高考歷史易錯易混知識點整理

時間：2020-06-24 14:45:47 文瓊0由分享

　　文科生要備考歷史的時候，要回歸課本，夯實基礎，強化對歷史學科基本知識、基本概念、基本線索和基本階段特征的記憶和理解。下面小編給大家整理了關于高考歷史易錯易混知識點，歡迎大家閱讀!

　　高考歷史易錯易混知識點

　　1.老子是道家學派的創(chuàng)始人，但不是道教的創(chuàng)始人，道教興起于東漢。

　　2.孟子的“仁政”不是對孔子“仁”的簡單繼承，從縱向來說，孟子的政治思想是對孔子“為政以德”思想的繼承與發(fā)展?？鬃拥摹叭省笔且环N含義極廣的倫理道德觀念，其最基本的精神即是“愛人”。孟子從孔子的“仁學”思想出發(fā)，把它擴充發(fā)展成包括思想、政治、經(jīng)濟、文化等各個方面的施政綱領，即是“仁政”。

　　3.注意墨家學派不為統(tǒng)治者所重視，因為它代表的是小生產(chǎn)者的利益。

　　4.兵家學派的孫臏著有兵書《孫臏兵法》，但孫臏并不主張窮兵黷武。

　　5.“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”并不意味著僅僅是儒家思想得到繼承與發(fā)揚，因為在這一時期還吸取了法家、道家、陰陽家等各家思想。

　　6.不能說甲骨文是我國最早的文字，只能說是目前已知的最早的漢字。

　　7.對秦朝“書同文”而言，政治上的統(tǒng)一既是其原因，也是其結(jié)果。

　　8.中國“文人畫”的突出特點不是畫景而是寫意。

　　9.中國古代小說的發(fā)展不只是長篇小說，也有唐代的傳奇小說、宋代的話本小說，還有短篇小說。

　　10.明清時期我國科技繼續(xù)發(fā)展，而西方文藝復興后科技也在迅速發(fā)展，但二者并不等同，我國明清時期的科技屬于傳統(tǒng)科技，而西方的是近代科技。

　　11.中國古代的四大發(fā)明在我國古代并沒有發(fā)揮太大的作用，不能說明其作用不大，只能說明任何重大科技發(fā)明創(chuàng)造，只有在它適應社會發(fā)展需要的時候，才發(fā)揮著改造社會的巨大作用。

　　高考歷史易混點

　　1、孟子的“民本”思想與社會主義民主的比較

　　古代民本思想以“君”為本，維護君主專制統(tǒng)治;社會主義民主政治以維護和實現(xiàn)人民群眾的根本利益為出發(fā)點和目的。

　　2、心學與理學有明顯的不同

　　從哲學觀上看，程朱理學堅持“性即理”的根本觀念，建立起一套以“理”為本體、以“窮理盡性”為方法的理學體系，屬客觀唯心主義;陸王心學則堅持“心即理”的根本觀念，建立了一套以“心”(道德仁心)或“良知”為本體、以“發(fā)明本心”或“致良知”為方法的心學體系，屬主觀唯心主義。

　　從道德主張上看，理學主張人應以外在的天理為行為規(guī)范;而心學則主張應以“內(nèi)心”的自修、自省達到良知，從而為善。

　　3、古代中國文學藝術(shù)具有鮮明的時代特征

　　(1)、春秋戰(zhàn)國時期，中國社會處于變革的時代，思想領域出現(xiàn)百家爭鳴局面，孔子編訂整理《詩經(jīng)》作為德行教化文本，屈原創(chuàng)作《離騷》抒發(fā)愛國情懷。

　　(2)、秦漢時期，大一統(tǒng)局面形成，漢賦以華麗的辭藻描繪恢宏氣勢的時代。

　　(3)、魏晉南北朝時期，社會動蕩不安，建安文學一掃浮麗文風，陶淵明的田園詩表達了對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想生活的向往。

　　(4)、唐朝的繁盛與科舉制度的最終形成，促成了唐詩的繁榮;唐朝以來，商品經(jīng)濟的發(fā)展與市民階層的形成，使傳奇小說、詞、戲劇、風俗畫等世俗文學藝術(shù)得到發(fā)展。

　　(5)、明清時期，封建社會衰落與資本主義萌芽，使得反封建的小說、戲劇走向繁盛。

　　高中歷史高考知識點歸納

　　土地制度的演變

　　1.原始社會：土地屬于氏族公社所有，公社成員集體耕種，平均消費。

　　2.奴隸社會(夏商周)：土地歸國家所有，實行井田制。

　　(1)發(fā)展過程：開始實行(商)——盛行(西周)——瓦解(春秋)——廢除(戰(zhàn)國)。

　　(2)瓦解及原因：春秋時期，鐵農(nóng)具和牛耕的使用(根本原因)，生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制這種生產(chǎn)方式不能適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要;許多私田出現(xiàn);戰(zhàn)爭頻繁，勞動力減少;魯國等進行稅制改革，促使土地逐步由國有向私有轉(zhuǎn)變，逐步形成了封建土地所有制的剝削方式，井田制逐步瓦解。

　　3.封建社會的土地所有制：

　　(1)封建土地所有制的形成。戰(zhàn)國時期，各諸侯國先后進行了變法運動。封建制度最終在各國確立起來。其中，秦國的商鞅變法最為徹底，廢除井田制，以法律形式確立封建土地所有制。

　　(2)封建土地所有制特點。

　　封建土地所有制在中國存在兩千多年;封建地主依靠政治經(jīng)濟特權(quán)，大量兼并農(nóng)民土地;廣大農(nóng)民只有很少土地或完全沒有土地，受封建地主和國家的剝削和壓迫，生活貧困。

　　(3)屯田制(三國)

　　原因：東漢末年，曹操為籌措軍糧，推行屯田。

　　做法：招募流農(nóng)耕種田地;在軍事頻繁地區(qū)，讓士兵屯田。

　　作用：屯田制是封建制的土地國有制，屯田制的推行，安置了大批流亡農(nóng)民，使流民有田耕種，有利于穩(wěn)定了社會秩序，緩和社會矛盾;保證了軍糧供應;促進了北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展。

　　(4)均田制(北魏至唐中期)

　　目的：保證國家的賦稅收入和徭役征發(fā)。

　　主要內(nèi)容：北魏時，國家將掌握的土地實行分配，給農(nóng)民一定數(shù)量的田地;百姓繳納一定數(shù)量的租稅，服徭役和兵役。隋代和唐代前期推遲了服役的年齡，甚至可輸絹代役。

　　意義：中國古代一項比較完備重要的封建土地制度;保證國家的賦稅收入和徭役征發(fā);北方農(nóng)民的生產(chǎn)和生活相對穩(wěn)定，開墾的荒地增多，有利于社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展;保證農(nóng)民的生產(chǎn)時間，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展。瓦解原因：土地兼并嚴重和土地買賣的頻繁。

　　(5)明代后期，土地高度集中，激化社會矛盾，明末農(nóng)民起義提出“均田免糧”口號，表達了廣大農(nóng)民獲得土地的愿望，說明封建土地制度成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的桎梏。

　　高中歷史高考必備知識

　　精耕細作技術(shù)的成熟

　　1.春秋戰(zhàn)國和秦漢時期：壟作法、《氾勝之書》、耬車、犁壁、耦犁、代田法、區(qū)田法、耕作制度以連年種植為主，開始出現(xiàn)兩年三熟制。

　　2.魏晉南北朝：《齊民要術(shù)》——世界上現(xiàn)存最早的農(nóng)書、輪作和綠肥種植比歐洲早一千多年;江南和成都平原農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

　　3.隋唐時期：水稻種植普遍采用育秧移栽等技術(shù);曲轅犁，中國耕犁已相當完善。

　　4.宋元時期：精耕細作技術(shù)進入全面成熟時期;耬鋤;水旱輪作的稻麥復種制，標志著我國精耕細作水平上升到一個新的高度;農(nóng)作物品種交流非常廣泛;南宋時江浙地區(qū)成為全國經(jīng)濟重心，東北、西北地區(qū)得到發(fā)展。

　　5.明清時期：多熟種植;培育大量農(nóng)作物新品種;引進玉米、甘薯高產(chǎn)作物;經(jīng)濟作物種植面積擴大;《農(nóng)政全書》

　　2領先世界的古代手工業(yè)

　　列舉古代中國手工業(yè)發(fā)展的基本史實，認識古代中國手工業(yè)發(fā)展的特征。

　　古代手工業(yè)發(fā)展的特征：①歷史悠久，素稱發(fā)達。②官營手工業(yè)、私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存。③部門不斷增加，分工越來越細。④手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)不斷進步、手工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴大。⑤經(jīng)濟重心南移與手工業(yè)生產(chǎn)布局成相應變化。

　　高中歷史知識點

　　一、素稱發(fā)達的古代手工業(yè)

　　原始社會晚期：手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中脫離出來

　　夏商周時期，手工業(yè)有了較大發(fā)展，由官府壟斷

　　春秋戰(zhàn)國時期：官營手工業(yè)，私營手工業(yè)、家庭手工業(yè)三種主要經(jīng)營形態(tài)

　　二、高超的冶金技術(shù)

　　1.冶銅技術(shù)

　　新石器時代：出現(xiàn)小件青銅器→夏：鑄造比較講究→商周：繁榮(如司母戊鼎)→春秋至秦漢：廣泛采用鎏金、鑲嵌工藝

　　2.冶鐵技術(shù) 西周：已有鐵器→戰(zhàn)國：鐵農(nóng)具推廣→漢代：鐵農(nóng)具取代木、石和青銅農(nóng)具，東漢：杜詩發(fā)明水排，用水力鼓風冶鐵

　　3.煉鋼技術(shù) 春秋晚期：已能制造鋼劍魏晉南北朝：灌鋼法16世紀以前中國煉鋼技術(shù)領先世界

　　三、享譽世界的制瓷業(yè)

　　1.中國是世界上最早發(fā)明瓷器的國家。