2020高考時(shí)評(píng)作文范文
成功的路上沒有撒滿鮮花和陽光，相反卻總是要經(jīng)歷坎坷與磨難。只有沿著目標(biāo)堅(jiān)持不懈地去奮斗，才能享受成功的喜悅。想要作文寫的好，作文素材是必不可少的 。接下來是小編為大家整理的2020高考時(shí)評(píng)作文范文，希望大家喜歡!
2020高考時(shí)評(píng)作文范文一
近日，關(guān)于買18件衣服旅游后退貨的事件引起大眾的廣泛關(guān)注，很多人對(duì)于事件女主角的行為“痛斥”，也很同情賣家。但隨著事件的發(fā)酵，網(wǎng)絡(luò)暴力似乎甚囂塵上，蓋住了原本的事件。到目前為止，該事件依舊引發(fā)激烈的討論。
2019關(guān)于買18件衣服旅游后退貨事件的時(shí)評(píng)文
試穿族丟人，網(wǎng)絡(luò)暴力也可怕
這是一個(gè)一不小心就會(huì)上熱搜的年代。
原本只是賣家和買家私下協(xié)商的一件小事，公開程度也僅限于一個(gè)對(duì)話框。當(dāng)賣家看到買家在朋友圈曬自家衣服的旅拍照片時(shí)，聯(lián)想到買家要求退貨時(shí)說“不喜歡”，任誰估計(jì)也氣不過，想著通過網(wǎng)絡(luò)曝光的形式，讓公眾評(píng)評(píng)理，也是完全可以理解的。
不過，這次熱搜事件，更值得探討和反思的意義在于，事后輿論對(duì)買家的不放過和不原諒。信息社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，我們已經(jīng)可以通過無處不在的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享和交流，但是我們依然不具備上帝之眼。很多時(shí)候，我們根本就無法看清一件事的全貌，尤其是涉事的幾方，還沒有完全走進(jìn)輿論場的時(shí)候。
看過電影《羅生門》的朋友都知道，凡是涉事人說話，都是有立場的，_遠(yuǎn)不可能從一方的口中說出來。
當(dāng)我們?cè)敢馊A聽多方的聲音，愿意去設(shè)身處地思考更多的小細(xì)節(jié)，其實(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多的所謂“網(wǎng)絡(luò)奇葩”，其實(shí)就是我們的身邊事、身邊人。當(dāng)他們存在于我們周圍時(shí)，我們沒覺得他們多么壞、多么極端，但是為什么到了網(wǎng)絡(luò)，我們就會(huì)有一種看到_感覺?
一個(gè)很重要的原因就是，網(wǎng)絡(luò)往往讓我們看到的是部分事實(shí)，它往往只集中展示一個(gè)人的一部分，甚至是某個(gè)時(shí)間段很偶然的一段言行，這樣的人物形象一般是平面的、片面的。但在我們周邊，人是立體的、_，因此會(huì)造成很大的觀感反差。
也正因此，我不認(rèn)為這個(gè)買家在日常生活中，是多么自私可惡，她很可能就是我們身邊有些缺點(diǎn)和毛病的大多數(shù)人，甚至她有可能就是我們自己。
因此，對(duì)于賣家“節(jié)假日經(jīng)常碰到‘試穿族’，希望要一個(gè)道歉”的要求，確實(shí)需要滿足。目前買家已經(jīng)道歉，事情正在向著和解的結(jié)局發(fā)展。但是對(duì)于買家“我道歉，我承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，希望讓我有一條活路”的訴求，也同樣需要正視。
事件發(fā)酵至今，買家已經(jīng)遭遇到網(wǎng)絡(luò)暴力，其個(gè)人信息被曝光，辱罵、威脅的電話和短信不斷，甚至已經(jīng)有人找到其住處敲門，她不得不“掰斷電話卡”，請(qǐng)假躲在家里不敢出門……這樣的“眾罰”是沒必要的、過分的，甚至是違法的。
買家行為算不上什么大惡，并且還是在一定規(guī)則范圍內(nèi)的小心思。如果我們用網(wǎng)絡(luò)暴力這種已經(jīng)涉嫌違法的方式去懲罰她，這不是將自己拉低到和當(dāng)事人同一維度，而是到了比當(dāng)事人還更低的維度。
任何時(shí)候，我們都要旗幟鮮明地反對(duì)以任何理由、任何形式進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)暴力，不僅因?yàn)樗欠ㄍ忾_“罰”，還因?yàn)樗旧砭鸵呀?jīng)走向了正義的對(duì)立面。
關(guān)于女大學(xué)生為同學(xué)擋8刀事件的作文范文
前段時(shí)間，一則女大學(xué)生為同學(xué)擋8刀的新聞引起社會(huì)大眾的關(guān)注，大家紛紛為這位勇敢的女孩點(diǎn)贊。舍己救人是美德，但不是人人都能做到這樣，這也和每個(gè)人的思想有關(guān)。小編整理了關(guān)于這件事的時(shí)評(píng)文，一起來看看吧。
2020高考時(shí)評(píng)作文范文二
動(dòng)車上拒讓座，錯(cuò)了嗎?
5月3日中午D5185動(dòng)車，達(dá)州石橋八旬老人李某，準(zhǔn)備到華西醫(yī)院看病，因節(jié)后人多只買到達(dá)州到營山座位，后借座鄰座。到南充后，被剛上車的年青貌美女大學(xué)生“請(qǐng)”起來，老人女兒懇請(qǐng)能否擠一擠，被拒，后面兩排年輕人同樣充耳不聞。大約5分鐘后，前面一中年男子將老人讓到自己位置。老人女兒說：“年輕人啊，應(yīng)該多學(xué)學(xué)。”結(jié)果遭到美女反擊，“坐自己位置錯(cuò)了嗎?!”
這是挺有意思的一件事：因?yàn)闆]有主動(dòng)讓座，甚至沒有被動(dòng)讓座，結(jié)果座位權(quán)利被道德綁架所凌辱。于是帶來一個(gè)老生常談的議題：讓座是美德，不讓座是失德?
動(dòng)車讓座為何有爭議，大概就是兩點(diǎn)使然：第一，女兒沒買到坐票，也是挺無奈的一件事。不過，動(dòng)車不像城市的普通公交，有時(shí)坐著需要三五個(gè)小時(shí)還不止。這個(gè)時(shí)候，如果“讓座”成風(fēng)，估計(jì)道德成本就會(huì)高到嚇?biāo)廊恕５诙?，坐?dòng)車不像坐公交，用網(wǎng)友的話說，既然沒有座位，“那你能不能買一等座?能不能買商務(wù)座?實(shí)在不行，可以坐遲一點(diǎn)有位置的那趟撒”。當(dāng)然，再不濟(jì)，有特殊情況，還有列車員可以尋求幫助，是不是非要擠乘客的“座位權(quán)”呢?(原因分析法。劃線部分可以作為原因分析法的模板)
這些問題，其實(shí)不過是一個(gè)問題：道德行為，不是膜拜的“神龕”，應(yīng)該是力所能及的溫暖。幾站路，讓一讓，又何妨?但幾小時(shí)的路程，高價(jià)買的車票，也要逼著被人“讓”，這就過了“力所能及”之檻，讓座這種小小的美德行為，就成了成本高昂的“義舉”。凡人可以效仿小善，英雄才會(huì)“大義凜然”。說起來同樣是讓座，但動(dòng)車上的讓座，顯然不是人人可以輕易借鑒的“小善”那么簡單。
動(dòng)車上應(yīng)該讓座嗎?姑且先將這個(gè)問題擱置不議。這些年，為了提倡“讓座”，大家都是蠻拼的：上世紀(jì)的時(shí)候基本是道德說教，再不行就小喇叭廣播;十多年前，發(fā)現(xiàn)了譴責(zé)的力量，鼓動(dòng)著大爺大媽們“扇耳光”、“坐大腿”式強(qiáng)行索座;再然后，地方部門嘗試以地方立法的姿態(tài)，羅列出“請(qǐng)”或“罰”的各種強(qiáng)制手段，于是讓座這件事，似乎從“主動(dòng)讓”成了“必須讓”。但其實(shí)，好像也沒有任何一種調(diào)查或邏輯能證明，這些年在“讓座”上的努力，果真就多大程度推進(jìn)了讓座美德的蔚然成風(fēng)?(背景分析法。劃線部分可以作為背景分析法的模板)
拒絕和老人擠著坐動(dòng)車被指責(zé)，這是道德泛化之禍。有人擔(dān)心，拒絕讓座，會(huì)讓公德斯文掃地，會(huì)讓社會(huì)風(fēng)化粗鄙不堪。然而有意思的是，在動(dòng)車拒讓座事件后的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中：一方面是九成人支持女孩的拒絕行為，另一方面是五成左右的人愿意主動(dòng)或被動(dòng)讓座?？雌饋?，這是很分裂的一件事，但實(shí)際上，恰恰是民意理性的彰顯：在價(jià)值認(rèn)同層面，民意褒揚(yáng)了讓座的美德行為;但在權(quán)利尊重層面，拒絕讓座同樣不是丑事一樁。(辯證分析。)
動(dòng)車上拒讓座，談不上什么錯(cuò)，更犯不著指責(zé)。我們能做的，是根據(jù)自己的情況，能讓就讓，不讓也請(qǐng)待之謙和。
2020高考時(shí)評(píng)作文范文三
潮流浩蕩，順之則昌，逆之則亡。這是大自然的法則，也是人類社會(huì)的規(guī)律。為何“改革開放必然成功”?為何中國將“創(chuàng)造讓世界刮目相看的新的更大奇跡”?中國所處的歷史方位和時(shí)代潮流，正是探尋答案的一個(gè)視角。
“只有順應(yīng)歷史潮流，積極應(yīng)變，主動(dòng)求變，才能與時(shí)代同行?！绷?xí)近平總書記在慶祝改革開放40周年大會(huì)上提出的這一重要論斷，是歷史發(fā)展的深刻結(jié)論。近代以來，閉關(guān)鎖國的中國在現(xiàn)代化潮流中掉隊(duì)迷失，“連世界上有多少個(gè)國家，具體在哪個(gè)方位都不知道”。面對(duì)“把‘失去的二百年’找回來”的歷史課題，今天的中國堅(jiān)持以人民為中心，不斷實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往;堅(jiān)持立己達(dá)人，高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，一躍成為全球經(jīng)濟(jì)增長“火車頭”、經(jīng)濟(jì)全球化和全球治理變革的推動(dòng)者。
“評(píng)判每一代人時(shí)，要看他們是否正視了人類社會(huì)最宏大和最重要的問題”。時(shí)代大潮是最的“考官”，誰能夠主動(dòng)順應(yīng)潮流，誰就能掌握歷史主動(dòng)。諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主科斯慨嘆，中國改革開放是二戰(zhàn)后人類歷最為成功的經(jīng)濟(jì)改革運(yùn)動(dòng)。為什么改革開放取得如此巨大的成功?原因就在于，改革開放內(nèi)審中國情勢，順應(yīng)了中國人民要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)新、要美好生活的歷史要求;外察世界大勢，中國主動(dòng)到經(jīng)濟(jì)全球化的汪洋大海中游泳，契合了滾滾向前的和平合作、開放融通、變革創(chuàng)新的時(shí)代潮流。
大海不可能退回到小湖泊、小河流，時(shí)代潮流不受阻擋，“世界就是順應(yīng)著趨勢構(gòu)成的”?！芭眱合驖^立，手把紅旗旗不濕?！卑盐粘绷?、駕馭潮勢的關(guān)鍵就在于，要有無懼風(fēng)浪的心態(tài)，也要有把準(zhǔn)航向的篤定，還要有乘風(fēng)破浪的本領(lǐng)。在2019年新年賀詞中，國家主席習(xí)近平再次宣示：“我們改革的腳步不會(huì)停滯，開放的大門只會(huì)越開越大”。將改革開放進(jìn)行到底，為人類命運(yùn)共同體而擔(dān)當(dāng)，新時(shí)代中國始終沿著歷史正確方向前進(jìn)。
“潮流來了，跟不上就會(huì)落后，就會(huì)被淘汰?！闭憬虑迓迳徭?zhèn)是享譽(yù)中外的“鋼琴之鄉(xiāng)”，1984年當(dāng)?shù)氐谝患忆撉購S成立，但受限于當(dāng)時(shí)體制，外聘的技術(shù)人員只能當(dāng)“周末工程師”?！叭瞬帕鲃?dòng)”問題引來改革共識(shí)，最終鑿開了束縛發(fā)展的堅(jiān)冰。如今，洛舍鋼琴銷往全世界，黑白鍵譜寫出的改革故事仍在延續(xù)。不久前在德清采訪，當(dāng)?shù)馗刹咳罕娬f，改革開放讓洛舍富了口袋更富了腦袋，一旦停下腳步，“當(dāng)官的都要挨罵”。為什么改革停不下來?因?yàn)榘傩盏钠诖谀抢铮瑫r(shí)代向前的趨勢在那里，迎頭向前才能取得更大勝利。新時(shí)代的改革開放，本身就已成為凝結(jié)著共識(shí)、承載著期待的大潮流、大趨勢。
歲月不居，時(shí)節(jié)如流。過得很充實(shí)、走得很堅(jiān)定的2018年已經(jīng)成為歷史，嶄新的2019年召喚奮斗者、追夢人一起拼搏、一起奮斗。新征程上，不管亂云飛渡、風(fēng)吹浪打，中國都將堅(jiān)定不移地以改革開放的姿態(tài)走向未來。任何困難任何勢力都不能阻擋中國前進(jìn)的步伐，我們的未來“前途似海，來日方長”。
使用提示：
靠著“改革不停頓、開放不止步”的堅(jiān)定自覺，靠著“明知山有虎，偏向虎山行”的勇毅擔(dān)當(dāng)，中國駛出了追趕時(shí)代的加速度，迎來了“不盡長江滾滾來”的發(fā)展陽春。迎來從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。本典范適合新時(shí)代，新征程，新青年，新氣象，理想，信念，樂觀，心態(tài)，眼光，胸襟，思路，方法，自豪，迎難而上，敬業(yè)奉獻(xiàn)，四個(gè)自信等為關(guān)鍵詞的作文材料和作文題目。
2020高考時(shí)評(píng)作文范文四
高貴的“低頭”
近日，人類學(xué)家和歷史學(xué)家、英國學(xué)術(shù)院院士艾倫?麥克法蘭先生(名人效應(yīng))，應(yīng)邀來華訪問。旅程中，在飛機(jī)上、火車上，他見到了太多的“低頭族”，無論男女老少，幾乎人人都在低頭看手機(jī)。而當(dāng)他走進(jìn)深圳圖書館時(shí)，卻十分驚喜地發(fā)現(xiàn)，居然有那么多的孩子在低頭認(rèn)真讀書，不由地發(fā)出感嘆：“這是高貴的低頭?！?第一部分引用：擺出現(xiàn)象)
麥克法蘭在“低頭”前面加上形容詞“高貴的”，既是對(duì)記載人類文明書籍的贊譽(yù)，更是對(duì)讀書這一高雅行為的褒獎(jiǎng)。(析議)
由此想起一件事。(聯(lián)想)前幾天，我在去北京的高鐵上，捧著一本《老子》在看?？粗粗?，突然覺得自己很“_，因?yàn)橹車娜舜蠖荚诘皖^看手機(jī)。我故意走了幾節(jié)車廂，見到一個(gè)外國人正在聚精會(huì)神地看書，一位中年婦女還要給這個(gè)“老外”拍照，說是帶回去教育孩子。她的兩個(gè)孩子都是“低頭族”，平時(shí)不愛讀書，成績很差。(舉事例)
說起大學(xué)生里的“低頭族”，很多人還是有點(diǎn)發(fā)言權(quán)的，比如，在大學(xué)任教，最頭疼的就是如何提高學(xué)生的“抬頭率”。因?yàn)橐簧险n，舉目望去，抬頭聽講者最多也就三分之一，余者大都在低頭玩手機(jī)。提醒一下，能好上幾分鐘，過了一會(huì)兒又舊態(tài)復(fù)發(fā)。一次，講到張愛玲的文學(xué)成就時(shí)，教授稍微加了點(diǎn)兒作料，說到張愛玲有三恨：一恨鰣魚有刺，二恨海棠無香，三恨《紅樓夢》未完。教授自以為很幽默地又補(bǔ)充一恨：四恨學(xué)生“抬頭率”太低。這時(shí)，學(xué)生們才紛紛抬頭笑了幾聲，但很快又把頭低下了，沉浸在游戲或“韓劇”當(dāng)中。(再舉實(shí)例論證，語言幽默詼諧，有力度)
“高貴的低頭”，是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，廣博見聞，提高素質(zhì)，增強(qiáng)本領(lǐng)，“高貴的低頭”多了，將來就肯定會(huì)抬起“高貴的頭”，建功立業(yè)，一鳴驚人。(對(duì)比論證)反之，少了這“高貴的低頭”，腹中空空，不學(xué)無術(shù)，那么未來注定是沒有希望的，想抬頭恐怕也抬不起來，想出人頭地就更不可能了。畢竟，沒有哪個(gè)老板聘人時(shí)會(huì)問應(yīng)聘者會(huì)不會(huì)打電子游戲，看過多少韓劇，而只會(huì)關(guān)注應(yīng)聘者擁有的文憑和各類證書等，而這些都是靠堅(jiān)持?jǐn)?shù)年“高貴的低頭”換來的。
一位常年飛747大客機(jī)的空姐觀察到這樣一個(gè)現(xiàn)象：頭等艙旅客看書的較多，公務(wù)艙旅客看雜志或用筆記本辦公的較多，經(jīng)濟(jì)艙旅客看電影、玩游戲、聊天、睡覺的較多。在機(jī)場，貴賓廳里面的人大多在“高貴的低頭”，普通候機(jī)區(qū)的人基本上都在低頭玩手機(jī)。由此，引起了她的深思，到底是人的位置影響了行為，還是人的行為影響了位置呢?(第二部分：分析論證)
我們應(yīng)盡情享受“高貴的低頭”帶來的精神愉悅。“腹有詩書氣自華”，長期而自覺的“高貴的低頭”，會(huì)使我們潛移默化地從書中學(xué)到高貴的見解，高貴的談吐，高貴的舉止，高貴的容儀，這樣不僅可以使人成為底蘊(yùn)厚重的高雅君子，還會(huì)像海德格爾所說的那樣：“詩意地棲居在大地上?！?第三部分：發(fā)出號(hào)召，結(jié)尾升華)
2020高考時(shí)評(píng)作文范文五
莫讓深情成羈絆
?立于風(fēng)雨之中半個(gè)多世紀(jì)的教學(xué)樓，見證了一代又一代學(xué)子的成長，承載著無數(shù)人的青春回憶，難怪這舊樓因不適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境而要被拆除時(shí)，會(huì)引起如此廣泛的關(guān)注!
?在我看來，若老舊教學(xué)樓的存在已經(jīng)阻礙了學(xué)校的發(fā)展，那為何不拆掉呢?請(qǐng)莫讓深情成羈絆!
?誠然，校友們的不舍，我完全能夠理解，畢竟他們?cè)谶@里度過了人生中最珍貴的青春歲月，老樓的一磚一瓦都承載著他們點(diǎn)滴的青春記憶，拆掉老樓無異于拆掉了他們的精神家園，反對(duì)拆樓，恰恰體現(xiàn)了他們對(duì)母校那份最樸素、最真摯的情感。(這一段是讓步說理，先肯定老校友們的想法，承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)勢?！罢\然”一詞與下文“然而”形成讓步關(guān)系，可以作為讓步說理的模板)
?、苋欢?，過于迷戀往昔會(huì)阻擋我們前行的腳步。汪國真說：“凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那風(fēng)再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅是雙腳，還有未來?！?引證法。借汪國真的文句點(diǎn)明觀點(diǎn)“莫讓深情成羈絆”，有說服力)當(dāng)今社會(huì)日新月異，無論是教育理念還是教學(xué)設(shè)備都在不斷革新，老舊的線路，低矮的樓層已經(jīng)嚴(yán)重影響了新教學(xué)設(shè)備的安裝與使用，勉強(qiáng)留下它，雖然照顧了少數(shù)校友的情感，但卻有可能因此而損害了多數(shù)在?；?qū)⒁獊泶藢W(xué)習(xí)的學(xué)生的利益，甚至影響了他們的未來。長此以往，受害的將是廣大學(xué)子以及校友們深深眷念的母校!
?、萃艘徊秸f，留下過去的教學(xué)樓就能留住過去的輝煌嗎?成績畢竟是過去的，如果學(xué)校能一心搞好教育，繼續(xù)為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才，即使不保留老舊的教學(xué)樓，學(xué)校的歷史也不會(huì)被人忘卻。更重要的是，學(xué)校還會(huì)樹立起“續(xù)寫輝煌”的新校園形象。相反，若學(xué)校因修繕、維護(hù)教學(xué)樓而耗費(fèi)過多財(cái)力、物力以及精力，或一味沉浸在往昔的輝煌之中，致使教學(xué)水平得不到提高、甚至一落千丈，那留存的老舊教學(xué)樓非但不會(huì)成為紀(jì)念輝煌的豐碑，反而會(huì)淪為世人的笑柄。(假設(shè)論證。本段用“如果”“若”做了兩個(gè)假設(shè)，可以作為假設(shè)論證的模板)
?、奁鋵?shí)，校友們大可不必如此“流連”，真正的愛是放手。老樓被拆，可母校還在!如果真的對(duì)母校滿懷深情，不妨把這深情轉(zhuǎn)化為積極投身于母校建設(shè)的動(dòng)力，為母校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
?、呃系慕虒W(xué)樓拆除后，我建議在其原址設(shè)立一個(gè)小型的紀(jì)念館，對(duì)老樓的資料、影像等內(nèi)容進(jìn)行保存，這樣既讓校友“有根可尋”，又豐富了學(xué)校的歷史文化底蘊(yùn)，何樂而不為?
⑧大國的崛起，開拓為動(dòng)力;民族的復(fù)興，流連是羈絆!莫讓深情成羈絆，讓我們勇敢的放下過去、面對(duì)現(xiàn)實(shí)、迎接未來!
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