高一語文必修一二必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

時(shí)間：2022-07-08 09:07:43 贊銳0由分享

人們常說：天才是百分之一的天賦與百分之九十九的汗水決定的。而這汗水是通過你后天的不斷學(xué)習(xí)來達(dá)到的，積累知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，鞏固自身，提升自我，面臨考試。下面是小編給大家?guī)淼?a href='http://zh056.com/xuexiff/gaoyiyuwen/' target='_blank'>高一語文必修一二必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望能幫助到你!

高一語文必修一二必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1

(一)某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性

3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

高一語文必修一二必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2

離騷

1、文學(xué)常識(shí)

屈原(約公元前340-約前278)，戰(zhàn)國時(shí)期楚國人，偉大的愛國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者?！峨x騷》是屈原的代表作，370多句，2400多字，為中國古代最長的政治抒情詩?！峨x騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學(xué)，還常以“風(fēng)”、“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》，用“騷”來概括《楚辭》，分別是現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的源頭。

2、詞語讀音

修姱嫉妒謇忳郁悒侘傺

溘死鷙鳥方圜攘詬謠諑延佇芰荷偭蘭皋椒丘

岌岌雜糅昭質(zhì) 可懲

孔雀東南飛

1、文學(xué)常識(shí)

《孔雀東南飛》是我國古代秀的民間敘事詩。沈歸愚稱為“古今第一首長詩”，因此它也被稱為我國古代文學(xué)最早的長篇敘事詩。原名《古詩為焦仲卿妻作》，最早見于南朝徐陵所編的《玉臺(tái)新詠》。它是繼《詩經(jīng)》《楚辭》以后較早的一部古詩總集。后人把《孔雀東南飛》與北朝的《木蘭辭》及唐代韋莊的《秦婦吟》并稱為“樂府三絕”，并且前兩者又被稱為“樂府雙璧”。

樂府詩是一種合樂的古詩，因傳自樂府官署而得名，樂府原為漢武帝劉徹設(shè)置的音樂機(jī)關(guān)，專事制作樂章并采集整理各地民間俗樂和歌辭，分別用于朝廷典禮和宴會(huì)時(shí)演唱。這些樂章、歌辭，后來就叫“樂府”，成為繼《詩經(jīng)》、《楚辭》而起的一種新詩體。

2、詞語讀音

箜篌懷忿槌床哽咽繡腰襦葳蕤卑鄙躡絲履玳瑁流紈

明月珰磐石拊掌郡丞思量量體裁衣否極泰來白鵠婀娜

躑躅金鏤鞍赍錢蟠龍琉璃

晻晻日暝摧藏躡履悵然戊戌戍守彷徨

高一語文必修一二必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3

1.鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮

2、故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。(荀子《勸學(xué)》)

2.假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。(荀子《勸學(xué)》)

3.故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。(荀子《勸學(xué)》)

4.騏驥一躍，不能十步。駑馬十駕，功在不舍。(荀子《勸學(xué)》)

5.吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。《勸學(xué)》

6.積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。(荀子《勸學(xué)》)

7.鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。(荀子《勸學(xué)》)

8.孔子曰：“三人行，則必有我?guī)煛笔枪蔩不必不如師，師不必賢于_。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。(韓愈《師說》)

9.古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。(韓愈《師說》)

10.是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。(韓愈《師說》)

11.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。(韓愈《師說》)

12、昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

13、清風(fēng)徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。(蘇軾《赤壁賦》)

14、月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬頃之茫然。(蘇軾《赤壁賦》)

15、浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。(蘇軾《赤壁賦》)

16、其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。(蘇軾《赤壁賦》)

17、舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。(蘇軾《赤壁賦》)

18、駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。(蘇軾《赤壁賦》)

19、挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)。(蘇軾《赤壁賦》)

20、逝者如斯，而未嘗往也;盈虛者如彼，而卒莫消長也。(蘇軾《赤壁賦》)

21、蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。(蘇軾《赤壁賦》)

22、耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也。(蘇軾《赤壁賦》)

23、舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?(蘇軾《赤壁賦》)

24、況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬;蘇軾《赤壁賦》

高一語文常用修辭手法

1、對(duì)比

是把兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面并舉加以比較的方法。

作用：能使語言色彩鮮明，事物的性質(zhì)、特征等更加鮮明突出。

示例：

①先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。

②朱門酒肉臭,路有凍死骨。

2、對(duì)偶

用結(jié)構(gòu)相同或相近,字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)短語或句子對(duì)稱排列起來表達(dá)相對(duì)或相近的意思。

作用：是整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，有音樂美。

示例：

①滿招損,謙受益。

②橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。

③欲窮千里目,更上一層樓。(流水對(duì))

④望長城內(nèi)外,惟余莽莽,大河上下,頓失滔滔。(扇面對(duì))

3、比喻

它是用某一具體的、淺顯、熟悉的事物或情境來說明另一種抽象的、深?yuàn)W、生疏的事物或情境的一種修辭方法。比喻分明喻、暗喻、借喻三種形式。明喻的形式可簡縮為:甲(本體)如(喻詞:像、似、若、猶、好像、仿佛)乙(喻體)。暗喻的形式可簡縮為:甲是(喻詞:成、變成、成為、當(dāng)作、化作)乙。明喻在形式上是相似關(guān)系,暗喻則是相合關(guān)系。借喻:只出現(xiàn)喻體,本體與比喻詞都不出現(xiàn)。

作用：能將表達(dá)的內(nèi)容說得生動(dòng)、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。

示例：燕雀安知鴻鵠之志!

4、借代

不直接說出要說的人或事物,而是借用與這一人或事物有密切關(guān)系的名稱來替代,如以部分代全體;用具體代抽象;用特征代本體;用專名代通稱等。

作用：可引人聯(lián)想，形象突出、生動(dòng)、具體、使特點(diǎn)更鮮明。

示例：

①不拿群眾一針一線。(一針一線代群眾的一切財(cái)產(chǎn))

②不要大鍋飯。("大鍋飯"代抽象的"平均主義")

③花白胡子坐在墻角里吸旱煙。(花白胡子是以特征代本體)

④千萬個(gè)雷鋒活躍在祖國大地上。("雷鋒"以具體的形象代抽象的共產(chǎn)主義思想)

5、反復(fù)

根據(jù)表達(dá)需要,使同一個(gè)詞語或句子一再出現(xiàn)的方法。反復(fù)可以是連續(xù)的,也可間隔出現(xiàn)。