人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷

時(shí)間：2020-11-03 16:51:07 小恒0由分享

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷1

一、下列詞語(yǔ)中,加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是(　　)。(3分)

A.蠻橫(hènɡ)　親戚(qì)　剔(tī)透

B.挽(wǎn)聯(lián)　諾(nuò)言　珊(cè)瑚

C.平衡(hénɡ)　依偎(wēi)　執(zhí)拗(niù)

二、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)

fēn fù(　　　)　ɡōnɡ diàn(　　　)　yóu yǒnɡ(　　　)

zhēn xī(　　　)　lǎn duò(　　　)　yǎnɡ mù(　　　)

三、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(4分)

1.完璧歸趙(　　)

A.全,完整　B.完結(jié)　C. 完成　D.消耗盡

2.負(fù)荊請(qǐng)罪(　　)

A.依仗　B.背　C.享有　D. 遭受

3.理直氣壯(　　)

A.使筆直　B. 公正、正義的　C.直爽,直截　D. 簡(jiǎn)直

4.同心協(xié)力(　　)

A.調(diào)和,和諧　B. 共同　C. 協(xié)助

四、將句中畫(huà)線部分換成一個(gè)詞語(yǔ)。(8分)

1.我們要努力學(xué)習(xí),按道理應(yīng)當(dāng)這樣。(　　　　　)

2.一聲炮響, 聲音很大,震動(dòng)了天地,我們趕緊握住自己的耳朵。(　　　　　)

3.他講的這件事讓人不容易相信。(　　　　　)

4.在戰(zhàn)爭(zhēng)年代,社會(huì)混亂不安的景象隨處可見(jiàn)。(　　　　　)

五、按要求寫(xiě)句子。(10分)

1.前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。(換一種說(shuō)法)

2.請(qǐng)用“驕傲”用貶義和褒義各寫(xiě)一句話。

貶義:

褒義:

3.它一會(huì)兒落在柜頂上,一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上,一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)。(以燕子為描寫(xiě)對(duì)象仿寫(xiě)句子)

4.朱丹小心地從絨套中取出木笛吹奏起來(lái)。(縮句)

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(11分)

1.及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),　　　　　　　　。

2.　　　　　　　　,一寸光陰不可輕。

3.《將相和》一文中,將指　　　　,相指　　　　,將相不和是因?yàn)椤　　　　　?。將相和好是因?yàn)橄唷　　　　　?將　　　　　　。

4.漫游在古詩(shī)的海洋中,我們常被“情”所打動(dòng),李白“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”的友情,陸游“　　　　　　　　, 　　　　　　　　”的愛(ài)國(guó)情,都體現(xiàn)在詩(shī)句中。

七、閱讀理解。(23分)

(一)課內(nèi)閱讀。(10分)

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以,我總是纏著母親問(wèn):①“媽,怎么還不搖桂花呢?”母親說(shuō):“還早呢,花開(kāi)的時(shí)間太短,搖不下來(lái)的?！笨墒悄赣H一看天上布滿陰云,就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了,趕緊叫大家提前搖桂花。這下,我可樂(lè)了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁地?fù)u。搖呀搖,桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。② 我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”

1.文中標(biāo)有序號(hào)的兩個(gè)畫(huà)線的句子,朗讀時(shí)各應(yīng)表現(xiàn)出作者什么樣的心情?(4分)

第①句:

第②句:

2.這段文字講的是　　　　　　　　,一個(gè)　　　　　字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)　　　　　　　的心情?！　　　　　　　　　　　　　　∫痪湫蜗笾苯拥伢w現(xiàn)了作者的心情。(4分)

3.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(　　)(2分)

A.作者細(xì)致地描寫(xiě)“搖桂花”的過(guò)程,僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè)。

B.作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”不僅僅是因?yàn)橛腥ず涂鞓?lè),而是寄托了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、對(duì)桂花的喜愛(ài)和對(duì)兒時(shí)生活的懷念。

C.作者詳細(xì)寫(xiě)“搖桂花”是只為了表達(dá)自己對(duì)桂花的喜愛(ài)。

(二)課外閱讀。(13分)

村槐 (節(jié)選)

我思鄉(xiāng)的心,便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。

清明時(shí)分,我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩,攜我們到槐樹(shù)下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒,牽住一頭;然后側(cè)身用胳膊劃一個(gè)有力的弧線,繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹(shù)股;最后,打了結(jié),綁了一截棍兒,就可以蕩飛了。開(kāi)始,我上秋千還有點(diǎn)兒怯,祖父就一前一后地推著秋千。念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸,我可以一屈一伸,自個(gè)兒蕩得很高了。樹(shù)干也以同樣的節(jié)奏,上下忽閃著,嫩綠的葉片泛著春陽(yáng),像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。

傍晚,枝枝梢梢,暴出了淡黃的槐米,米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳,簡(jiǎn)直使整個(gè)故鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中,清晨,被風(fēng)搖落的花瓣,在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們,赤腳歡跑在這花的暖床上,追逐著,打著滾,直裹一身槐香。又把花瓣用手掬在一起,積成一座座小的香山;或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種,把花瓣一撮撮種下,希冀故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。

槐樹(shù)周身是藥材,春采其花,秋采其果,索得一點(diǎn)讀書(shū)的費(fèi)用。那么灰暗、粗糙的樹(shù)皮,那么巨大的樹(shù)冠,慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果!

幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世,而我這長(zhǎng)孫又沒(méi)能送葬,總覺(jué)愧疚不已。在我眼前,兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹(shù)干似在抖動(dòng)了,綠葉間又似乎垂?jié)M了圓筒狀的莢果。抬眼望去,村槐又蒼老了幾許,它那遒勁地露出地面的根須,深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此,我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手,深深插入泥土,緊緊攥著泥土的動(dòng)作,是那么執(zhí)著而有力,顯示著生命的經(jīng)久。

曾伴我長(zhǎng)大的槐樹(shù),也一定知道我的思戀,也在想念著它的游子呢!

1. 在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。(4分)

近義詞:

綁—(　　　)　大方—(　　　　)

反義詞:

光滑—(　　　　)　索取—(　　　　)

2.文中第2~4自然段依次記敘了三件往事:　　　　　　　　、槐樹(shù)下嬉戲、　　　　　　　　。本文的敘事線索是　　　　　　,敘述的順序是　　　　　　。(4分)

3.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(　　)。(2分)

A.文章以村槐為題,托物言志,表達(dá)了扎根故鄉(xiāng)、傾情奉獻(xiàn)的志向

B.本文以記敘為主,綜合運(yùn)用了描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式

C.本文借物抒情,借對(duì)村槐的贊美,抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀,對(duì)親人的思念

D.文章結(jié)尾不僅照應(yīng)開(kāi)頭,還深化了主題

4.第5自然段畫(huà)線的句子能否去掉?為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?3分)

八、表達(dá)交流。(5分)

為了治理學(xué)校門(mén)口的擁堵,實(shí)驗(yàn)小學(xué)制定公約:“接送孩子的車(chē)輛一律?？吭趯W(xué)校周?chē)?00米以外的路段?！边@天早上,爸爸照例開(kāi)車(chē)送麗麗去上學(xué)。車(chē)距離學(xué)校還有一段路時(shí),麗麗說(shuō):“　　　　　　　　　　”爸爸不解地問(wèn):“還不到學(xué)校門(mén)口呢,這么著急下車(chē)干什么?” 麗麗認(rèn)真地說(shuō):“　　　　　　　　　　　　　”爸爸滿不在乎地說(shuō):“哎呀!規(guī)定是規(guī)定,又沒(méi)人看見(jiàn)!我再往前開(kāi)點(diǎn)兒,要不,你還得走那么遠(yuǎn)呢!” 麗麗嚴(yán)肅地說(shuō):“　　　　　　　　　　　　　　　　”聽(tīng)了麗麗的話,爸爸不好意思地說(shuō):“你說(shuō)得對(duì)!”說(shuō)完,爸爸就把車(chē)?？吭诹酥付ǖ牡攸c(diǎn)。

九、習(xí)作。(30分)

“嘗試”也就是試一試,它可能成功,也可能失敗。請(qǐng)你選取你生活中曾經(jīng)的一次嘗試,先把題目“那是一次　　　的嘗試”補(bǔ)充完整,再把經(jīng)過(guò)和感受真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。不少于400字。

期中考試試卷參考答案

一、C

二、吩咐　宮殿　游泳　珍惜　懶惰　仰慕

三、1.A　2.B　3.B　4.B

四、1.理所當(dāng)然　2.震天動(dòng)地　3.難以置信　4.兵荒馬亂

五、1.前后十幾家鄰居,都浸在桂花香里?！?.示例:貶義:驕傲使人落后?！“x:看到人們安居樂(lè)業(yè)的景象,我為祖國(guó)感到驕傲?！?.示例:美麗的小燕子一會(huì)兒蜻蜓點(diǎn)水般掠過(guò)湖面,一會(huì)兒像離弦的箭飛向遠(yuǎn)方, 一會(huì)兒停留在碧綠的荷葉上。　4.朱丹取出木笛吹奏起來(lái)。

六、1.歲月不待人　2.少年易老學(xué)難成　3.廉頗　藺相如　將心胸狹窄　心胸寬廣　知錯(cuò)能改　4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡　唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流　王師北定中原日　家祭無(wú)忘告乃翁

七、(一)1.急切　興奮(快樂(lè)) 　2.搖桂花　“樂(lè)”　開(kāi)心　我喊著:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”　3.B

(二)1.縛　慷慨　粗糙　賜予　2.槐樹(shù)上蕩秋千(蕩秋千)　采集槐花和槐果換書(shū)費(fèi)　時(shí)間順序　倒敘　3.A　4.不能。畫(huà)線句子直接抒發(fā)了作者對(duì)祖父扎根山村、傾情奉獻(xiàn)精神的贊美之情,極具感染力。

八、示例:爸爸停下來(lái)吧,我下車(chē)自己走?！W(xué)校規(guī)定車(chē)輛一律停在500米遠(yuǎn),我不能違反規(guī)定?！≡绞菦](méi)人看見(jiàn)就越應(yīng)該遵守規(guī)定。

九、提示:從要求中我們可以知道,題目可以選擇“成功”或“失敗”的嘗試,先補(bǔ)充完整題目再寫(xiě)作?！皣L試”是以前沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)或者說(shuō)沒(méi)做過(guò)的,把所做的事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,在文章的結(jié)尾點(diǎn)明這次嘗試的收獲,得到的啟示或教訓(xùn)。

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷2

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(5分)

wān yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng luò yáng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jué zé chuí zhí lǚ tú bǔ rǔ yán zhì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、我能把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(6分)

( )天( )地風(fēng)( )雪( ) ( )書(shū)( )畫(huà)

( )( )大雨毫不( )( ) 不容( )( )

三、我會(huì)選詞填空。(6分)

囫圇吞棗牽腸掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴

不知從什么時(shí)候開(kāi)始，我喜歡上了閱讀，爸爸書(shū)架上的一些文藝書(shū)籍，差不多都被我翻過(guò)了。剛開(kāi)始，我讀得很快，( )，大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的( )常常使我( )。我開(kāi)始( )地閱讀，不知不覺(jué)中，得到了豐厚的報(bào)償。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文構(gòu)思就( )，落筆也( )。

四、用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把下面的兩句話合并成一句話。(4分)

1、(1)空氣中沒(méi)有灰塵。(2)大自然將多么單調(diào)。

2、(1)趙州橋雄偉堅(jiān)固。(2)趙州橋美觀。

五、我能讀句子，按要求填寫(xiě)。(8分)

1、你喜愛(ài)的書(shū)就像是一個(gè)朋友，就像你的家。

書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

以上的句子中，作者分別把書(shū)比作( )、( )和( )。

關(guān)于書(shū)，你肯定也有一些自創(chuàng)的比喻，請(qǐng)大膽地把它們寫(xiě)出來(lái)吧!

________________________________________________________________ ________________________________________________________________。

2、松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)，它們是十分警覺(jué)的。

這句話為了突出松鼠的警覺(jué)，將松鼠和山鼠( )。這種說(shuō)明方法比較常見(jiàn)，我會(huì)照樣子補(bǔ)寫(xiě)。

(1)松鼠的叫聲很響亮，比( ) 還要尖些。

(2)鯨的嘴巴真大，( )。

六、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。(16分)

1、急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像( )，貪婪地讀著。我很( )，也很( )——這種( )的滋味。

2、讀了《新型玻璃》，我知道博物館、銀行等存放重要文件或珍貴物品的建筑物可以采用( );高層建筑為了安全起見(jiàn)，外部門(mén)窗可以采用( );為了使室內(nèi)有一個(gè)舒適、安靜的環(huán)境，我們可以給窗子裝上( )和( )。

3、有些同學(xué)取得一點(diǎn)成績(jī)就高興的忘乎所以，我要送他的名言警句是：

4、一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得( )的( )和( )。

5、瞧，我會(huì)默寫(xiě)《泊船瓜洲》這首古詩(shī)。(4分)

七、我會(huì)讀課文片斷，完成練習(xí)。(8分)

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

我們都說(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō) 所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

父親說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

1、給“體面”換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：( )。(1分)

2、給畫(huà)線的第3自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

3、畫(huà)線的句子中，花生的“不好看”是指( )

“很有用”又是指( )

它最可貴的地方是指( )( )(3分)

4、對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”，你是怎么理解的?(2分)

八、我來(lái)讀短文《故鄉(xiāng)》，然后回答問(wèn)題。(16分)

只因?yàn)槲以诠枢l(xiāng)度過(guò)了人生最初的十幾個(gè)年頭，因而從離開(kāi)它的那一刻起，思鄉(xiāng)便成為一種?。簾o(wú)從治愈，無(wú)法自已。

每當(dāng)深夜，皎潔的月光灑上床頭，抑或昏黃的路燈將搖曳的樹(shù)影投上天花板，我總要想起故鄉(xiāng)的一切。在如瀉如瀑的月光下，小伙伴們應(yīng)該都已經(jīng)甜甜入睡，屋子里只有輕輕的鼻息，襯托起夜晚的寧?kù)o;而我的老屋里卻空無(wú)一人，月光銀練般流過(guò)窗格，悄然落向閑置的床帷;田野上的小路寂無(wú)行人，只有莊稼在微拂著長(zhǎng)大的闊葉;遠(yuǎn)處的河堤依稀可辨，樺樹(shù)林傳來(lái)遙遠(yuǎn)的葉動(dòng)聲;更遙遠(yuǎn)處，不眠人似有似無(wú)的歌聲飄忽不定……

我是那樣地思念故鄉(xiāng)，它與我少年的彷徨，青春的無(wú)奈共存著。多少個(gè)無(wú)眠的夜晚，我為它寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)首思念的詩(shī)歌，因?yàn)樗俏矣肋h(yuǎn)的戀人。

故鄉(xiāng)，抽象成一種情緒在心頭，就像它的天空里輕紗薄翼般的白云，久久地漂浮著，襯著天空那種憂郁的蔚藍(lán)。久久地，直到我長(zhǎng)大。

1、從文中找出以下詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

搖動(dòng)( ) 空閑( ) 憂愁( ) 悄悄( )

2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。(2分)

(1)無(wú)法自已：

(2)輕紗薄翼：

3、畫(huà)線的句子中的“它”指的是( )。(1分)

4、找出文中的一句比喻句寫(xiě)在橫線上。(2分)

_____________________________________________________ _____ _____

5、“明月千里寄鄉(xiāng)思”，這段中作者除了寫(xiě)明月外還通過(guò)描述家鄉(xiāng)的、

、、、等表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念。(5分)

6、作者寫(xiě)過(guò)無(wú)數(shù)思念故鄉(xiāng)的詩(shī)歌，你也背過(guò)許多思鄉(xiāng)的詩(shī)句吧!看到明月想起“( ) ，( )?！碑?dāng)秋風(fēng)起時(shí)想起“( )，( ) 。”(4分)

九、習(xí)作(任意選擇一個(gè)題) (30分)

1、根據(jù)所給的詞語(yǔ)，串編故事：草地大灰狼指南針小白兔考場(chǎng) 暈倒

要求：想象合理，中心明確，語(yǔ)句通順，并給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。

人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷3

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、我會(huì)寫(xiě)得很規(guī)范

lán qiè jiàn diàn shū

貪讀借污理

qī líng kuì zèng zhòu

紋

2、選擇正確的讀音打上“√”

酵母(jiào xiào) 頗(pō pē)負(fù)盛名漂泊(pō bó) 稀罕(hān han)

婀娜(nà nuó) 水滸傳(zhuàn chuàn) 伴侶(lǚ lǔ) 懼(jǜ jù)怕

支撐(chēn chēng) 過(guò)癮(yǐng yǐn)

3、下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )

A 香飄十里別出心裁嘔心嚦血與眾不同

B 風(fēng)期雪壓傾盆大雨千篇一律低頭折節(jié)

C 天長(zhǎng)日久浮想連翩如饑似渴心安理得

D 囫圇吞棗不求甚解念念不忘守望相助

4、把句子補(bǔ)充完整。

⑴、，寒燈獨(dú)夜人。

⑵、風(fēng)一更，雪一更，。

⑶、書(shū)猶藥也，。

⑷、江南幾度梅花發(fā)，。

⑸、課外你一定讀過(guò)不少思鄉(xiāng)的詩(shī)，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。(最少2句)

⑹、句子練練坊

①我的眼睛急切地尋找那本我讀過(guò)的書(shū)。(縮句)

②對(duì)違法亂紀(jì)的現(xiàn)象，我們一定要嚴(yán)懲。(改為反問(wèn)句)

③修改病段(用修改符號(hào))

五歲的小松，矮矮的個(gè)子，臉蛋園園的像個(gè)大皮球。別看他年紀(jì)小，

卻很聰明。他穿著一件漂亮的海軍服和一頂小海軍帽。腰上系著一根皮

帶，皮帶上別了一支“槍”真是極神氣了。

5、在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)，我最喜歡的一本書(shū)是____________________________，因?yàn)開(kāi)____________________________________________你能說(shuō)說(shuō)你的讀書(shū)方法嗎?

二、閱讀

(一)

是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，華開(kāi)得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!/幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。/一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!/

1、寫(xiě)出下列句子的修辭方法。

(1)她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!( )

(2)他們就像這梅花一樣。 ( )

2、梅花與__________、_________被稱為“歲寒三友”。你能寫(xiě)出描寫(xiě)梅花的詩(shī)句嗎?_________________________________________。

3、“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指_________，你能寫(xiě)出幾個(gè)這樣的人嗎?__________________________________________

4、按分好的層次寫(xiě)出層意。

第一層：___________________________________________________

第二層：___________________________________________________

第三層：___________________________________________________

(二)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)

禹強(qiáng)讀小學(xué)的時(shí)候，最怕寫(xiě)文章，費(fèi)了好大勁，寫(xiě)出來(lái)的作文，老師總是說(shuō)內(nèi)容()，詞匯()，她心里非常()。

她的爺爺徐特立知道以后，對(duì)她說(shuō)：“禹強(qiáng)，要想寫(xiě)好文章，就要多讀多寫(xiě)。多讀，就要大量地閱讀課外書(shū)籍，這樣既可以擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又可以學(xué)習(xí)別人寫(xiě)文章的經(jīng)驗(yàn)。多寫(xiě)，就是要練習(xí)自己的筆頭，肯于(克、刻)苦實(shí)踐。于是，禹強(qiáng)就下工夫多讀。是報(bào)紙、雜志、小說(shuō)，是短篇、中篇、長(zhǎng)篇，只要能找到的，拿來(lái)讀?？墒牵崞鸸P來(lái)寫(xiě)作文，進(jìn)步卻不大。徐老看到孫女這種學(xué)習(xí)方法，搖著頭對(duì)她說(shuō)：“你讀書(shū)的方法不對(duì)，讀書(shū)應(yīng)該慢慢地讀，一邊讀，一邊動(dòng)腦筋想一想：這本書(shū)講了哪些道理，是怎樣講清楚這些道理的;書(shū)上有哪些好的語(yǔ)言、好的描寫(xiě)，也要想一想。嚴(yán)格地說(shuō)：有些好的段落，光讀光想還不夠，你們小孩子要能夠背誦才行。另外，還要養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣，可以做摘抄，記提要，也要寫(xiě)心得，記體會(huì)，這就是我常說(shuō)的不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！?/p>

從那以后，禹強(qiáng)看書(shū)的時(shí)候，身邊總帶著一支筆和一個(gè)筆記本，一邊想一邊記。而且，又勤練習(xí)寫(xiě)作，不久，她的作文成績(jī)(居然、果然)提高了。

1、讀短文，選擇()里恰當(dāng)?shù)淖趾驮~。

2、在“”里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3、聯(lián)系上下文，解釋文中帶點(diǎn)字的意思。

“費(fèi)了好大勁”的“費(fèi)”：“光讀光想還不夠”的“光”：

“詞匯貧乏”的“貧”：

4、用“ ——”線劃出具體說(shuō)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的語(yǔ)句

5、根據(jù)徐特立老爺爺?shù)脑?，我們可以知道，要?xiě)好文章必須達(dá)到兩個(gè)條

件：()和()，其中()必須要做到“動(dòng)筆墨”。

6、請(qǐng)結(jié)合你的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)寫(xiě)你對(duì)徐特立老爺爺?shù)脑挼睦斫猓?/p>

三、習(xí)作。

題目：我和書(shū)的故事