高中關(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)

時(shí)間：2021-05-02 16:21:49 贊銳0由分享

在高中這個(gè)階段，我們要做到的就是好好學(xué)習(xí)!好好學(xué)習(xí)就是在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，通過好的方法與措施來掌握自己所學(xué)的知識(shí)或老師所講的知識(shí)，熟練運(yùn)用它們達(dá)到自己才能的目標(biāo)。下面是小編給大家?guī)淼母咧嘘P(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)，希望能助你一臂之力!

高中關(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)1

1、準(zhǔn)確、生動(dòng)而深刻的詞語：

⑴能否將“認(rèn)識(shí)的人看見半死不活的他，都掉開頭去”中“認(rèn)識(shí)的”三個(gè)字去掉呢?

不行。我們要注意這句話的語言環(huán)境。一位藝術(shù)家被“造反派”批斗，毒打，游街示眾，變得“半死不活”，這時(shí)候，稍有人性的人都會(huì)憐憫，救治他，更不用說“認(rèn)識(shí)的”人了?，F(xiàn)在連“認(rèn)識(shí)的”人都“掉開頭去”，揭示了“_”已將人的心靈扭曲，或者說人們懾于“造反派”的淫威，不敢救治藝術(shù)家。而就在此時(shí)，藝術(shù)家鄰居的小狗卻奔了過來，“親熱地叫”“撲”“聞”“舔”“撫摸”，是非顛倒的歲月，人的良知竟不如狗。所以“認(rèn)識(shí)的”三個(gè)字萬萬不可去掉。

⑵說說這句話中加粗詞語的好處：“在三年困難時(shí)期，我們每次到文化俱樂部吃飯，她都要向服務(wù)員討一點(diǎn)骨頭回去喂包弟?！?/p>

“每次”和“都”說明了行為次數(shù)多，頻繁，無一例外?！坝憽保f明了行為者要付出尊嚴(yán)的代價(jià)，作者的夫人蕭珊也是一位高級(jí)知識(shí)分子，向服務(wù)員“討”骨頭是需要勇氣的。這三個(gè)詞合在一起，表現(xiàn)了蕭珊對小狗包弟的愛，表達(dá)了人與狗之間關(guān)系的融洽。

⑶“……這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚?！薄拔摇睘槭裁础鞍蛋档亍绷鳒I呢?

因?yàn)榧t衛(wèi)兵抄“四舊”，要?dú)⒐?，包弟變成了“包袱”，有人建議將它送醫(yī)院作解剖實(shí)驗(yàn)用。包弟的命運(yùn)未卜，它卻渾然不知，而“我”作為它的主人，自身難保，又怎樣能救下包弟?所以“我”很傷感，但又不愿讓包弟看出，所以只得“暗暗地”流淚。另外，“我”當(dāng)時(shí)處于“半靠邊”狀態(tài)，言行受監(jiān)視，不能明確地流露出對“寵物”的感情，也只能“暗暗地”流淚。

2、含義雋永的句子：

⑴談?wù)勀銓@句話的理解：“我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖?！?/p>

分析這句話，要抓住“解剖”這兩個(gè)字。這兩個(gè)字大致有兩個(gè)意思，一是說在當(dāng)時(shí)特定的環(huán)境中，作者如包弟一樣不能把握自己的命運(yùn)，任專制者“解剖”。其二，這是作者為了自保而送走包弟后對自己靈魂的“解剖”，正如他自己所寫的那樣：“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!”“解剖”，正是作者自己深刻的反思。

⑵“那么我今后的日子不會(huì)是好過的吧。但是那十年我也活過來了?！边@兩句話放在一起，有什么用意呢?

第一句話是說“我”將包弟送上了解剖桌，十幾年來一直內(nèi)疚，一直在煎熬，為了“贖罪”，“我”必須給過去十年的苦難生活作總結(jié)，“還清心靈上的欠債，”而“這絕不是容易的事”，所以今后的日子“不好過”。但是與過去的十年相比，這“不好過”又算得了什么，那“十年”都挺過來了，還怕別的困難嗎?第二句話就是這個(gè)意思。這兩句話表明了作者反思過去時(shí)的痛苦和必須反思過去的決心。

高中關(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)2

《沁園春長沙》

1、以樂景寫哀情：

詩人筆下的秋景是活潑、美好的。濃艷鮮明的色彩，動(dòng)靜結(jié)合的事物，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅生機(jī)勃勃的秋景圖。但是作者的感情卻是惆悵、深沉的。作者熱愛祖國的壯麗河山，越寫山河的壯美，越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。就在這種不一致中表現(xiàn)了詩人獨(dú)特的感受和深沉的思緒，展示詩人關(guān)注國家命運(yùn)的情懷和思考革命形勢的感受，突出了詩人強(qiáng)烈的革命情懷。

2、對比手法的運(yùn)用：

本詞含有多種對比，使描繪的形象更加鮮明。如“萬山紅遍”與“漫江碧透”主要是顏色的對比;“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點(diǎn)江山”與“激揚(yáng)文字”是動(dòng)作的對比;“同學(xué)少年”與“萬戶侯”是明比;“萬類霜天競自由”與人民的被壓迫是暗比。

3、抓住關(guān)鍵詞語，理清思路：

在詞中，“立”“看”“悵”“問”“憶”“記”這些動(dòng)詞具有貫穿全詞線索的作用。他們的內(nèi)在聯(lián)系是：通過“立”、“看”等詞寫出江山的壯麗和萬類的自由自在，這些是明寫;通過“悵”、“問”等詞暗寫出國內(nèi)外_的飛揚(yáng)跋扈，廣大人民的災(zāi)難深重。最后通過憶、記等詞回憶起曾一起并肩戰(zhàn)斗的戰(zhàn)友，激起革命者的歷史責(zé)任感。

高中關(guān)于高一語文知識(shí)點(diǎn)3

一、語文知識(shí)點(diǎn)

1.小說三要素：A人物，B情節(jié)，C環(huán)境

2.議論文三要素：A論點(diǎn)，B論據(jù)，C論證

3.比喻三要素：A本體，B喻體，C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H)：何時(shí)when，何地where，何人who，何因why，何過how，何果what

5.律詩四條件：A八句四聯(lián)(首頷頸尾)，B偶尾同韻，C中聯(lián)對偶，D平聲合調(diào)

6.五種表達(dá)方式：A敘述，B議論，C抒情，D說明，E描寫

7.六種說明文說明方法：A舉例子，B列數(shù)字，C打比方(喻)，D作比較，E分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)，B總分結(jié)構(gòu)，C分總結(jié)構(gòu)

9.三大說明文說明順序：A按時(shí)間順序，B按空間順序，C按邏輯順序

10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題——分析問題——解決問題