班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編精心整理的班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
經(jīng)過(guò)11月20—21日這兩天班主任的學(xué)習(xí),我受益匪淺。那么,今天我就將我在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西和自己的一些體會(huì)來(lái)和大家老師一起分享。有拙見(jiàn)的地方還請(qǐng)各位老師多多指教。在講之前,我要感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)能夠給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我能夠一睹來(lái)自北京的專(zhuān)家們的大家風(fēng)范;另外,我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持,今天能夠站在這個(gè)講臺(tái)上來(lái)請(qǐng)教各位老師,我感到無(wú)比的激動(dòng),激動(dòng)之下,難免我會(huì)有些緊張,所以講不好的地方還請(qǐng)老師們能夠理解。
這兩天,主要學(xué)習(xí)了“班主任教師在教育教學(xué)管理工作中——心理健康教育(主講人:陳繼英專(zhuān)家)”和“揚(yáng)起自信的風(fēng)帆——班主任策略、技術(shù)淺談 (主講人:張景浩校長(zhǎng))”。首先,我先來(lái)談一下聽(tīng)了陳繼英專(zhuān)家講課的感受——老師,請(qǐng)不要對(duì)學(xué)生太過(guò)苛刻!因?yàn)?,教師的職?zé)不僅在于傳授學(xué)生的知識(shí)和提高學(xué)生的成績(jī),而且更在于呵護(hù)和哺育他們的心靈。
學(xué)生,他們和我們老師不是同一個(gè)年齡階段的人。那么這樣一來(lái),教育其實(shí)就是成年人和未成年人之間的交流,那老師們,成年人和未成年人最大的差別是什么呢 ?那就是思想,因?yàn)樗麄兊乃枷脒€在發(fā)展階段,很多問(wèn)題他們都只能靠直覺(jué)和一些感性的理解去做出判斷,既然這樣,我們作為老師的應(yīng)該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學(xué)生”呢?其實(shí)學(xué)生們抱怨最多的就是學(xué)習(xí)問(wèn)題,學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)的時(shí)候不開(kāi)心,在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有樂(lè)趣和幸福感。老師們,做一件沒(méi)有幸福感的事情,學(xué)生們會(huì)高興嗎?沒(méi)有愉快的心情,他們能學(xué)好嗎 ?他們能不厭學(xué)嗎 ?最終,他們又能做些什么呢 ?(一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)自己的教師隊(duì)伍去大學(xué)聽(tīng)大學(xué)物理課的故事,要說(shuō)明的是老師們,您知道學(xué)生聽(tīng)懂我們了嗎 ?)這個(gè)時(shí)候,請(qǐng)老師們,不要對(duì)他們太苛刻了,學(xué)生也想學(xué)好,也想做乖孩子,可是我們老師給了他們機(jī)會(huì)了嗎 ?也許,很多老師說(shuō),我給了呀,而且給了他們很多次,可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢 ?請(qǐng)老師們聽(tīng)一下我的看法:
作為老師,我們也許有很多無(wú)奈的時(shí)候。比如,老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用(當(dāng)你對(duì)學(xué)生說(shuō)你真來(lái)不起的時(shí)候,也許換來(lái)的就是少和我來(lái)這一套,我就不是好學(xué)生)……總結(jié)老師的生活:一個(gè)字——累; 兩個(gè)字——很累;三個(gè)字——非常累。這就是我們老師的真實(shí)反映。所以有人說(shuō),老師的生活就像“圍城”,很多人想做老師,而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學(xué)生的幸福感,那么我們做老師的,您幸福了嗎 ?以下工作境界你屬于哪一種呢 ?一、把工作當(dāng)做任務(wù)和賺錢(qián)的手段(人為才死,鳥(niǎo)為食亡,人都有自私的一面);二、把工作當(dāng)事業(yè),關(guān)注事業(yè)的發(fā)展;三、把工作當(dāng)使命,把工作當(dāng)做家人一樣愛(ài)護(hù)她。這幾種我們選哪一種都不為過(guò),但是如果我們想獲得工作的幸福感,那你只有把它當(dāng)使命,當(dāng)家人一樣來(lái)愛(ài)護(hù)。快樂(lè)源于動(dòng)力,動(dòng)力源于喜愛(ài),喜愛(ài)源于內(nèi)心,當(dāng)我們賦予工作真正的意義的時(shí)候,何愁沒(méi)有使命感、沒(méi)有幸福感呢?所以,老師,請(qǐng)問(wèn)您愛(ài)您的工作了嗎,您愛(ài)您的學(xué)生了嗎 (問(wèn)一下自己)?真正的快樂(lè)源于熱愛(ài),只要你熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生,即使再管不好的學(xué)生我相信也會(huì)被感動(dòng)。學(xué)生是我們老師的”衣食父母”,如果沒(méi)有學(xué)生,老師又會(huì)存在嗎 ?現(xiàn)在,我們提倡的是素質(zhì)教育,而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”,作為老師,何為“以人為本”,那就是“以心為本”,以學(xué)生的內(nèi)心需要為根本,我們要用今天的教育來(lái)教育今天的學(xué)生成為明天有用的人,當(dāng)老師“心中有愛(ài)(愛(ài)學(xué)生像愛(ài)自己的孩子)、眼中有人(包括所謂的后進(jìn)生)”的時(shí)候,那么你就會(huì)成為“學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、領(lǐng)導(dǎo)信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。(我說(shuō)清楚了嗎 ?大家聽(tīng)懂的話,請(qǐng)為自己鼓掌)。說(shuō)到這里,我給老師們提個(gè)小小的意見(jiàn),讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),而后用放大鏡去適度的贊揚(yáng)他們,學(xué)生不是不想學(xué)好,而是有的自信被老師的倔強(qiáng)打得落花流水,睜開(kāi)一只眼去觀察他們的優(yōu)點(diǎn),閉上一只眼去觀察他們的缺點(diǎn),相信他們的自信會(huì)再回來(lái),自信回來(lái)的時(shí)候,一切不就水到渠成了嗎?(我說(shuō)清楚了嗎?)何為學(xué)生?學(xué)生活的知識(shí),學(xué)生活的技能,學(xué)生命的意義。既然是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,那就難免會(huì)犯錯(cuò),學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候一般就會(huì)遭到懲罰,對(duì)嗎?這里我想給老師們講個(gè)“樂(lè)妻勸婆”故事:
古時(shí)候,有個(gè)叫樂(lè)羊子的人外出求學(xué),七年沒(méi)有回家,婆媳倆相依為命,家境非常貧窮。有一天,婆婆嘴饞,竟然偷殺了鄰家的一只雞,樂(lè)羊子的妻子知情后,并未發(fā)火。當(dāng)婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時(shí),她卻不動(dòng)筷子。婆婆忙問(wèn)何故,她傷心地說(shuō):“媳婦無(wú)能,沒(méi)能侍候好婆婆,使得飯桌上有了別人家的雞?!闭f(shuō)著,樂(lè)妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已,食欲全無(wú)。
當(dāng)我讀完故事,我被樂(lè)妻反話正說(shuō)、以退為進(jìn)、促婆婆反省的做法深深感動(dòng)。同時(shí),也為自己先前要“教訓(xùn)”學(xué)生的想法感到慚愧。試想,倘若樂(lè)妻當(dāng)時(shí)只是簡(jiǎn)單地責(zé)備婆婆這么大年紀(jì)還偷偷摸摸,殺鄰家的雞,那效果將會(huì)是怎樣的呢?
所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候,老師,您是怎么做的呢?所以,我很贊同陳繼英專(zhuān)家針對(duì)這種現(xiàn)象提出的觀點(diǎn):偏愛(ài)后進(jìn)生,厚愛(ài)特殊生,博愛(ài)中間生,嚴(yán)愛(ài)高才生。只要老師的心理有這把天枰,很多事情都會(huì)迎刃而解了。在這里,我想給老師們一點(diǎn)建議:沒(méi)有不犯錯(cuò)的學(xué)生,我們應(yīng)該多給他們一點(diǎn)時(shí)間,給他們多一點(diǎn)自信,多給他們一個(gè)贊揚(yáng),放下我們那有色彩的眼睛去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,“以德育人,以心護(hù)人”用心去與學(xué)生共渡一生。當(dāng)你帶著微笑走近教室的時(shí)候,里面肯定會(huì)布滿陽(yáng)光。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在培訓(xùn)前,我就和幾名老師聊過(guò)關(guān)于班主任的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于今后的工作,我相信每一位新人都會(huì)去做充足的準(zhǔn)備。雖然我們聊了很多,但是沒(méi)有相應(yīng)的理論學(xué)習(xí),對(duì)于他們所說(shuō)的許多案例都無(wú)法下手,只能按自己的臆想進(jìn)行處理,但是他們反饋的結(jié)果就是我的方法是不正確的,不能解決問(wèn)題。這也給我?guī)?lái)了很大的困惑,給自己今后的工作蒙上了一層陰影。但是參加了這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)后,對(duì)于之前的困惑,雖然不能完全解除,但是對(duì)未來(lái)充滿了美好的期盼。這次培訓(xùn)教會(huì)了我許多,也讓我對(duì)自己的工作有了充足的準(zhǔn)備。
一、對(duì)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)識(shí)
我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)職業(yè)教育,對(duì)職業(yè)教育不是十分的了解,對(duì)學(xué)校以及學(xué)生的具體情況比較的陌生,對(duì)今后的工作開(kāi)展十分不利。為此,我查找了許多資料,也詢(xún)問(wèn)了一些有相關(guān)經(jīng)歷的老師及學(xué)生,對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行了全面的了解。
中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的一部份,也是高中教育的補(bǔ)充。它為中招失利的初中生提供了一條適合自己的新的道路,也為我國(guó)的工業(yè)化發(fā)展提供了大量的技術(shù)工人,在我國(guó)教育體系中處于十分重要的位置。
我們學(xué)校,培養(yǎng)的具有一定操作能力的技術(shù)工人,需要大量的實(shí)操練習(xí)。所以,在保證理論課程的基礎(chǔ)上,教學(xué)的重心側(cè)重于實(shí)踐操作。在學(xué)校,我們自豪的不是我們的教學(xué)樓多么高,宿舍多么好,而是我們的設(shè)備多么齊全,我們的老師經(jīng)驗(yàn)多么豐富。我們學(xué)校的學(xué)生,大多數(shù)基礎(chǔ)差、紀(jì)律差,對(duì)于學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒(méi)有興趣,甚至是反感。同時(shí)他們?nèi)狈ψ孕牛瑢?duì)未來(lái)沒(méi)有信心。他們中的許多人年齡較小,缺乏自制力,在離家上學(xué)后,如果沒(méi)有老師的嚴(yán)格管理,可能會(huì)貪玩不學(xué)習(xí),進(jìn)而進(jìn)一步厭學(xué),并養(yǎng)成不良習(xí)慣。
二、對(duì)自身的認(rèn)識(shí)及定位
我作為一名新人,在今后的工作中很可能擔(dān)任班主任工作,對(duì)自身要有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)及定位。對(duì)于一名新人,是沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可言的。這是就需要借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)。中職學(xué)校的學(xué)生不好管理,這是大家都認(rèn)可的。他們的學(xué)習(xí)能力差,自制能力差,紀(jì)律差。同時(shí)這些學(xué)生還處于青春叛逆期,對(duì)未來(lái)充滿迷茫,如果引導(dǎo)不恰當(dāng),很可能誤入歧途。
首先,班主任是班級(jí)的管理者,需要一定的威信。也就是說(shuō),班主任需要學(xué)生畏懼,否則,學(xué)生將很難管理。樹(shù)立威信必須快,在第一學(xué)期初段,班主任就應(yīng)樹(shù)立威信,給學(xué)生一個(gè)嚴(yán)厲的印象。這樣學(xué)生對(duì)于班主任的管理要求就會(huì)積極響應(yīng),為初期班級(jí)管理的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在以后也要牢記自己班級(jí)管理者的身份,做好班級(jí)管理工作。其次,班主任也是學(xué)生的朋友,大家都是平等的。班主任可以在課余等閑暇時(shí)間里與學(xué)生們聊天交流,關(guān)心學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活情況。當(dāng)學(xué)生存在什么問(wèn)題時(shí),要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理。當(dāng)好學(xué)生的知心朋友。最后,班主任也是學(xué)生的人生導(dǎo)師,對(duì)學(xué)生的職業(yè)人生規(guī)劃有著重要的影響。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),他的工作,不僅關(guān)系到自身的幸福,甚至影響學(xué)生的一生。所以,班主任在平時(shí)的教學(xué)之余,應(yīng)多關(guān)心了解學(xué)生,就學(xué)生的具體情況因材施教,使學(xué)生在學(xué)校學(xué)會(huì)生存技能,將來(lái)不被社會(huì)所淘汰。
三、對(duì)今后班主任工作的安排
班主任的工作不是一時(shí)的,而是伴隨著學(xué)生入校、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)離校。這項(xiàng)工作靠的不是一時(shí)的努力,而是長(zhǎng)久的堅(jiān)持。所以作為班主任,擁有耐心是必要的。
班主任工作沒(méi)有捷徑,沒(méi)有秘籍,擁有的只是不斷付出的心。作為班主任,首先要對(duì)班級(jí)進(jìn)行合理的規(guī)劃,再結(jié)合班級(jí)的具體情況,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的課余生活,保證學(xué)生在學(xué)習(xí)之余,能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。在學(xué)校,我們教授的不僅是知識(shí)技能,還包括做人的道理。班級(jí)管理時(shí),要任命適合的班干部。好的班干部可以是班級(jí)管理工作事半功倍。在日常的班級(jí)活動(dòng)中,要多與學(xué)生交流,查看是否存在不當(dāng)?shù)牡胤?,如果存在,及時(shí)改正。同時(shí),也可以讓學(xué)生參與到班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等工作,這樣可以是學(xué)生更加投入,也能夠增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后,在班級(jí)管理之余,還要多總結(jié)、多交流。世上沒(méi)有一成不變的方法,班級(jí)管理工作也在不斷更新、改革。我們?cè)谄綍r(shí)工作中發(fā)現(xiàn)好的方法,要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)姆椒?,要及時(shí)更正,遇到無(wú)法解決的要多請(qǐng)教老教師,事后也要多思考,尋求適合自己的班主任之路。
四、對(duì)未來(lái)工作的期盼
既然踏上了職業(yè)教育的道路,就要有勇往直前的決心和毅力。世上的工作沒(méi)有貴賤,三百六十行,行行出狀元。工作的成績(jī)是做出來(lái)的,前提是你有所付出。十
年樹(shù)木,百年樹(shù)人。現(xiàn)在國(guó)家正在大力扶持職業(yè)教育,不少大專(zhuān)院校也紛紛改建為技術(shù)類(lèi)院校。這對(duì)于我們既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn)。我們要抓住機(jī)遇,強(qiáng)化自身專(zhuān)業(yè)技能,提高教學(xué)水平,為自己的未來(lái)努力,為學(xué)校的發(fā)展奮斗,為國(guó)家的工業(yè)化進(jìn)程添磚加瓦。
參加了這次培訓(xùn),僅僅是開(kāi)啟了我繼續(xù)學(xué)習(xí)的大門(mén)。這不是結(jié)束,而是新的開(kāi)始。我知道我還有很多的不足,我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),具體問(wèn)題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。我要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,積極總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
四個(gè)月的實(shí)習(xí),讓我對(duì)班主任工作有了比擬深刻的認(rèn)識(shí),深深地明白:做一個(gè)好的班主任真不簡(jiǎn)單。實(shí)習(xí)期間,雖然充滿忙碌與艱辛,但卻學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),提高了班主任工作技能。只有不斷總結(jié),才能不斷地進(jìn)步,下面和大家分享一下我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)及感受。
本學(xué)期我擔(dān)任了班和班的實(shí)習(xí)班主任工作,在這短短的數(shù)月里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師賈老師和路老師給了我很大的幫助。在他們的關(guān)心和幫助下,我認(rèn)真做好每一個(gè)工作,對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎,真正地做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的瑣碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回憶一下我這一個(gè)學(xué)期實(shí)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn):
一、了解學(xué)生、交流溝通
作為一個(gè)班主任,一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生,才能更好地管理班級(jí)。在實(shí)習(xí)的一周里,我通過(guò)找班主任賈老師了解情況,參加班會(huì)活動(dòng),找學(xué)生個(gè)別談心,悉心觀察等方式,來(lái)了解學(xué)生的根本情況,包括學(xué)生的主題思想、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生和后進(jìn)生等。同時(shí),還利用早讀、晚自習(xí)、聽(tīng)課時(shí)間,深入班級(jí),廣泛接觸學(xué)生,進(jìn)一步了解學(xué)生,記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征。
校運(yùn)會(huì)上,我積極參加,與賈老師和兩名學(xué)生一起參加托球跑工程,拉近了我們之間的距離。通過(guò)這次校運(yùn)會(huì),我根本上了解了學(xué)生的性格特征,這大大有助于我日后的班主任工作。
二、抓好常規(guī)工作
我作為實(shí)習(xí)班主任要做到班主任日常工作的一些必到:每天早上來(lái)催促學(xué)生進(jìn)行早讀;及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作;在兩操時(shí)間我也能及時(shí)到場(chǎng)積極配合班主任工作;晚自習(xí)時(shí)間管理班級(jí)自習(xí)紀(jì)律;在班會(huì)與行為養(yǎng)成課,也能積極參與。除了以上幾個(gè)必到之外我還主動(dòng)去了解學(xué)生的相關(guān)情況,走到學(xué)生中間,和他們談心交流。
三、具體工作
1、德育方面:做好德育工作。五育并舉,德育為首。
班會(huì)課是德育工作的主陣地,我能積極參加班級(jí)中開(kāi)展的屢次班會(huì),在班會(huì)中我從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生,他們有著多才多藝的一面,有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn),這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通,而不是一味的責(zé)罵,心與心的交流勝過(guò)一切!平時(shí)更是要利用一切時(shí)機(jī)滲透德育教育。
2、學(xué)習(xí)方面:作為實(shí)習(xí)班主任,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的,我在賈老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn):互相監(jiān)督,互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生,平時(shí)學(xué)習(xí)懶散,賈老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他,促進(jìn)他學(xué)習(xí),而不是老師一味的單純說(shuō)教??傊诎嗉?jí)管理方面:我作為07343班的實(shí)習(xí)班主任,在班主任賈老師的帶著下,能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù),認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù),在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類(lèi)活動(dòng)中,我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí),平時(shí)仔細(xì)觀察,及時(shí)記錄下來(lái);課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍,在思維共振中不斷進(jìn)步。
3、衛(wèi)生方面:賈老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,她不但能催促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日,而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比方說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日,她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng),而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范,給他們最好的典范,我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí),不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī),而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到落實(shí)到位,獎(jiǎng)罰清楚,細(xì)心仔細(xì),教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法,而不是一味地去做。
以上便是我在實(shí)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些缺乏之處,比方在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面,往往追求速效,不夠有耐心,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到有恒心,有愛(ài)心,有能力的好老師。努力在今后的工作中及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),學(xué)會(huì)做一名稱(chēng)職的班主任,爭(zhēng)取取得輝煌的成績(jī)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),覺(jué)得收獲滿滿。
于青老師的報(bào)告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類(lèi)型:生存型教師,享受型教師,發(fā)展型教師,第一類(lèi)教師處于無(wú)奈的苦捱的狀態(tài),第二類(lèi)教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài),而第三類(lèi)的教師則在創(chuàng)造幸福。聽(tīng)完她對(duì)教師的分類(lèi),我努力思索,自己究竟是哪一類(lèi)的呢?我見(jiàn)過(guò)生存型教師,他們說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)已成為他們賺錢(qián)養(yǎng)家維持生計(jì)的工具,而享受型教師則是每一次吃夠苦頭,卻仍能找到職業(yè)成就感,或許是學(xué)生一句貼心的話,或許是學(xué)生一次考試的進(jìn)步,或許是學(xué)生一次妙語(yǔ)連珠的發(fā)言。而發(fā)展型教師,則總是滿懷激情的追求自己教育理想,無(wú)論身邊多少阻攔無(wú)論前面多少荊棘。這樣看來(lái),自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會(huì)感到累,感到辛苦,感到無(wú)助,感到力不從心,但是總能在一次次小小的成就中重新站起來(lái),嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道,如果這條路,走得太容易,那我會(huì)懷疑自己選擇的價(jià)值了。
于老師還提到這樣一種觀點(diǎn):教師首先要從愛(ài)自己開(kāi)始,才能愛(ài)自己的學(xué)生。比如我們多次聽(tīng)到一些新聞:某某教師帶病給學(xué)生上課,某某教師因工作勞累生病了。一個(gè)生了病的老師該怎么給學(xué)生一堂生動(dòng)的課呢?當(dāng)然排除一些邊遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛(ài)自己吧。那么教師究竟該怎樣愛(ài)自己呢?她說(shuō)先從愛(ài)自己的成長(zhǎng)開(kāi)始吧,讓自己的工作更輕松?;叵胱约阂宦纷邅?lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,何嘗不是如此呢?念初一的時(shí)候,我英語(yǔ)成績(jī)一般,對(duì)比班上有語(yǔ)言天賦的同學(xué),我并不覺(jué)得自己有多厲害,可是初二的時(shí)候,英語(yǔ)成績(jī)突然有了起色,當(dāng)然這個(gè)和老師及自己的努力分不開(kāi),于是慢慢的沉浸在自己越來(lái)越厲害的英語(yǔ)成績(jī)中無(wú)法自拔,我愛(ài)上了那種成就感,這算是愛(ài)上自己的成長(zhǎng)了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次成功的感覺(jué),然后我們會(huì)慢慢愛(ài)上成功。
每個(gè)班主任都有自己堅(jiān)持下來(lái)的大大小小的習(xí)慣,而于老師也和我們分享她的這些習(xí)慣:1,每天送給孩子一句話;2,每月共讀一本書(shū);3,給孩子一個(gè)崗位的體驗(yàn),4,每月一封家書(shū);5,每月一個(gè)主題活動(dòng);6,捕捉每一精彩瞬間;7,每學(xué)期一次匯報(bào)演出。其實(shí)很多時(shí)候,我們都可以成為那個(gè)不平凡的人,可是我們?nèi)绱似接?,是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙俪种院愕囊懔?。我又回想自己的工作中所?jiān)持的小習(xí)慣,寫(xiě)在這里以后勉勵(lì)自己繼續(xù)堅(jiān)持:1,每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文;2,每次調(diào)座位給各個(gè)小組掐時(shí)間;3,每節(jié)課給大家自由發(fā)言的機(jī)會(huì);4,每周兩篇日志;5,每周一篇讀書(shū)筆記;,6,每周一次英語(yǔ)口語(yǔ)交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來(lái)……
那天我們還聽(tīng)了鄭立平老師的經(jīng)驗(yàn)分享,他說(shuō)了許多妙語(yǔ),可惜自己手腦不夠用,只記錄下幾句特別經(jīng)典的,他說(shuō):只有學(xué)而不厭才能誨人不倦,我們老師難道要用昨天的知識(shí)去教今天的學(xué)生來(lái)打拼明天的世界?這是鼓勵(lì)我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說(shuō):自己都不喜歡的東西,讓學(xué)生去喜歡,這是精神x;說(shuō)的多好啊,如果我們自己都不喜歡上課,怎么要求學(xué)生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說(shuō):每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有一個(gè)問(wèn)題家庭的影子而問(wèn)題教師是導(dǎo)火索。做班主任的,必須時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài),一個(gè)孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成績(jī)重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理問(wèn)題,很有可能會(huì)引發(fā)大患。而要解決一個(gè)孩子的心理問(wèn)題,可能要追溯到家長(zhǎng)的教育問(wèn)題。
其實(shí)一個(gè)班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼,尤其是對(duì)于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)講了對(duì)男孩子的教育問(wèn)題。她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更傾向于尊重自己的父親比較多,這個(gè)老師就說(shuō),給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè),另外,我們老師對(duì)于男生,也要學(xué)會(huì)等待,畢竟從生理常識(shí)上來(lái)說(shuō),男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些,老師們不要總拿男生和班上同齡的女生對(duì)比。這點(diǎn)尤其需要我們注意,我們對(duì)男孩子是不是太過(guò)于心急了。這就聯(lián)系到我們常見(jiàn)的早戀問(wèn)題了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢?我們也遇到這樣的一些尷尬問(wèn)題,比如在給學(xué)生放電影時(shí),當(dāng)看到成人化的鏡頭時(shí),學(xué)生都會(huì)唏噓一片,或起哄,或看看老師,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到過(guò)這種問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生的生理問(wèn)題,戀愛(ài)問(wèn)題,我該怎么跟他們處理呢?結(jié)果,這個(gè)肖老師說(shuō):“你們盡管看嘛,導(dǎo)演不會(huì)讓你們看見(jiàn)什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很尷尬的場(chǎng)面,換個(gè)角度想想,我何必把每個(gè)問(wèn)題都想那么復(fù)雜,然后給學(xué)生上一堂政治課,我明明一句簡(jiǎn)單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深啊!
那天我們?cè)趪?yán)肅的會(huì)場(chǎng)里卻聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)輕松而值得思考的案例,讓我們受益匪淺,在這樣的培訓(xùn)里,我們不斷對(duì)比再反思,不斷改進(jìn)再前行,希望還有這樣的機(jī)會(huì)能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
班主任在我們的教育中是一個(gè)不可缺少的角色。班主任的發(fā)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn),對(duì)于確定班主任的專(zhuān)業(yè)化地位,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化建設(shè)具有十分重要的意義。通過(guò)多種途徑,采用有效方式,提高班主任的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),促進(jìn)班主任的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
通過(guò)學(xué)習(xí)清楚的認(rèn)識(shí)到班主任工作既是一門(mén)科學(xué),也是一門(mén)藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的:“學(xué)生的心理健康與班主任的角色有著親密的聯(lián)系。要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會(huì)生活的能力,都需要班主任老師培養(yǎng)循序漸進(jìn)?!逼綍r(shí)在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸,進(jìn)行教育。讓我們真正認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任,除了要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)外,還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。即我們經(jīng)常說(shuō)的教書(shū)育人。對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作,感觸頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。
一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者
班主任除了自己的教學(xué)工作外,最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤(pán)散沙,沒(méi)有凝聚力,學(xué)生沒(méi)有集體榮譽(yù)感,沒(méi)有進(jìn)取心,部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周?chē)鷮W(xué)生,導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事,班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的,班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生,鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生,幫助后進(jìn)生,使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),拓展知識(shí)面。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育,使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重,學(xué)會(huì)感恩,學(xué)會(huì)珍惜,避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子,力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展,成為合格的人材,班主任的這些工作必須有的逐步實(shí)施,采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中,不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救,那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng),班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。
二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,列·夫·托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài),那么他是一個(gè)好教師,如果教師對(duì)學(xué)生具有父母一樣的愛(ài),那么,他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。教師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是一個(gè)完美的教師?!睈?ài)學(xué)生是教師的職責(zé),又是我們從事教育工作的前提。班主任是教師隊(duì)伍里的排頭兵,所以這種愛(ài)在班主任身上體現(xiàn)的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)學(xué)生,才會(huì)換來(lái)學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是學(xué)生愛(ài)老師,而且是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài),以及使學(xué)生學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與學(xué)生的相處過(guò)程中,既要把他們當(dāng)學(xué)生,更要把他們當(dāng)朋友。
我教育學(xué)生的宗旨是:首先要學(xué)會(huì)做人,學(xué)習(xí)再好如果品質(zhì)不好,稱(chēng)不上是好學(xué)生;學(xué)習(xí)好品行好才是好學(xué)生。那些基礎(chǔ)差的同學(xué),如果學(xué)習(xí)盡力了,即使學(xué)習(xí)不怎么好,只要品行好,也是好學(xué)生。
眾所周知,愛(ài)優(yōu)等生是很容易做到的事情,而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任,在班級(jí)管理中,我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入。在班集體中,我們要精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的張亞楠吧,因?yàn)榛A(chǔ)差,再加上父母的文化素質(zhì)不高,無(wú)法輔導(dǎo)他,父親又長(zhǎng)年在外打工,長(zhǎng)期不在家,所以他經(jīng)常無(wú)人管教。他很貪玩,經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè),沒(méi)過(guò)幾天,他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了,但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè),聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話,大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō):“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話,這么愛(ài)笑,如果我們大家多去督促他,指導(dǎo)他完成作業(yè),相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋,大家能聽(tīng)到更多的笑話?!边@令他感到很意外,馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后,大家都熱情地幫助他,我也時(shí)時(shí)提醒他,他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。
我相信,只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生,我們就能去愛(ài)所有的學(xué)生,我們的教育就會(huì)出現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美好境界。
三、班主任對(duì)班級(jí)管理要用心
作為教師對(duì)待學(xué)生,首先要有愛(ài)心,很多教師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比較多,好學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,需要提高,差生學(xué)習(xí)能力差,需要幫助,而中等生一般成績(jī)平平,在班集體里不顯眼,不容易引起老師的注意,但不可否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生,而放一放就變成了差生,因此,作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待,讓每一位學(xué)生都得到關(guān)注,不忽視任何一個(gè)學(xué)生。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?!蹦阆M愕膶W(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而你首先要一視同仁,嚴(yán)格要求。
師愛(ài)是最神圣的,其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō);“如果沒(méi)有要求,那就不可能有教育?!苯處熞龅綈?ài)而有度,嚴(yán)而有格。
通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不容易的事。我深知在21世紀(jì)的今天,隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。新課改,我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí),作為班主任,德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行到底的精神,只有愛(ài)學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài),愛(ài)就是要寬容,面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶爾的小缺點(diǎn),需要寬容處一定要寬容。其次,我們班主任除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息,言談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛(ài)的,親切的,熱情的。例如,可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題,感興趣的內(nèi)容等等??傊?,一個(gè)班主任,首先是一個(gè)人,我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人,人不一定要長(zhǎng)的美麗,但是一定要有魅力。
這次培訓(xùn)還讓我知道,做為老師,要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外,我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系,處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的是我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?!俺砷L(zhǎng)比成功更重要,成長(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。
班主任工作要做好一天兩天也不難,難的是日復(fù)一日,年復(fù)一年,送走了一批又迎來(lái)一批需要教育需要呵護(hù)的學(xué)生。它就象一年四季,冬去春來(lái),不斷的更新,不斷的換屆。需要有耐心,有毅力做好自己的班主任工作。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
今天,我又有幸聽(tīng)了魏書(shū)生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長(zhǎng)的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了他的講座,我意識(shí)到自己工作中的不足。
魏書(shū)生有一句話說(shuō)的真好,班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn),輕松點(diǎn),效率高點(diǎn),一靠民主,二靠科學(xué)。他說(shuō):"普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做。"這樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做的感慨!多令人羨慕啊。
關(guān)于管理班級(jí)民主化,魏書(shū)生一共講了四點(diǎn):一是樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想,為學(xué)生提供不同層次的服務(wù),老師要和學(xué)生互相和諧;二是建立互助的關(guān)系,老師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生幫助老師學(xué)會(huì)教書(shū),學(xué)會(huì)管理班級(jí),堅(jiān)信,每位學(xué)生的心靈深處都有你得力助手,你也是每個(gè)學(xué)生的助手;三是發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上關(guān)心。
我應(yīng)該時(shí)刻提醒自己為學(xué)生服務(wù),并根據(jù)學(xué)生的能力。年齡以及起點(diǎn)。給予全方位的服務(wù)。作為老師,作為班主任,我應(yīng)鍛練孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天賦,把孩子當(dāng)成真正的小主人,讓他們從小事做起,充分發(fā)展自主.自立的能力。界更可愛(ài),水比昨天清,花比昨日艷,天空看起來(lái)都比昨日更藍(lán)。"就會(huì)營(yíng)造了一個(gè)"海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛"的廣闊空間。這是魏老師在書(shū)中說(shuō)過(guò)的話,我對(duì)這幾句話印象特別深。在生活和工作中會(huì)有許多的不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人.又有什么用呢?人生中能有幾件事情是自己改變得了的,我們能改變的只有自己的心態(tài),就是保持一顆平常心,少生氣,少抱怨,快快樂(lè)樂(lè)的去面對(duì),努力去適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會(huì)。通過(guò)讀這本書(shū),有幾點(diǎn)體會(huì)特別深,首先,要學(xué)會(huì)正確看待失敗。抗挫折能力的強(qiáng)弱,決定人一生成就的大小,挫折能鍛煉一個(gè)人,也能斷送一個(gè)人。
所以要讓我們的眼睛向內(nèi),提高素質(zhì),等待機(jī)遇,記住魏書(shū)生說(shuō)的話:有時(shí)候,千萬(wàn)種機(jī)緣湊成了你的失敗,你必須要調(diào)整好自己的心態(tài),把自己看的渺小一點(diǎn),這樣你一輩子才會(huì)總感覺(jué)生活在美好時(shí)刻。再次,不找別人的缺點(diǎn),節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。魏書(shū)生說(shuō):"看不到別人的短處,自己并不失去什么;但是,看不到別人的長(zhǎng)處,自己就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)"。最后,做一個(gè)樂(lè)觀的人。樂(lè)觀的人把困難當(dāng)作磨練自己的機(jī)會(huì),悲觀的人總是看到機(jī)會(huì)中的困難。人生有太多的苦難,與其整天唉聲嘆氣,不如笑對(duì)人生,有時(shí)候,遇到困難這樣想:我過(guò)一天,就要幸福一天,珍惜好今天,盡上自己的最大努力,不管結(jié)局如何,自己無(wú)怨無(wú)悔。如何當(dāng)好班主任到現(xiàn)在為止,這本書(shū)我只讀到一半,但我感覺(jué)魏老師引領(lǐng)我進(jìn)入了一個(gè)"處處都是發(fā)現(xiàn),處處都是人生感悟"的奇妙境界。在他的世界里,教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì),讓人仰慕,望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí),從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來(lái)借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然,在品味魏老師的感慨和收獲時(shí),有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系,也引發(fā)了不少的困惑和思考,但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。
總之,學(xué)習(xí)魏書(shū)生不是一天兩天的事,不是一句話兩句話的事,要學(xué)習(xí)他的精神,而且貫穿于他的實(shí)際工作,不可以生搬硬套。要學(xué)習(xí)他的忘我精神,責(zé)任意識(shí),先進(jìn)的管理理念和對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
星期五,學(xué)校組織了我們?nèi)=處熆垂獾?tīng)取了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。主講的是田麗霞老師,她是廣州市比較有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任教師,這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報(bào)告,她那樸素真摯的語(yǔ)言,生動(dòng)有趣的具體案例,深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
班主任教師把學(xué)校看作是自己的家一樣來(lái)精心營(yíng)造,把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細(xì)心呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,我們只有像他們那樣,把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人,才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人,他們有自尊,他們需要愛(ài),班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友,應(yīng)成為他們的良師益友,象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們,尤其要做后進(jìn)生的知心朋友,了解他們的內(nèi)心世界,采取熱情關(guān)懷的態(tài)度,親切溫和的語(yǔ)氣,創(chuàng)造尊重理解的氛圍,讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他,而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他,也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn):
一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級(jí)體 在班級(jí)里,班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”,優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓,著眼于大文化、大問(wèn)題,多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文,這樣學(xué)生的思維洞開(kāi),目光也高遠(yuǎn),使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中,學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴(lài)的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng),使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
今天,我又有幸聽(tīng)了魏書(shū)生的講座《如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化》,他那樸素幽默的談話卻猶如年長(zhǎng)的老師給我們談工作心得,傳授工作方法與經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了他的講座,我意識(shí)到自己工作中的不足。
魏書(shū)生有一句話說(shuō)的真好,班級(jí)管理要快樂(lè)點(diǎn),輕松點(diǎn),效率高點(diǎn),一靠民主,二靠科學(xué)。他說(shuō):“普通學(xué)生能做的班委不做;班委能做的班長(zhǎng)不做;班長(zhǎng)能做的班主任不做?!边@樣分工到位,責(zé)任到人,各司其職,使身兼兩個(gè)班班主任的魏書(shū)生竟發(fā)出輕松無(wú)事可做多少工作量,該有多輕松啊。從這樣幾件事情就可以看出魏書(shū)生的確是個(gè)了不起的人,他就是脫離了傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式,并且取得了突出的效果。
聽(tīng)完魏老師的報(bào)告,有很多頓悟,也有很多困惑,期待著再一次傾聽(tīng)魏老師的報(bào)告。我將以以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上把屬于我的那片園地管理的天晴日朗,以使我無(wú)愧于學(xué)生,以使我的學(xué)生無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的這一段歷史。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)8
x月x日,我有幸參與了訓(xùn)練局組織的學(xué)校班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行學(xué)校的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專(zhuān)題講座中,我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出淺顯的訓(xùn)練思想,班主任工要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待?,F(xiàn)將自己參與這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的心得總結(jié)一下:
一、努力充實(shí)自己
做一個(gè)合格的班主任,必需努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和力量。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練思想、現(xiàn)代訓(xùn)練理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們相互切磋、相互溝通、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)老師要給同學(xué)一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工做得有聲有色。
二、愛(ài)同學(xué)
愛(ài)是訓(xùn)練永恒的主旋律。為班主任更要愛(ài)同學(xué),對(duì)于每一個(gè)同學(xué)都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化同學(xué),觸動(dòng)他們的心靈。在同學(xué)間或犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳?。?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們敬重,給他們期望,不僅老師如此,還要訓(xùn)練其他同學(xué)如此,要學(xué)會(huì)觀賞他們,發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)懷疼惜自己的同學(xué),讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。親其師,信其道,這樣,訓(xùn)練管理起同學(xué)來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
三、建立良好的師生關(guān)系
班主任對(duì)全班全部同學(xué)都要一視同仁,公正對(duì)待,不能卑視任何一個(gè)同學(xué),對(duì)于有生理或心理殘疾的同學(xué)應(yīng)賜予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替同學(xué)著想。在訓(xùn)練同學(xué)的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與同學(xué)同齡時(shí)的行為與想法;正確把握同學(xué)行為的性質(zhì),分清是有意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于同學(xué)的健康進(jìn)展動(dòng)身,選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)潔粗暴,不去損害同學(xué)。在課余時(shí)間,走到同學(xué)中,到同學(xué)休息的課間中去,到宿舍中去,到同學(xué)食堂去與同學(xué)公平溝通,營(yíng)造一種公平氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
四、用人格去影響同學(xué)
老師的言行對(duì)同學(xué)有潛移默化的影響。班主任是班集體的訓(xùn)練者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工的主要操者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、打算用。假如我們能以自己的人格品質(zhì)吸引同學(xué),令同學(xué)鄙視,那么,我們的班主任工已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:同學(xué)退步了,送上一句鼓舞的話;同學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難,就賜予急躁的掛念與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭暖和的同學(xué),給他送去愛(ài)護(hù)的關(guān)懷這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為老師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
五、組建和培育好班干部隊(duì)
要做一個(gè)輕松的班主任,必需培育一批管理力量強(qiáng),在班上有影響力、分散力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培育起來(lái)花肯定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工就簡(jiǎn)潔多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)當(dāng)各種班干所具備的力量、責(zé)任、義務(wù)以及所賜予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師依據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理支配班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有肯定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培育成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
六、做好家校聯(lián)系
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)老師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要訓(xùn)練管理好同學(xué),做好自己的班主任工,除了做好同學(xué)的訓(xùn)練、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把同學(xué)教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和同學(xué)家進(jìn)步行溝通,共同關(guān)懷和訓(xùn)練兒童。如可定期進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),依據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等??傊?,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工,我會(huì)用自己樂(lè)觀認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工,總之,做一名班主任,就要做到教同學(xué)一天,想同學(xué)一生這樣才能把工做得更好。在今后的工中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)9
時(shí)間過(guò)得真快,突然xx級(jí)學(xué)生都已經(jīng)大三了。回顧近三年班主任的工作,感受良多。三年來(lái),看著自己的學(xué)生成長(zhǎng),變得越來(lái)越懂事,知道學(xué)習(xí)的重要性,我感到無(wú)比欣慰。我要感謝我的學(xué)生。你讓我在工作中感受到成長(zhǎng)的喜悅。你讓我找到了當(dāng)老師的歡樂(lè)。感謝學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。你仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法給了我以身作則的力量,讓我深深感受到班主任工作的榮耀和重要性。
班主任的日常工作與學(xué)校學(xué)生管理相結(jié)合,或者說(shuō)是學(xué)校學(xué)生管理的具體實(shí)施。因此,班主任應(yīng)親密協(xié)作學(xué)校學(xué)生工作的部署,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生的約束力,落實(shí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的日常學(xué)生管理制度。這些工作的實(shí)施填滿了班主任的全部工作。班主任的工作看似瑣碎,其實(shí)是一個(gè)整體,一個(gè)系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)中有一些互相關(guān)聯(lián)的核心元素。只有抓住這些核心要素,才能使我們班主任的工作更加有效、專(zhuān)業(yè)、優(yōu)秀。為了今后做得更好,總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn),我將這三年的工作總結(jié)如下:
一、班干部的選拔和培育:
大一入學(xué)第一天,我告知全部想當(dāng)班干部的同學(xué)〔包括班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文學(xué)委員、組織委員、生活委員〕可以和我一起報(bào)名,然后我組織全部同學(xué)在報(bào)名的同學(xué)中投票選班干部。每個(gè)學(xué)年開(kāi)始,我都會(huì)組織投票,選擇能力強(qiáng)的同學(xué)當(dāng)班長(zhǎng),幫助班長(zhǎng)成立班委。
為了保證每年獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)審的公平和公正,我通過(guò)投票的方式從每班中選出5人組成評(píng)審組,拿到評(píng)審結(jié)果后提交給我評(píng)審,力求公平和公正。
二、思想安全教育:
思想安全工作是班主任的首要工作,決定著班主任工作的成敗。
思想教育方面,我會(huì)在每周日晚7:30的班會(huì)上向同學(xué)強(qiáng)調(diào)是哪一周,還有幾周期末考試,始終強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí),我會(huì)以我?guī)?lái)的往屆畢業(yè)生為例,告誡學(xué)生們不要因?yàn)檫@四年沒(méi)有好好學(xué)習(xí),拿不到畢業(yè)證而懊悔,那時(shí)候他們很苦痛。在我看來(lái),成年人比天賦更重要。培育對(duì)社會(huì)有用的人,使學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁,必需有劇烈的社會(huì)責(zé)任感,主動(dòng)的團(tuán)隊(duì)精神,豐富的文化和科學(xué)學(xué)問(wèn),健康的身心。所以我常常對(duì)同學(xué)說(shuō),要永久感謝父母、老師和全部幫助過(guò)我的人,努力學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn),永久記得忠于祖國(guó);對(duì)社會(huì)的喜愛(ài);真心給朋友;孝順父母;給自己信念,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣才能報(bào)答全部為我們付出的人。
在安全教育方面,每次放假前,我都會(huì)組織同學(xué)開(kāi)班會(huì),其中我會(huì)向離校的同學(xué)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):
1、過(guò)公路時(shí)不要闖紅燈。
2、帶上隨身物品,不要在車(chē)上睡覺(jué),以免誤站。
3、假如你在回家的路上遇到意想不到的狀況,你必需冷靜下來(lái),想方法向你四周的人尋求幫助。
4、假如汽車(chē)在路上出了故障,導(dǎo)致延誤,你必需打電話給父母。假如父母的電話打不通,打電話給我,我會(huì)告知父母狀況。
5、為了學(xué)生在每個(gè)假期的安全,學(xué)校要求每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)一份“目的地問(wèn)卷〞。為了更好的保證學(xué)生的安全,我要求學(xué)生不僅要填寫(xiě)回家或離校一欄,還要填寫(xiě)細(xì)致地址,比方回家〔河南〕,這樣即使學(xué)生離校,我也知道他們的具體位置。
6、回學(xué)??隙ㄒ_(kāi)班會(huì),不許遲到。假如有特別狀況〔比方晚車(chē)故障〕,肯定要打電話告知我。
三、日常考勤紀(jì)律等方面。
在日常管理方面,我嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,注重紀(jì)律、衛(wèi)生和公寓。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,我做了以下工作:
1、嚴(yán)格出勤:
我要求全部學(xué)生提前5分鐘到教室,作為班主任,我要帶頭,所以我每天提前30分鐘到教室。下課鈴響后,我會(huì)讓各班班長(zhǎng)點(diǎn)名,把還沒(méi)到的同學(xué)名單給我。我會(huì)依據(jù)名單叫學(xué)生去上課。假如打不通電話,我會(huì)讓住在同一個(gè)宿舍的同學(xué)去找學(xué)生。遇到無(wú)故曠課留在宿舍的同學(xué),我會(huì)親自去宿舍勸同學(xué)回來(lái)上課。雖然樓層很高〔男生一般在四樓、五樓、六樓〕,對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難,但是幫助迷途知返的同學(xué)的解脫,讓疲乏消失的無(wú)影無(wú)蹤。
2、嚴(yán)格把握課堂紀(jì)律
學(xué)生上課的時(shí)候,我會(huì)時(shí)不時(shí)的去教室查課。為了不影響班主任,我會(huì)把不仔細(xì)聽(tīng)講的同學(xué)的名字記下來(lái),下課后叫他們?nèi)ソ虅?wù)處。上自習(xí)課的時(shí)候,我要求學(xué)生清靜的上自習(xí),不要大聲說(shuō)話〔可以小聲商量問(wèn)題〕。從一開(kāi)始就要求到位,嚴(yán)格處理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
3、嚴(yán)格把握升旗、早操等活動(dòng)的紀(jì)律 每次活動(dòng),我總是要求同學(xué)提前5分鐘到達(dá)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)10
班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者、組織者和引領(lǐng)者。班主任工作是否扎實(shí)、創(chuàng)新且富有藝術(shù)性,直接影響到班級(jí)的管理成效和學(xué)生的發(fā)展。因此,精細(xì)化和深層化班主任工作,對(duì)學(xué)生在德、智、體、美各方面的進(jìn)步和發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的意義。融合講座的內(nèi)容,我想分享一下我對(duì)怎樣成為一名優(yōu)秀班主任的觀點(diǎn):
一、班主任應(yīng)具備責(zé)任感
成為一名合格的中職教師是特別辛苦的,而成為一名優(yōu)秀的中職班主任則更加艱難。中職教育是一項(xiàng)良知工作,教師工作經(jīng)常受到各種方法的考核,是否只是混日子,還是愿意默默奉獻(xiàn)于基礎(chǔ)教育,取決于個(gè)人的選擇。我覺(jué)得,有作為的人通常會(huì)具備濃烈的責(zé)任感。一名具備教育責(zé)任心的教師,首先對(duì)自己負(fù)責(zé),務(wù)必愛(ài)惜珍貴的青春時(shí)光。更重要的是,一名有責(zé)任感的教師要對(duì)學(xué)生承擔(dān),這就需要教師“學(xué)高為師,身正為范”。不要因?yàn)榻淌诘膶W(xué)生成績(jī)較差就放松要求,教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)、提高自己,努力成為一名完善、專(zhuān)業(yè)的教育者。班主任的責(zé)任感表現(xiàn)在各個(gè)方面,必須充分了解每位學(xué)生,只有具備這樣的責(zé)任感,才能給建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二、班主任應(yīng)具備愛(ài)心
在具備責(zé)任感的基礎(chǔ)上,班主任同樣需要有愛(ài)心。愛(ài)心能顯著提升工作效果。班級(jí)中存在不同程度的學(xué)生,假如班主任只注重出色學(xué)生而忽略學(xué)困生,教學(xué)管理就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。我記得出任機(jī)電班班主任時(shí),有一位名叫李東的學(xué)生,他因父母離婚自小缺少母愛(ài),性格中顯露出濃烈的反叛和堅(jiān)毅。做為班主任,我將學(xué)生的安全看作重中之重,幾乎每天都在想著如何妥善處置與他的關(guān)聯(lián)。有一天,他又和另一名同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),雖然我很惱怒,但我意識(shí)到用暴力解決問(wèn)題并不可行,于是選擇和他溝通,引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。類(lèi)似李東的事例許多,教育有時(shí)只需一句溫暖的話語(yǔ)、一個(gè)鼓勵(lì)的撫摸,或是一個(gè)信賴(lài)的神情,就能感染和觸動(dòng)學(xué)生。教育既需要技術(shù),更需要愛(ài)心,愛(ài)心能夠贏得學(xué)生的尊重,從而使教學(xué)管理得以順利開(kāi)展,并在學(xué)生心里留下深刻印記,成為他們未來(lái)人生中寶貴的財(cái)富。
三、班主任應(yīng)有追求
如今,父母的視野和期望普遍提高,這需要我們教師不能停留于既有的知識(shí)和技能,而應(yīng)持續(xù)適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)。一個(gè)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強(qiáng)的教師,必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)得人,只有不斷念書(shū),才能與知識(shí)維持緊密關(guān)系。念書(shū)并不是為了應(yīng)對(duì)將來(lái)的某個(gè)時(shí)刻,而是出于對(duì)知識(shí)的渴求和內(nèi)心的追求,這樣才能為自己的教師職業(yè)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。大家也應(yīng)反省自己業(yè)余時(shí)間如何度過(guò),是否培養(yǎng)了良好的讀書(shū)習(xí)慣。具備追求的教師不但要閱讀書(shū),更需在教育實(shí)踐中逐漸探索和創(chuàng)新。教師應(yīng)該是創(chuàng)新資源最豐富的人群,持續(xù)積累經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),思考提高,就能激發(fā)創(chuàng)新的靈感。四、班主任應(yīng)擅于與家長(zhǎng)溝通溝通是一門(mén)藝術(shù),有些教師與家長(zhǎng)關(guān)聯(lián)優(yōu)良,而有的教師則常常面臨分歧。為了改善這種狀況,教師應(yīng)換位思考,從家長(zhǎng)學(xué)生的視角了解用戶的需求,對(duì)合理的規(guī)定盡量滿足,并對(duì)不合理的要求根據(jù)適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc父母進(jìn)行交流,呈現(xiàn)教師的誠(chéng)意。若每位班主任都能具備責(zé)任感、愛(ài)心、追求,并善于溝通,我相信他們的班級(jí)將成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體,為每位學(xué)生的發(fā)展撐起一片健康、開(kāi)心、美麗的天空!我們的努力都是為了孩子、一切為了孩子,奮斗吧!
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)11
我是鄉(xiāng)村學(xué)校的最普通的一名老師,學(xué)校雖然在山里,但是學(xué)生來(lái)源是烏魯木齊縣的各個(gè)地方來(lái)的,也就是農(nóng)村和農(nóng)民家庭的孩子,他們的生活條件和生活素養(yǎng)當(dāng)然比不上城市里的那些孩子!他們大部分是住宿上學(xué)、我們作為班主任也就是他們的父母一樣關(guān)心,當(dāng)然這是我們的責(zé)任。
我們班主任也有很多不足的地方,比如專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方面、家庭素養(yǎng)方面、關(guān)心孩子方面、家長(zhǎng)訪問(wèn)方面等等。學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)也不多。剛好20xx年4月15號(hào)我們學(xué)校的德育主任通知我們參加網(wǎng)上的《班主任心理健康家庭教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)》的通知,我們就忙的登陸開(kāi)始學(xué)習(xí),這是一個(gè)中華家庭教育網(wǎng)所培養(yǎng)出來(lái)的廣大家庭教育指導(dǎo)師從事公益家庭教育事業(yè)的一個(gè)平臺(tái)。
我們通過(guò)七個(gè)月的培訓(xùn)過(guò)程中學(xué)習(xí)了不少的知識(shí),關(guān)于班級(jí)管理、家庭管理、關(guān)心孩子、給孩子心理健康指導(dǎo)、家長(zhǎng)訪問(wèn)、各種案例、各種心得、優(yōu)秀指導(dǎo)師的講座。
使我對(duì)班主任工作有了新的思考,尤其是學(xué)了學(xué)生《心理健康教育》這一專(zhuān)題后,受益匪淺,感想頗多。
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何開(kāi)展學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時(shí)代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個(gè)重要組成部分,是未來(lái)人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容?!吨行W(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》確定心理健康教育的總目標(biāo)是:提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標(biāo)是:使學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì);對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo),調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,是我們學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。開(kāi)展心理健康教育,可促使教師更新教育理念,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,形成完善的人格;有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果;有利于學(xué)生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說(shuō),開(kāi)展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。
從班主任的職責(zé)來(lái)看,班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生,促使他們身心健康的發(fā)展。這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉?jí)德育工作的一個(gè)組成部分,班主任做好心理健康教育,才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間,或者指某個(gè)個(gè)體中間,對(duì)自己或者對(duì)自我一種積極的肯定的評(píng)價(jià),體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對(duì)學(xué)生自尊心的培養(yǎng),因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、自信的年輕一代,因此自尊的問(wèn)題最重要。
在沒(méi)有較大困擾的情況下,學(xué)生的心理處于正常狀態(tài)之中。這種狀態(tài)之下,學(xué)生的行為基本上預(yù)期價(jià)值觀體系、道德水平和人格特征相一致,是一種健康或者優(yōu)秀的狀態(tài)。
綜上所述,我們可以看到,學(xué)生在不同的心理狀態(tài)下不適應(yīng)行為的發(fā)生有不同的特點(diǎn),作為班主任,我們要看到廣大學(xué)生的兩個(gè)主流,一是大部分的學(xué)生心理健康是主流;二是有些學(xué)生由于學(xué)業(yè)、生活、環(huán)境的壓力產(chǎn)生暫時(shí)的心理不適,他們要求給予指導(dǎo),以幫助他們正確應(yīng)對(duì)遇到的問(wèn)題。對(duì)于班主任,在面對(duì)學(xué)生發(fā)展中所出現(xiàn)的心理偏差,應(yīng)樹(shù)立正確的觀念,采取有效的方法予以解決;而針對(duì)極個(gè)別的出現(xiàn)嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生,則要能夠及時(shí)甄別,并積極尋求專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)予以解決。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。
結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個(gè)學(xué)生要能與周?chē)吮3忠环N融洽、正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和、積極、順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)、溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,避免對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí),盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。
總之,教學(xué)的目的就是教書(shū)育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。只有形成學(xué)校、家庭、社會(huì)的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),齊抓共管,家長(zhǎng)、老師、學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平一定能健康的方向發(fā)展。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)12
8月27日我在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳學(xué)習(xí)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí),使我對(duì)高效課堂和班主任技能提升有了新的認(rèn)識(shí)。以下分別是我的心得體會(huì):
新課程改革要求轉(zhuǎn)變教育學(xué)生的方式,把時(shí)間、能力真正還給學(xué)生,實(shí)施有效、高效教學(xué)是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。就要做到:第一、開(kāi)展積極有效的高效課堂,進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí),要有良好的學(xué)習(xí)小組作支撐。1、要科學(xué)搭配組員,注重差異,建立高效的學(xué)習(xí)合作小組。合作小組的成員,應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際,科學(xué)搭配。一般來(lái)說(shuō),組內(nèi)成員要控制在3-4人,注意成員之間基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的差異,保證組內(nèi)成員各有所長(zhǎng),使不同學(xué)生之間形成互補(bǔ)。我們要讓每個(gè)人在小組中都能發(fā)揮獨(dú)特的作用,以提高他們參與的積極性。同時(shí),盡量平衡組與組之間的差異,為以后開(kāi)展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。2、明確合作小組成員的職責(zé),合理分工,并適時(shí)地交換組員的角色。第二、抓住全體學(xué)生興趣,激發(fā)他們的探究欲望,拋棄搞形式的探究活動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。合作探究學(xué)習(xí)應(yīng)面向全體學(xué)生,并關(guān)照個(gè)別差異,注重全體學(xué)生的有效參與。并非只有好學(xué)生才有能力開(kāi)展探究,我們應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中較為內(nèi)向的學(xué)生,我們應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì),使其有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究活動(dòng)中來(lái)。我們要注意觀察學(xué)生的行為,做好引導(dǎo),明確每一名組員的責(zé)任與義務(wù),防止一部分優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面,形成“一言堂”;讓不同程度的同學(xué)對(duì)探究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn),都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè);每一個(gè)學(xué)生明確成員之間是平等的合作關(guān)系,要互相借鑒,各取所長(zhǎng),共同完成探究任務(wù)。第三,高效課堂的實(shí)現(xiàn),要以實(shí)施積極有效的小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)手段為保障。小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔,明確探究結(jié)論的不唯一性,以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步。有付出,就要有回報(bào)。公平合理的評(píng)價(jià)每一名小組成員在合作探究中的付出,是我們更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學(xué)習(xí),注重的是一個(gè)“探索”的過(guò)程,是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的理解。我們不能簡(jiǎn)單地以探究結(jié)論的正確與否,作為最終評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),而應(yīng)該把學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐探究活動(dòng)中的獨(dú)特見(jiàn)解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評(píng)價(jià)的范圍,建立小組學(xué)習(xí)學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表。
作為一名班主任,我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性,不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上,而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素,從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ),而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用,贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同,才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用;這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。可以說(shuō)每一位教師都是愛(ài)學(xué)生的,正是有了這份愛(ài),我們才對(duì)學(xué)生付出了很多,可結(jié)果卻是我們常常感慨:學(xué)生怎么會(huì)是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到:沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師這一句話的內(nèi)在含義,那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要,我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期,簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的,那結(jié)果就可想而知了,這樣怎能談到教育的效果?也正因?yàn)槿绱?,教師也無(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣,沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè),這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧!讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,再循序漸進(jìn)、因材施教,這也許才是教育的真諦;這次培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往,自己將心理健康課看的過(guò)于神秘,原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì),那就是:源于學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生,把握人生!
總之,這一天的培訓(xùn)讓我收獲頗多,它讓我意識(shí)到了不學(xué)習(xí),不及時(shí)充電,我將被時(shí)代所淘汰。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)13
7月14日上午,武漢市的桂老師給我們帶來(lái)了專(zhuān)題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛(ài),像與我們拉家常一樣,將自己的工作案例變成一個(gè)個(gè)故事,深情并茂的展現(xiàn)出來(lái),我們被她深深吸引。面對(duì)一年級(jí)的孩子,為符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,桂老師用講童話故事的方式來(lái)講試卷,而且故事里的角色原型都是來(lái)自班里一個(gè)個(gè)真實(shí)的孩子,孩子當(dāng)然倍感興趣。桂老師一次次家訪,讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)。在她的講座中,我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧,讓我們受益良多,我們需要用積極樂(lè)觀、愛(ài)研究的工作態(tài)度去對(duì)待教育,用智慧去愛(ài)學(xué)生。
下午,泰州市洋思中學(xué)劉老師帶來(lái)了《科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自管能力,全面提升班級(jí)管理品質(zhì)——班主任工作藝術(shù)六講》主題講座。劉老師利用提問(wèn)了六個(gè)問(wèn)題來(lái)了解目前班主任工作目前所遇到的問(wèn)題,如學(xué)生的行為習(xí)慣,家長(zhǎng)的不配合,學(xué)生的性格缺陷等問(wèn)題。劉老師引用魏書(shū)生的話:教育是一項(xiàng)可以給人雙倍精神幸福的勞動(dòng)、同時(shí)老師要給予學(xué)生尊重和發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性、在與學(xué)生溝通過(guò)程中要注重民主,民主就像一座搭在師生心靈之間的橋,來(lái)加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的聯(lián)系。同時(shí)劉老師也講到學(xué)生自主管理能力的重要性。在班級(jí)管理過(guò)程中要讓學(xué)生做班級(jí)的管理者,做到人人有事干、事事有人干。
7月15日上午,全國(guó)知名班主任李xx作了題為《師愛(ài)如燈,照亮幸福人生》的講座。報(bào)告會(huì)一開(kāi)始,李xx便以一首自創(chuàng)歌曲《幸福在哪里》將大家?guī)蛄溯p松愉悅的氣氛中。報(bào)告中,李xx講述了她擔(dān)任班主任期間的許多真實(shí)鮮活的教育故事,她說(shuō)當(dāng)老師、班主任、教育好學(xué)生是人生最有眼光、最幸福、最有價(jià)值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛(ài)法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達(dá)了“選我所愛(ài),愛(ài)我所選”真正意義,啟發(fā)廣大教師要懂愛(ài)并且學(xué)會(huì)會(huì)愛(ài)。只有始終保持年輕的心態(tài),對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界;只有關(guān)注學(xué)生的情感,才能和學(xué)生成為朋友。
下午,陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標(biāo)管理》。陳老師從自己的工作經(jīng)歷講起,以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長(zhǎng)尾夾、飲水機(jī)、高角椅等多個(gè)身邊的細(xì)微而又鮮活生動(dòng)的案例,深入淺出的為我們?cè)忈屃恕白屪约撼蔀楦淖兊牧α俊?,我們?nèi)玢宕猴L(fēng),豁然開(kāi)朗!
7月16日上午“國(guó)培班”高級(jí)講師楊xx給我們帶來(lái)了《立德樹(shù)人為黨育人》專(zhuān)題講座。楊老師從三個(gè)方面來(lái)論述教育工作者如何立德樹(shù)人,為黨育人:立德樹(shù)人是教育根本任務(wù)、立德樹(shù)人的五大教育要素、立德樹(shù)人的主要實(shí)施路徑。他強(qiáng)調(diào)班主任是道德培塑者、心靈呵護(hù)者、班風(fēng)凝聚者、行為引導(dǎo)者。
下午,孫教授帶來(lái)《家校共育,共促成長(zhǎng)》主題講座。孫教授主要從家長(zhǎng)必須明確的幾個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)必須把握家教的新特點(diǎn),家長(zhǎng)必須樹(shù)立家庭教育新觀念,學(xué)校教育中的家長(zhǎng)參與四個(gè)方面論述了家校共育的重要。孫教授結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn),和32年的教育體會(huì),認(rèn)為應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用,密切家校聯(lián)系,輔助家長(zhǎng)做好學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展引導(dǎo)工作。風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言,讓我們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深入的認(rèn)知。
最后一天上午,泰興市葉老師給我們帶來(lái)了《學(xué)生心理問(wèn)題的早期識(shí)別與應(yīng)對(duì)方法》專(zhuān)題講座。葉老師的講座從六個(gè)方面展開(kāi):我們的任務(wù)、立德樹(shù)人、我們的能力、慧眼識(shí)人、有效服務(wù)以及兩個(gè)途徑早期識(shí)別。首先他向大家闡述了立德樹(shù)人中的“德”與“人”的概念,講述了學(xué)生的生命包括自然生命、社會(huì)生命、精神生命,分析了心理健康、不健康與心理異常的區(qū)別。然后他介紹了心理問(wèn)題早期識(shí)別的具體方法:觀察法、調(diào)查法、測(cè)查法。最后他又給出了干預(yù)學(xué)生心理問(wèn)題的具體建議:要對(duì)學(xué)生感興趣;要善于傾聽(tīng)、理解學(xué)生;要做學(xué)生的顧問(wèn),不做批評(píng)家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學(xué)生心理工作的方向。
五天的班主任培訓(xùn),內(nèi)容豐富而實(shí)用。它使我們深深感受到了作為一個(gè)班主任,最重要的是“愛(ài)”,即熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)教師職業(yè),熱愛(ài)教書(shū)工作,熱愛(ài)自己從教的學(xué)校,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位,特別是熱愛(ài)自己所教的每一位學(xué)生。教師有了愛(ài),才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心,才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)14
昨天聆聽(tīng)了我校優(yōu)秀班主任楊老師的工作經(jīng)驗(yàn),她從事班主任工作30年,一直以“勤、嚴(yán)、愛(ài)”為契機(jī),深受學(xué)生和家長(zhǎng)的信賴(lài),她的發(fā)言也給了我?guī)c(diǎn)啟發(fā)。
一、“勤中偷懶”
1、勤到班,勤觀察,勤了解。
2、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)。
3、勤于任課老師聯(lián)系。
4、勤與家長(zhǎng)配合。
5、勤培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。
二、“嚴(yán)中有松”是治班之道
嚴(yán)己,老師對(duì)自身嚴(yán)格要求。學(xué)高為師、身正為范。嚴(yán)紀(jì),良好的班風(fēng)需要嚴(yán)明的紀(jì)律,規(guī)范每一位學(xué)生去遵守。
三、“愛(ài)心投入‘是治班之本
1、關(guān)心學(xué)生的生活,做學(xué)生的慈母。有人說(shuō)過(guò),愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。關(guān)愛(ài)班里的每一位孩子,讓他們信賴(lài)自己,也是一件很幸福的事。
2、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),做學(xué)生的知心朋友。
3、不歧視學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
在平時(shí)的班級(jí)管理中也要講求方法:如激將法;樹(shù)立個(gè)別榜樣,激勵(lì)多數(shù)進(jìn)步;善意謊言;旁敲側(cè)擊,弘揚(yáng)正氣;談話引導(dǎo)。
班主任學(xué)習(xí)心得體會(huì)15
活到老學(xué)到老,面對(duì)教育改革的浪潮,教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),不斷的學(xué)習(xí)給自己充電,參加的這次班主任遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,讓我知道做好班主任更難,班主任更具有藝術(shù)性。下面就本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)談一些本人的感悟:
班主任應(yīng)率先垂范嚴(yán)格要求,在工作中教師的一言一行時(shí)刻在感染著學(xué)生。作為班主任,必須在儀表、言語(yǔ)、行動(dòng)等方面以身作則,為人師表,樹(shù)立班主任的&“美好形象&”,這對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊,儀表是一個(gè)人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。作為新時(shí)代的小學(xué)班主任,其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時(shí)代精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),要象對(duì)待教學(xué)設(shè)計(jì)那樣,設(shè)計(jì)自己的儀表,有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。另外,班主任必須具備誠(chéng)實(shí)、正直、言語(yǔ)文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。
班主任面對(duì)學(xué)生要做到公平、公正一碗水端平,一個(gè)班級(jí)學(xué)生形形色色,當(dāng)學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾或更嚴(yán)重的問(wèn)題是班主任就要做到是非分明,慈而不軟,決策果斷,做事干練,這樣才能充分顯示出班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)才能,從而讓學(xué)生心服口服。這樣班集體才會(huì)和諧,才會(huì)更有凝聚力。
班主任面對(duì)特殊學(xué)生時(shí)換位思考,應(yīng)理解、寬容、尊重學(xué)生?,F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)個(gè)聰明活潑,常常做一些我們意想不到的事情,讓教師為難,這時(shí)班主任不能只是簡(jiǎn)單地批評(píng),甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯(cuò)誤的具體情況,有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育。一旦認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤,就要寬容,要鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賱?lì),這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
班主任應(yīng)在教學(xué)業(yè)務(wù)方面應(yīng)更寬、更廣,學(xué)生與班主任老師接觸的時(shí)間最多,可以說(shuō)在學(xué)校班主任老師是學(xué)生最&“親&”的人,在學(xué)習(xí)困惑的時(shí)候,在第一時(shí)間會(huì)想到班主任老師,所以班主任老師應(yīng)精湛的業(yè)務(wù)能力去為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。
總之隨著時(shí)代的發(fā)展教師應(yīng)不斷的給自己充電,挑戰(zhàn)教育的新浪潮。