六年級(jí)語文湘教版知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2024-02-02 12:45:49 躍瀚20由分享

求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。想要提升語文水平，多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是小編給大家整理的六年級(jí)語文湘教版知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)

一、我會(huì)寫

寇kòu(草寇、日寇、敵寇)

冀j(luò)ì(希冀、冀求、冀北)

副fù(副手、副食、副班長)

榴liú(石榴、榴蓮、手榴彈)

彈dàn(炮彈、炸彈、原子彈)

掄l(xiāng)ūn(掄選、掄拳、掄一圈)

貫guàn(貫徹、萬貫、全神貫注)

棋qí(象棋、棋子、下棋)

懸xuán(懸案、懸念、懸殊)

沸fèi(沸水、沸點(diǎn)、沸騰)

澗jiàn(深澗、山澗、溪澗)

雹báo(冰雹、雹子、雹災(zāi))

屹yì(屹立、屹然不動(dòng))

悅yuè(喜悅、愉悅、悅耳)

屈qū(委屈、屈服、冤屈)

二、多音字

繃　bēng(繃著臉)　běng(繃帶)

彈　dàn(子彈)　　tán(彈琴)

著　zhe(看著)　　zhuó(沉著)　zháo(著涼)

三、近義詞

進(jìn)犯──侵犯　崎嶇──蜿蜒　屹立──聳立

眺望──遙望　豪邁──豪放　沉著──冷靜

奉命──遵照　相繼──連續(xù)　依托──依靠

驚天動(dòng)地──震天撼地

氣壯山河──氣吞山河

四、反義詞

集中──分散　沉著──慌張　崎嶇──平坦

英勇──懦弱　豪邁──狹隘

昂首挺胸──垂頭喪氣

驚天動(dòng)地──風(fēng)平浪靜

斬釘截鐵──猶豫不決

五、理解詞語

崎嶇：形容山路不平，也形容處境艱難。

屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地李喆，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

眺望：從高處往遠(yuǎn)處看。

豪邁：氣魄大;勇往直前。

居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。

驚天動(dòng)地：驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。

六年級(jí)語文重要知識(shí)點(diǎn)

一、生字組詞

盞：燈盞　酒盞　茶盞　油盞　一盞燈

欄：木欄　欄桿　護(hù)欄　欄目　雕欄玉砌

匯：匯聚　匯總　匯集　匯合　外匯　詞匯

爆：爆發(fā)　爆炸　爆破　爆胎　爆竹　爆裂

澤：湖澤　色澤　潤澤　恩澤　涸澤而漁

渠：溝渠　水渠　渠道　河渠　渠帥

宣：宣布　宣傳　宣告　宣泄　心照不宣

幟：酒幟　旗幟　易幟　獨(dú)樹一幟

閱：閱覽　翻閱　閱讀　檢閱　閱兵　閱歷

制：制服　制訂　制止　制度　因地制宜

坦：坦克　平坦　坦途　坦蕩　坦誠相待

距：相距　距離　行距　距今　差距

?。郝《÷≈亍∨d隆　隆起　雷聲隆隆

二、多音字

提：tí提醒　　　 dī提防

奔：bèn投奔　　 bēn奔跑

更：gēng更換　　gèng更加

率：lǜ效率　　　 shuài率領(lǐng)

三、形近字

盞(燈盞)　蓋(瓶蓋)

欄(護(hù)欄)　攔(阻攔)

澤(光澤)　擇(選擇)

幟(旗幟)　織(編織)

閱(閱讀)　問(詢問)

距(距離)　拒(拒絕)

六年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法技巧

寫讀書筆記

學(xué)習(xí)語文，是一個(gè)閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫多結(jié)合才能提高學(xué)習(xí)效率。閱讀的同時(shí)要寫讀書筆記，把書中最有價(jià)值的內(nèi)容記下來，也要把自己閱讀中的新思考、新想法記下來。經(jīng)常這樣做就能提高自己的語文聽說讀寫能力了。

磨刀不誤砍柴工

學(xué)生做習(xí)題時(shí)，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習(xí)題。這樣就會(huì)感到輕松自如。常言道：磨刀不誤砍柴工，就是這個(gè)道理。做練習(xí)是為了牢固掌握所學(xué)的知識(shí)，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學(xué)生，似懂非懂，一味地為做習(xí)題而做，常常會(huì)到處碰壁，走進(jìn)死胡同。返回頭再看書，事倍功半。

獨(dú)立思考

在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，要求學(xué)生不要急于求教于別人，獨(dú)立思考是把死知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西的最有效方法。碰上百思不得其解的問題再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，一但弄明白，印象會(huì)很深刻。而我們的一些學(xué)生，懶于動(dòng)腦筋，恥于問人，甚至請(qǐng)教別人也只停留在只知其然不知其所以然上，這樣是不能掌握所學(xué)知識(shí)的。為了使書本知識(shí)真正變?yōu)樽约旱闹R(shí)就必須教會(huì)學(xué)生遇到問題獨(dú)立思考。

加強(qiáng)背誦

托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是記憶力的體操。適當(dāng)背誦些有價(jià)值的材料，猶如常做體操增強(qiáng)體力一樣，可增強(qiáng)記憶力。據(jù)生理學(xué)家研究，重復(fù)的刺激可以幫助條件反射的建立和強(qiáng)化。要求學(xué)生把有價(jià)值的材料背下來，對(duì)增強(qiáng)記憶力，提高學(xué)習(xí)成績很有幫助。俗話說“挖到籃子里才是菜”，意思是說，很多知識(shí)，你只有記住了才對(duì)自己管用。因此，必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí)，可分為內(nèi)部記憶和外部記憶。記在大腦里為內(nèi)部記憶，記在大腦以外，書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外部記憶。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉庫，科學(xué)家們?cè)?jīng)講過，大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用的不到10%，應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能，記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。但對(duì)一般人來講，大腦及時(shí)記住知識(shí)的能力是弱的，過目不忘的人畢竟是少的，很多人記住知識(shí)是要靠反復(fù)的記憶。因此，要在大腦之外建立知識(shí)的倉庫，這種知識(shí)的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、電腦，平時(shí)經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。