中小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)大全
學(xué)好語(yǔ)法是學(xué)好一門語(yǔ)言的前提。任何語(yǔ)言都有獨(dú)屬于她自己的一套語(yǔ)法系統(tǒng)，漢語(yǔ)也是如此。今天小編就和大家一起分享關(guān)于中小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)法知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助哦!
一、表達(dá)方式
記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明
二、修辭手法
比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、對(duì)比
三、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法
象征、對(duì)比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運(yùn)用典故、先(后)抑后(先)揚(yáng)、欲揚(yáng)先抑
四、說(shuō)明文分類
1、實(shí)物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文
2、科技性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)
五、說(shuō)明順序
1、時(shí)間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等 。
六、說(shuō)明方法
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
七、兩大說(shuō)明方式
平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明
八、說(shuō)明文語(yǔ)言特征
生動(dòng)(趣味性)、準(zhǔn)確(科學(xué)性)
九、記敘的順序
順敘、倒敘、插敘(追敘)
十、散文的分類
抒情散文和敘事散文
十一、散文的特點(diǎn)
形散而神不散
十二、小說(shuō)的三要素
人物、故事情節(jié)與環(huán)境
十三、小說(shuō)的結(jié)構(gòu)
開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(有的前有序幕，后有尾聲)
十四、描寫的方法
1、概括介紹與具體描寫
2、肖像(外貌)描寫、行為動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫
3、正面描寫與側(cè)面烘托
4、小說(shuō)中的環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十五、議論文分類
立論、駁論
十六、議論文三要素
1、論點(diǎn)：解決“需要證明什么”
2、論據(jù)：解決“用什么來(lái)證明”
3、論證：解決“怎樣來(lái)證明”
十七、議論文結(jié)構(gòu)
1、引論：提出問(wèn)題
2、本論：分析問(wèn)題
3、結(jié)論：解決問(wèn)題
十八、論據(jù)類型
事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)
十九、常見(jiàn)論證方法
1、最基本的論證方法：擺事實(shí)、講道理
2、常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證，如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語(yǔ))
二十、語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用
總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過(guò)渡)、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
二十一、語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用
渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點(diǎn)明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)
二十二、語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞
準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。
二十三、掌握常見(jiàn)病句類型
(1)結(jié)構(gòu)是否完整
缺乏主語(yǔ)、缺乏謂語(yǔ)、缺乏賓語(yǔ)
(2)成分搭配是否妥當(dāng)
主謂不當(dāng)、動(dòng)賓不當(dāng)、主賓不當(dāng)、定中不當(dāng)
(3)語(yǔ)序是否合理
(4)句式是否雜糅
(5)前后文意是否矛盾
(6)語(yǔ)意是否重復(fù)
(7)是否產(chǎn)生歧義
(8)用詞是否得當(dāng)
二十四、句式變換
①主動(dòng)句和被動(dòng)句互換
例：戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進(jìn)攻。(主動(dòng)句)
例：敵人一次又一次的進(jìn)攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動(dòng)句)
A、 主動(dòng)句變換為被動(dòng)句
方法：把原主語(yǔ)調(diào)作為賓語(yǔ)，把原賓語(yǔ)調(diào)作為主語(yǔ)，之間加介詞“被”，原謂語(yǔ)動(dòng)詞置后不變。
B、 被動(dòng)句變換為主動(dòng)句
方法：把原主語(yǔ)調(diào)作為賓語(yǔ)，把原賓語(yǔ)調(diào)作為主語(yǔ)，之間刪去介詞“被”，原謂語(yǔ)動(dòng)詞置于主語(yǔ)后不變。
?、诳隙ň浜头穸ň涞淖儞Q
例：我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)
例：我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)
A、 肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>
方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒(méi)有”等否定詞)原賓語(yǔ)變?yōu)榉戳x詞。
B、 否定句變?yōu)榭隙ň?/p>
方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒(méi)有”等否定詞)原賓語(yǔ)變?yōu)榉戳x詞。
?、劭隙ň渑c雙重否定句轉(zhuǎn)換
例：他勤勞。(肯定句)
例：他并非不勤勞。(雙重否定句)
方法：主語(yǔ)不變，原謂語(yǔ)(動(dòng)詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等)，賓語(yǔ)不變。
④陳述句與反問(wèn)句的變換
例1：這成什么話?(反問(wèn)句)
這不成話。(陳述句)
例2：西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎?(反問(wèn)句)
西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)
例3：難道我們不對(duì)嗎?(反問(wèn)句)
我們是對(duì)的。(陳述句)
A、 反問(wèn)句變陳述句
方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語(yǔ)不變，反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去，問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。
B、 陳述句變反問(wèn)句
方法：主語(yǔ)不變，謂語(yǔ)動(dòng)詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語(yǔ)不變，加上反問(wèn)語(yǔ)氣詞，句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。
二十五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
(1)分號(hào)與頓號(hào)的區(qū)別
分號(hào)表示一句話中并列分句之間的停頓。
例：我希望每一個(gè)人都能像松樹一樣具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和崇高的品質(zhì);我希望每一個(gè)人都成為具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人。
頓號(hào)表示句中并列詞或詞組之間的停頓。
例：偉大的、光榮的、正確的中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲!
(2)問(wèn)號(hào)的用法
①表一般疑問(wèn)
例：你知道小玫為什么不來(lái)上課嗎?
?、诒碓O(shè)問(wèn)
例：是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界?是我們勞動(dòng)人民。
③表反問(wèn)
例:難道你真的不明白這件事情的真相嗎?
(3)雙引號(hào)的用法
?、俦硪?/p>
例：毛澤東同志在《反對(duì)黨八股》里說(shuō)：“為什么語(yǔ)言要學(xué)，并且要用很大的氣力去學(xué)呢?因?yàn)檎Z(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功不可?！?/p>
②表特定稱謂或強(qiáng)調(diào)
例：黨委書記要善于當(dāng)“班長(zhǎng)”。黨的委員會(huì)有一二十個(gè)人，像軍隊(duì)的一個(gè)班，書記好比是“班長(zhǎng)”。
?、郾矸凑Z(yǔ)(諷刺)或否定
例：這樣的“理論家”，實(shí)在還是少一點(diǎn)好。
(4)省略號(hào)的用法
①表內(nèi)容的省略
例：這個(gè)校辦工廠現(xiàn)在可以生產(chǎn)車床、電機(jī)、變壓器、水泵、電線??????上百種產(chǎn)品。
?、诒硭季S的跳躍
例：(孔乙己)說(shuō)：“偷??????讀書人竊書不算偷。”
?、郾肀粨尠锥挍](méi)有說(shuō)完
例：(孔乙己)說(shuō)：“不??????不要取笑??????”
“取笑?昨晚我親自見(jiàn)到你被丁舉人吊著打。”(酒客)
?、鼙碚f(shuō)話吞吐
例：“我??????我??????我坦白?！泵鎸?duì)鐵證，犯人只能老實(shí)交代自己的犯罪事實(shí)。
(5)破折號(hào)的用法
①表解釋說(shuō)明
例：知識(shí)的問(wèn)題是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題，來(lái)不得半點(diǎn)的虛偽和驕傲，決定地需要的倒是其反面——誠(chéng)實(shí)和謙遜的態(tài)度。
②表遞進(jìn)
例：團(tuán)結(jié)——批評(píng)和自我批評(píng)——團(tuán)結(jié)。
③表轉(zhuǎn)折
例：很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見(jiàn)了。
?、鼙砺曇舻难永m(xù)
例：周——總——理，你在哪里?
二十六、修辭手法
(1)準(zhǔn)確認(rèn)知比喻、排比、反復(fù)、擬人、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸張、對(duì)偶、借代等常用修辭。
(2)避免混淆。
?、俦扔髋c比較
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。
比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對(duì)比或類比。
例：妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)
例：他比他爸爸還高。(比較)
?、诒扔饔忻饔?比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。
③比喻與借代
比喻一般具有本體、喻體和比喻詞，且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項(xiàng)。
借代通常直接以相似體替代本體。
例：她像圓規(guī)直立在我的面前，一副得意洋洋的模樣。(比喻)
例：圓規(guī)尖叫著跑到我的面前，一副得意洋洋的模樣。(借代)
?、芤话阋蓡?wèn)、反問(wèn)和設(shè)問(wèn)
一般疑問(wèn)通常是提出問(wèn)題，別人解答。
反問(wèn)質(zhì)問(wèn)他人，答案卻在問(wèn)題中。
設(shè)問(wèn)通常是自問(wèn)自答。
?、菖疟扰c反復(fù)
排比通常由三句或以上的意義相近的語(yǔ)句組成。
反復(fù)通常由兩句或以上字同義同的語(yǔ)句組成。
例：《周恩來(lái)年譜(1949——1976)》詳細(xì)記述了周恩來(lái)在中華人民共和國(guó)建立后擔(dān)任中共中央副主席和中華人民共和國(guó)總理期間的重要業(yè)績(jī)、主要思想和作出的重大貢獻(xiàn);反映了周恩來(lái)作為中國(guó)共產(chǎn)黨第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員，為尋找一條適合中國(guó)情況的社會(huì)主義建設(shè)道路而進(jìn)行的艱辛探索;表現(xiàn)了周恩來(lái)為黨、國(guó)家和人民利益殫精竭慮，無(wú)私奉獻(xiàn)，顧全大局，鞠躬盡瘁的革命精神;再現(xiàn)了周恩來(lái)日理萬(wàn)機(jī)，為建設(shè)祖國(guó)、振興中華日夜操勞的感人情景和非凡的管理國(guó)家的才能。(排比)
例：無(wú)恥啊，無(wú)恥，這是特務(wù)們的無(wú)恥，恰是我們的光榮。(反復(fù))
?、蘅鋸堄锌浯蠛涂s小之分
例：北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄。
例：閏土的見(jiàn)識(shí)廣博，而我和我的小伙伴們見(jiàn)到的只是四角的天空。
看到這些語(yǔ)法知識(shí)匯總，同學(xué)們是不是對(duì)學(xué)好語(yǔ)文更有信心了呢?讓我們一起感受語(yǔ)法的魅力，一起走進(jìn)語(yǔ)文世界吧!