關(guān)于學習高中生物的簡單技巧整理
理科的學習方法有很多相似性，學科間可以相互借鑒，但各學科又有各自的特點，所以也不能完全照搬。比如生物學科，其中的名詞、概念、知識點，瑣碎繁雜還很抽象，你不知道，不了解，可能就會干擾對重點知識的理解和把握，可能花很大力氣還是弄不清楚時，就會覺得學起來很累，很煩，從而降低了學習興趣。下面是小編為大家整理的關(guān)于學習高中生物的簡單技巧整理，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
一.課前預(yù)習——學會記疑
生物課內(nèi)容新穎，形象具體，生動實際。必須充分利用此特點，發(fā)揮其優(yōu)勢，進行預(yù)習，學會看書提問。大家可以嘗試以下做法：
1. 劃出概念和名詞術(shù)語，避免模糊和混淆。對于晦澀難懂的術(shù)語、概念，只要你看過想過，聽老師講解時，你就會覺得似曾相識，從情感上就會接納而不是排斥它，理解的效果和深度就會很好。
2. 記下疑點難點，注意老師在課堂上的解釋分析。
3. 設(shè)想有關(guān)問題，草擬預(yù)習筆記，或者對照章節(jié)的標題、黑體字、粗體字。
邊設(shè)問、邊預(yù)習、邊解決。通過預(yù)習，就能知道老師講的內(nèi)容那些是課本里有的，記筆記時可只寫一個標題，課后去補充;那些是老師分析歸納或補充的，書上沒有原話，必須及時記下。
這樣可以盡可能將時間花在聽課思考上，以免因記筆記耽誤聽課。預(yù)習時還可以邊預(yù)習邊把書上的內(nèi)容歸納成一個個問題，記在筆記本或書上，預(yù)習效果就比較好。
二.課上聽講——抓教學重點，學會思辨。
一節(jié)課講述的知識點不少,但每個并不同等重要。學習目標有了解，理解，掌握三個層次。了解就是對知識的識記和識別;理解是在了解的基礎(chǔ)上對知識領(lǐng)會、解釋和說明;掌握即在理解的基礎(chǔ)上對知識初步運用分析和重新組合。要求達到理解或掌握的知識，一般都是教師講授的重點，是應(yīng)該首先學好的。教師上課時，會體現(xiàn)這些不同要求，應(yīng)該在教師的影響下，學會區(qū)分重點和非重點，以便把最基本的內(nèi)容學好。
具體課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重難點。
1.聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。
2.聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習鞏固舊知識，而且對于學習新知識有重要的促進作用。
3.聽重難點。重點內(nèi)容老師在講解的過程中會反復(fù)強調(diào)，一定要用心聽，準確地記在心里。難點內(nèi)容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細節(jié)，不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。而對于那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎
三.課后復(fù)習——學會運用。
有的同學在聽老師講課時，好像聽懂了;翻開課本看，也好像全明白了;考試時把書本一扔，就什么都不知道了。其中一個重要的原因，就是不會課后及時復(fù)習。復(fù)習可以分為幾步。
1. 嘗試回憶
在課后復(fù)習時，先不忙著看書、做作業(yè)，而是先靜靜坐下來，仔細按老師講解的思路，將老師講的內(nèi)容回憶一遍。這實際上是在強化存在在自己頭腦中的記憶表像的過程。一邊回憶，一邊在紙上把要點記下來。能回憶的往往是自己已掌握的;回憶不出來的，可能是自己沒弄明白的，應(yīng)馬上翻書弄懂。嘗試回憶一定要及時，因為表象在頭腦中形成后，一到兩個小時，遺忘最快。
2. 閱讀教科書
教材的主要內(nèi)容、中心段、中心句、關(guān)鍵詞，要反復(fù)閱讀，最好能背下來。這樣才會理解更深刻，在簡答題語言表述時，才會更準確。
3. 獨立完成作業(yè)
課聽懂了，書也看明白了，會不會運用，還需要通過做課后作業(yè)、檢測題、練習冊，了解自己的掌握情況。通過練習鞏固找出薄弱環(huán)節(jié)，及時加以彌補和提高。一定要獨立完成作業(yè)，不可抄襲。這樣老師才能真正了解你們，知道你們哪些會哪些不會，從而調(diào)整教學進程和教學方法，不至于使你們拉下。
上述的預(yù)習、聽講、復(fù)習等步驟的學習常規(guī)，要堅持下來，并在學習實踐中形成習慣。開始時，堅持常規(guī)可能會有一定的難度，但只要堅持下去就會收到非常明顯的成效。這些常規(guī)一旦成為學習習慣，就會從中嘗到甜頭，就像人們常說的：沒有好習慣，成功不容易;有了好習慣，失敗不容易。學有法而無定法。同學們要根據(jù)自己的具體情況，選擇性的借鑒，大膽嘗試，不斷探索，從而找到適合自己的更佳的學習方法。
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