有關幼兒記憶力的誤區(qū)_幼兒記憶力的錯誤認知
記憶能力是人的智力結構中最主要的基礎能力之一，是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件，與破的父母對于幼兒的記憶力有很多誤區(qū)，有關幼兒記憶力的誤區(qū)這個問題由學習啦小編來為您解答!
幼兒記憶力的誤解
3歲-6歲的孩子正處于智力的開發(fā)階段，也是一個打基礎的階段，在這個階段充分開發(fā)孩子的潛能，廣泛培養(yǎng)孩子的興趣、愛好，對孩子今后的發(fā)展十分重要。
從生物學的角度看，3歲-6歲兒童的記憶力確實要好于青年人和老年人，在這個年齡段的孩子可以適當?shù)囟鄬W點東西，但是不能盲目追求數(shù)量。他說：“人的大腦一輩子都是處于不斷被開發(fā)的狀態(tài)，只不過不同的階段有著不同的開發(fā)內(nèi)容。對于學齡前的兒童就應該開發(fā)適合他們這個階段學的東西，家長們應該多注意孩子的興趣、愛好，選擇孩子感興趣的來開發(fā)他們的潛。”
有關記憶力認識的誤解
記憶能力是人的智力結構中最主要的基礎能力之一，是其他許多能力發(fā)展、成熟的前提條件，人的記憶能力伴隨著人的一生，與人的生活、學習、創(chuàng)造息息相關。
人出生幾周就具備了最初級的記憶能力，嬰兒經(jīng)過幾次哺乳之后就能快速的找到奶頭，幾個月后的嬰兒可以通過回憶母親的體味，能判斷出是不是自己的母親。三個月大的嬰兒能夠肘頭，努力探尋陌生的世界，于是父母的聲音、鈴聲的刺激、顏色的刺激、撫摸身體對皮膚的刺激都是在刺激著大腦，都是最有益的大腦訓練操。隨著大腦的發(fā)展、經(jīng)驗的增多、語言的發(fā)展，人的記憶能力逐漸發(fā)展起來。然而人們的記憶能力，尤其是優(yōu)秀的記憶能力，并不是天生的，而是后天科學、系統(tǒng)、及時的訓練結果。
誤解一：人的記憶力好壞是天生的，與訓練無關。
這種誤解是因為人們?nèi)狈τ洃浿R的了解，夸大了遺傳對記憶能力的作用，國內(nèi)外大量的研究都證明：95%以上的人的遺傳因素是差不多的，記憶能力主要是后天教育與訓練的結果。在調(diào)查中占人口1%-2.5%的遺傳因素超過常任的兒童，如果得不到良好的教育和訓練，優(yōu)秀的遺傳因素也會下降，其記憶能力也會哺乳正常幼兒的水平。經(jīng)過調(diào)查，在一些鄉(xiāng)村，發(fā)現(xiàn)了一些3-6歲的幼兒遺傳因素很好，智力方面尤其是記憶能力都有超人的表現(xiàn)，可是兩、三年后在此去調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些兒童各個方面的能力與其他大多數(shù)兒童幾乎沒有什么差別了。為什么會有這樣的結果呢?主要是因為孩子的父母幾乎是文盲，無法給孩子后天的教育。相反，一些發(fā)展正常的幼兒，在父母的精心教育下，幾年后各方面都有了超常的發(fā)展，于是培養(yǎng)出了許多“數(shù)學神童”、“小作家”、“小藝術家”。
誤解二：幼兒的記憶力很好，沒有訓練的必要。
造成這種誤解的原因是，我們只注意到了幼兒的無疑是記憶能記住許多的事情，甚至成人沒有記憶得住事情，幼兒也能記下來，這樣一來，成人便覺得幼兒的記憶能力比自己強，不需要進行訓練。而實際上幼兒期的綜合記憶能力還是很差的，3-4歲的幼兒綜合記憶能力只有成人的十分之一，5-7歲的幼兒綜合記憶能力也只有成人的四至三分之一。
造成“幼兒記憶能力很強，不必專門訓練”的誤解還有一個原因就是人們對各種材料的記憶難度不明了。考核記憶能力包括記憶速度、記憶容量、遺忘速度和需要重復次數(shù)。當幼兒進入學習生活之后，需要記憶的知識面和量都有了很大的增加，這就要求幼兒能掌握良好的記憶方法，具有較強的記憶能力，才能使學習得心應手。
誤解三：任何年齡段訓練效果都一樣，不要訓練的太早。
人的大腦細胞是在胚胎期間最先發(fā)育的器官，在出生后5-6年里基本完成，能及時抓住這一階段進行記憶力教育具有事半功倍的效果。
在不同的年齡段，記憶能力與智力的關系也不同。在幼兒期，記憶能力占了人類智力的主要部分，也可以說，如果一個幼兒的記憶能力發(fā)展正常，就可以評定他智力發(fā)展正常。記憶力超常的兒童，智力的發(fā)展也自然是超常的。
根據(jù)統(tǒng)計結果我們可以看出：5-8歲訓練結果最為理想，提高比例均在100%以上。15歲以后的訓練平均提高水平就明顯下降，訓練結果如同3-4歲幼兒水平。
讓不同年齡組的人回憶幼年時期的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)：
8-9歲小學生能力回憶到3歲左右;17歲青少年能回憶到3-4歲左右;成人組一般能回憶到4-5歲左右;60歲左右的老年人能回憶到6-7歲左右;80歲以上的老人最容易回憶起6-7歲左右的事情。
試驗證明：3歲-9歲人的大腦經(jīng)過訓練后記憶能力平均提高水平最快，年齡與訓練結果有較高的正相關性。智力成長曲線表明：13-14歲以前人的智力絕對分數(shù)是直線上升，之后智力發(fā)展速度逐漸減慢，約在26歲左右停止增長，26-36歲保持平衡，以后有所下降。也就是說人的整個智力約80%在4-8歲完成，20%在8-17歲左右完成。
這就決定著兒童進行早期教育的必要性和迫切性，早期教育的重點是完成兒童智力教育，最主要的是完成智力結構中的記憶力訓練，年齡越大就越失去了開發(fā)的意義和價值。
幼兒記憶力10大特點
嬰兒記憶力趣味特點1：記憶從子宮開始，回憶從出生開始
還沒有哪個嬰兒能夠?qū)懗鲎约旱幕貞涗?。那么，人們是如何知道剛落地?a href='http://zh056.com/yangsheng/xinshenger/' target='_blank'>新生兒就攜帶著一只裝滿子宮中記憶的小箱子呢?多虧了科學家和他們的試驗，讓我們知道了這一點。1986年，美國心理學家小組讓剛剛出生33個小時的新生兒聽他們媽媽的聲音和別的女人的聲音的錄音。結果發(fā)現(xiàn)，當新生兒聽到自己母親的聲音時，吃奶就更加起勁，這表明他記住了在子宮中經(jīng)常聽到的聲音。當人們讓新生兒聽媽媽在懷孕最后幾個星期中經(jīng)常聽的音樂時，得出了同樣的結論：嬰兒的心律發(fā)生了變化，在他哭的時候，聽到這段音樂就會平靜下來。因此可以肯定，凡是在子宮中經(jīng)常地、反復聽到的聲音，出生后，嬰兒就能夠回憶起來。
嬰兒記憶力趣味特點2：有選擇的記憶，自動過濾掉無用的垃圾信息
嬰兒出生后聽力記憶最出色，這不足為奇，因為在子宮中，聽覺就已經(jīng)是運作最好的感覺器官了。這可以給人們提供一個機會，去觀察記憶與感知的關系緊密到何種程度。嬰兒是通過5種感覺——聞、觸摸、看、聽和嘗，來接受和儲存信息，并建立自己的記憶的。當然，有些感知還沒有超出短時記憶的階段，短時記憶是指那些只能延續(xù)5～15秒的記憶，之后馬上就被忘掉。但是，有些感知無愧于長時記憶的稱號，就是那些延續(xù)2分鐘以上，甚至一輩子的記憶。
如何進行選擇呢?人們設想嬰兒已經(jīng)能夠很實際、很有效地進行量身訂做的記憶加工了：他只保存對他生存和適應周圍世界有用的東西，尤其是那些每天重復的東西，而沒有必要將那些無用的垃圾塞滿大腦!另外，幸運的是，記憶也不允許盛滿，而是有延展性。想象一下，一個出生在中國的嬰兒，6個月之前到了國外，他將會很快忘掉他記住的母語，而能夠記住所在國家的語言，這是不是很實用?
嬰兒記憶力趣味特點3：短時記憶與成人相比毫不遜色
同成年人一樣，嬰兒也具有兩種記憶：短時記憶和長時記憶。但是，他們這兩種類型的記憶的運作方式會同成年人的一樣嗎?以短時記憶為例，比如你合上電話本，憑著剛才看到的、在腦子里停留了幾秒鐘的電話號碼撥號，你剛剛撥完最后一個號碼，就可能忘記了你剛剛撥過的號碼了。不要指望這種短時記憶，它本來就是要忘記的。根據(jù)專家的研究，一次聽到或者讀到的東西，成年人的短時記憶只能記住7個字或者單位(句子或諺語)，記憶只能延續(xù)5～15秒。在嬰兒身上會是怎樣的呢?長期以來，人們一直認為嬰兒的短時記憶是不行的。事實上，嬰兒的短時記憶也不錯，也能達到成年人的短時記憶的廣度，但是，這里指的是7個音節(jié)。很可能是由于嬰兒不懂得字的含義，因此他不能記住整個字，而是把字分解成音節(jié)，就如同成年人聽外語，很可能他只記住一連串的語音，而不是整個詞。
嬰兒記憶力趣味特點4：如果需要，會有大象一樣的超強記憶
人們長期以來低估了嬰兒的長時記憶，認為嬰兒對一件事的記憶不可能超過幾分鐘。大錯而特錯!科學家們發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象(嬰兒不一定感到有趣)，讓新生兒聽一系列毫無意義的聲音，反復聽了幾個小時。24小時以后，科學家們再放出同樣的聲音。盡管已經(jīng)過去了24小時，有些小聽眾，其中有的只出生2天，卻完全記起了這種冗長和枯燥的聲音，表現(xiàn)出激怒的樣子，清楚地表示他們一點也不想再聽到同樣的聲音了。最新的研究表明，嬰兒的長時記憶能夠延續(xù)1個月。這已經(jīng)是非常好的長時記憶了，但是這個最新的研究還需要得到進一步的證實。
無論如何，嬰兒的長時記憶可以使他有一個從容的生活。如果沒有“老”的記憶，生活該是何等的艱難!當他餓的時候，他的身體蜷縮著，等待著美味的奶，這種記憶幫助他堅持著。他看見媽媽洗手了，聽著玻璃奶瓶在洗碗池上碰撞的聲音，熱奶器發(fā)出的嘀嘀的叫聲，說明水熱了：這些同準備奶有關的舉動，都會勾起他對上次喂奶及以前的喂奶留下的幸?；貞洝Ｋ_始期待，知道不久就能美餐一頓了。
嬰兒記憶力趣味特點5：能學會技能，記憶已經(jīng)有了連續(xù)性
學會吃飯、走路、游泳、騎自行車等等，所有這些技能都是程序記憶。程序記憶是長時記憶的重要成分之一，對嬰兒也是非常有效的，這有利于他在最初幾年中獨自學會所有的技能。
實驗證明了嬰兒的能力：研究人員在嬰兒的腳上拴上帶子，帶子帶動著一個活動玩具。幾分鐘后，小機靈鬼們就知道了，通過晃動自己的腳，就能帶著神奇的玩具動。幾天之后，同樣的嬰兒被放在同樣的活動玩具前，但是這次沒有給他們腳上拴帶子。兩分鐘后，他們開始活動自己的腳，完全記住了接下來的步驟——怎樣讓玩具活動起來。
這種程序記憶很有效，但是也很有限。事實上，只要你稍微改變嬰兒環(huán)境中的小細節(jié)，比如，改變搖籃里的顏色或者活動玩具的外形，他就什么也記不住了。這有點像你換了汽車，可能就不會開車了一樣。
嬰兒記憶力趣味特點6：已有情節(jié)記憶，能夠記住他遇過的一次非常準確的事情
長時記憶的另一種成分是情節(jié)記憶。嬰兒完全能夠記住他遇到過的一次非常準確的事情。
你肯定有過這樣的經(jīng)驗：如果你的寶寶在第一次接種疫苗時留下了痛苦的記憶，那么下次只要一靠近醫(yī)生診室的門，他就會大哭起來。這種現(xiàn)象已經(jīng)得到科學的證實。如果試驗者對一個第一次見到的6周的嬰兒伸出舌頭，第二天如果他再次見到這個嬰兒時，這個嬰兒也會向他伸出舌頭：“我認識你，昨天你向我伸出舌頭了，看，我今天給你伸出舌頭看看!”這種情節(jié)記憶對嬰兒以后學習詞匯和詞匯的意義將起到非常重要的作用。
依靠著情節(jié)記憶，你的孩子在成長的過程中記住了“蜜蜂”這個詞的含義。例如，他在花園里看到一只蜜蜂，你告訴他這叫蜜蜂，并向他解釋蜜蜂的含義，這就建立了第一個情節(jié);第二天，他在電視里看到了蜜蜂，圍繞“蜜蜂”這個詞，第二個情節(jié)建立了;另外一天，他看到了蜜罐，吃了蜂蜜，第三個情節(jié)誕生了。隨著時間的推移，這些情節(jié)混合在一起，建立了“蜜蜂”的概念，最終進入了語義的記憶，語義記憶是長時記憶的第三個成分。
在語義記憶中，嬰兒不再滿足于儲存詞匯，他還會同時積累技能和知識，當然是同他的年齡相符的技能和知識。比如，剛開始的時候，他知道奶瓶里裝著奶。長大一些之后，他知道不應該觸摸某些東西，因為這些東西易碎或者危險。接下來，他知道鞋是穿在腳上的，等等。
嬰兒記憶力趣味特點7：動用全部感官，幫助自己加強記憶
人們可以發(fā)現(xiàn)，嬰兒為了記住某種東西會動用其全部的感官。不僅如此，嬰兒還會在感知記憶之間組織通道。人們做過這樣的試驗：讓嬰兒手里抓住木圓筒，然后把木圓筒藏在抻平的床單下，不讓嬰兒看見木圓筒，嬰兒會抓住藏在床單下的木圓筒幾秒鐘，然后放棄。接著，試驗者給嬰兒一個木圓筒和一個菱形柱，嬰兒們會貪婪地看著木圓筒，但是，他們的眼睛盯著菱形柱的時間更長。從中得出什么結論呢?這說明，嬰兒記得曾經(jīng)抓在手里的木圓筒，但是，他是第一次看見菱形柱，他對新鮮的東西興趣更大。
嬰兒通過觸摸，在腦子里記住了某樣東西，當他再次遇到這樣東西時，他就可以利用另外的感官，如視覺，在記憶里尋找這個東西。這使他節(jié)省了學習的精力。如果他每次都要通過視覺、聽覺、嗅覺和觸覺學習認識同一個東西，記憶馬上就會受到侵害，那么，世界在他看來將會是完全不協(xié)調(diào)的，沒有任何統(tǒng)一性。
嬰兒記憶力趣味特點8：做迷藏，看不見的東西記不住
提到記憶，不能不提到“事物永久性”這一重要概念。實際上，心理學上對此所提出的問題十分簡單：你的嬰兒能記住他已經(jīng)看不見了的事物嗎?換一種說法就是，如果你把他的絨毛玩具熊放在枕頭下面，他會不會認為絨毛熊就不存在了呢?
從嬰兒2個半月起，只要你細心觀察就會發(fā)現(xiàn)，嬰兒已經(jīng)有了對不在眼前的事物的記憶。如果他正在玩一個東西，你把這個東西藏起來，他會因為看不見這個東西而表現(xiàn)出吃驚的樣子。當然，他不會長時間地記住這個玩具，一刻鐘后，他就完全忘記了。
嬰兒再長大一些，到了八九個月，他就能自己掀起布，找回玩具。這說明，在他的意識和記憶中有了連續(xù)性!但是，如果你將事情復雜化，比如你把玩具藏在兩層布的下面，他會掀起第一層布，然后很失望沒有找到自己的東西。然而，好像他并不想掀開第二層布，因為他已經(jīng)記不住藏在布下面的是什么東西了，是絨毛熊，還是撥浪鼓?
再長大一些，嬰兒頭腦中對視線看不到的東西的印象就越來越深了。他的絨毛玩具已經(jīng)準確地刻在他的腦海中，不需要擺在眼前。即使他在10分鐘前把絨毛玩具放在其他兩個或三個玩具下面，他也會記住到哪里去把它們找出來。
嬰兒記憶力趣味特點9：記不住的童年，是忘卻了的記憶
在生命之初，記憶就能很好地運作了，那么如何解釋一個成年人記不起來他3歲以前的事情呢?這是記憶的自相矛盾嗎?難道幼童時的記憶全部蒸發(fā)了?科學家對此進行了研究，提出了許多設想。第一種設想：孩子的大腦到7歲才發(fā)育成熟，7歲之前，大腦的神經(jīng)元還沒有很好地連接，因此記憶的儲存能力很弱。第二種設想：要想長期地記住事情，需要能夠用語言的形式表達，因為語言可以加強和鞏固記憶。而3歲以前，孩子還沒有掌握語言。第三種設想：既然孩子沒有成年人那樣靈活的和良好的記憶，為什么他要記住今天在托兒所所做的事情呢?既然他已經(jīng)告訴過你了，或者他堅信你通過他的眼睛已經(jīng)全部看到了，也跟他一樣全部經(jīng)歷過了，他又有什么必要再記住這些事情呢?只有等到他會說“我”的時候，才能出現(xiàn)首次的永久性記憶。
嬰兒記憶力趣味特點10：照片，幫助回憶
還有一種設想，即所謂精神分析學的設想：最初的記憶沒有完全消失，只是隱藏在潛意識中。當然，有些科學家對此仍持保留態(tài)度。
弗洛伊德是第一個對兒童遺忘癥現(xiàn)象感興趣的人。他認為，為了使自己的生活更加平靜，孩子們沒有別的選擇，只好拋棄與那些過于強烈的、過于原始的情感緊密相關的人生的最初記憶。這涉及到兒童期性欲的壓抑問題。
說實在的，無論是什么原因造成幼年的遺忘癥都不重要!每個成年人都會想像自己的嬰兒時期，和自己在嬰兒時期的生活。那么，你就不要吝嗇給你的嬰兒拍照和攝像，當他長大了想回憶自己的過去，他會很高興地看見自己小時候的樣子。
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