提供更高平臺(tái),讓學(xué)生人格更為高尚。我們要研究學(xué)生成長需要,開拓新的發(fā)展方向;敞現(xiàn)真實(shí)生活內(nèi)容,激發(fā)主動(dòng)發(fā)展動(dòng)力;促進(jìn)多向真誠互動(dòng),提升班級(jí)生活質(zhì)量。
六、加強(qiáng)法律學(xué)習(xí),依法治教
通過對(duì)這些法律法規(guī)和案例再次學(xué)習(xí),讓我感到依法執(zhí)教是一件不可忽視的事情。在教學(xué)過程中,我們難免有時(shí)對(duì)學(xué)生說話不當(dāng)。因此,我們?cè)谄綍r(shí)要多注意加強(qiáng)對(duì)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),有意識(shí)的克制自己的行為,以免對(duì)學(xué)生和自己都造成傷害,保護(hù)學(xué)生也就是保護(hù)我們自己。同時(shí),我們也要正確引導(dǎo)學(xué)生,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng),使師生關(guān)系更加和諧。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。
這次學(xué)習(xí)帶給我很多的快樂、驚喜。在以后的教學(xué)工作中,我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教學(xué)中,為教育事業(yè)盡一份力!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
20xx年10月我校組織全體班主任老師參加了班主任專業(yè)化課程學(xué)習(xí),作為班主任我有幸參加了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過班主任專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)于如何做一位優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。
一、以身作則,為人為表
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級(jí)之間形成的行政權(quán)力,而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望,它是做好班主任工作的無形的資本。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任,她的世界觀、她的品德、她的行為、她對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說:“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。
二、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生
教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。
三、注重原則,教育學(xué)生
紀(jì)律上要注重“先專政后民主",一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律,一切行動(dòng)聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分,而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中,必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對(duì)于處理不滿意,那么班主任的在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作,這就是“法”和“情”的關(guān)系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。
在社會(huì)急劇變革的今天,面對(duì)紛繁的世界,多種思想文化的激蕩,新舊價(jià)值觀念的沖突,激烈的競(jìng)爭(zhēng),以及拜金主義的侵蝕,班主任的工作是任重而道遠(yuǎn)的,在這種環(huán)境下,熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則,讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛,去感召學(xué)生,讓每一位學(xué)生都得到滿意的發(fā)展。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
20xx年8月我參加了暑期《xx省名班主任工作室20xx年專項(xiàng)培訓(xùn)》,通過觀看八名專家的講座,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、專業(yè)的管理方法,使我更有信心去做好一名優(yōu)秀的班主任。
1、《xx省名班主任工作室建設(shè)與管理的實(shí)施意見》心得體會(huì)
在這次名班主任工作學(xué)習(xí)過程中,我深刻領(lǐng)悟名班主任工作室主持人及成員要在師德方面率先垂范,通過言傳身教帶動(dòng)身邊班主任提升道德修養(yǎng)和學(xué)識(shí)水平,增強(qiáng)班主任的職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感;增強(qiáng)立德樹人的責(zé)任感,做到以德立身,以德立學(xué),以德施教。名班主任工作室的主持人及其所有成員應(yīng)當(dāng)承擔(dān)區(qū)域骨干班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作,應(yīng)按照當(dāng)?shù)亟逃姓块T的要求,參與本地區(qū)班主任培訓(xùn)工作和本校培訓(xùn)工作,使其成為骨干班主任成長的搖籃。負(fù)責(zé)指導(dǎo)工作室成員制定班主任專業(yè)成長計(jì)劃,通過教育書籍共讀、班主任工作共研、班會(huì)課集體備課、教育案例研討,課題研究及巡回講座等形式,引導(dǎo)成員的專業(yè)成長。在一定的周期內(nèi)完成相應(yīng)班主任的課題研究,形成較高質(zhì)量的研究報(bào)告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作。同時(shí)根據(jù)當(dāng)?shù)匦W(xué)教育實(shí)際開展班主任工作專題研究和德育工作研究,為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育提供科研支持,名班主任工作室要通過示范性班會(huì)課,專題講座,經(jīng)驗(yàn)交流,班主任工作論壇等形式,促進(jìn)當(dāng)?shù)匕嘀魅侮?duì)伍建設(shè)。最后要建立工作室業(yè)務(wù)檔案,及時(shí)收集整理工作室發(fā)展和個(gè)人成長過程中的有關(guān)資料,建立名班主任工作室日常管理檔案,嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律和制度,嚴(yán)格按財(cái)務(wù)紀(jì)律和規(guī)定使用專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),及時(shí)總結(jié)工作室建設(shè)經(jīng)驗(yàn),探索新形勢(shì)下隊(duì)伍建設(shè)的新途徑新方法,并通過會(huì)議報(bào)刊和各種新媒體途徑交流經(jīng)驗(yàn)成果。
2、xx省教育廳xx講話感悟
xx省教育廳xx講話,要堅(jiān)定理想信念,加強(qiáng)思想引導(dǎo)價(jià)值,引導(dǎo)做好立德樹人工作,在講話中她引用xx省教育廳廳長xxx的講話,“把疫情把災(zāi)難變成教材,保持良好的積極心態(tài),共同完成這場(chǎng)生命教育,信念教育,科學(xué)教育,道德教育?!?/p>
在講話中她特別強(qiáng)調(diào),要更加重視生命教育和心理健康教育,用心呵護(hù)學(xué)生健康全面成長,省名班主任工作室要結(jié)合疫情防控,加強(qiáng)對(duì)生命教育心理健康教育方法途徑的探究和實(shí)踐,在內(nèi)容上形式上大膽創(chuàng)新,真正做到讓學(xué)生喜聞樂見,適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)。
要變革育人方式,強(qiáng)化家校合作,提升教育合力,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息化教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì),線上線下相融合,變革育人方式,讓班級(jí)管理班級(jí)活動(dòng),以及家校合作,當(dāng)更加豐富靈活多樣,便捷和個(gè)性化,
班主任是家校合作的,橋梁紐帶工作室也要在加強(qiáng)家校合作提升教育合力方面做好示范引領(lǐng)工作,
最后她希望教育,應(yīng)當(dāng)是生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感她共鳴,此愛與彼愛的交融,智慧對(duì)智慧的點(diǎn)燃,文化對(duì)文化的潤澤。
3、關(guān)于對(duì)班主任工作的感悟
作為一名合格的班主任,要具備的素養(yǎng)很多。首先,班主任要有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)。除了要掌握一般的教育學(xué)知識(shí),還要具備一定的教育社會(huì)學(xué)、教育倫理學(xué)和教育哲學(xué)方面的知識(shí)。此外,班主任還要認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)方面的知識(shí)。其次,要有道德素質(zhì)。班主任要忠于教育事業(yè),對(duì)教育事業(yè)要有奉獻(xiàn)精神,要熱愛學(xué)生,誨人不倦,要嚴(yán)于律己,為人師表等。同時(shí),班主任在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全方面發(fā)展中肩負(fù)著重要的使命。而要使學(xué)生能夠按照教育目的的規(guī)定實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,作為教育者的班主任本身具備普遍的文化素養(yǎng)是很重要的。掌握廣泛而扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),也是班主任工作的特點(diǎn)所要求的。班主任要對(duì)班級(jí)全面負(fù)責(zé),既需要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),樹立正確的人生觀、世界觀;又要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo),形成良好的學(xué)風(fēng)。還應(yīng)具有較強(qiáng)的組織能力、表達(dá)能力、活動(dòng)能力和健全的個(gè)性品質(zhì)。在以后的班主任工作中,努力讓自己做得更好。