二年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總
周循環(huán)學(xué)習(xí)法:是把一周學(xué)習(xí)量提前做計(jì)劃,并循環(huán)反復(fù)的學(xué)習(xí)方法。制定周一到周六的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天完成,萬一沒有完成的部分在周日補(bǔ)充學(xué)習(xí),以便于系統(tǒng)管理學(xué)習(xí)進(jìn)度。接下來是小編為大家整理的二年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總,希望大家喜歡!
二年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總一
(一)過好單詞關(guān)。
單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容,能使這些內(nèi)容長期存在記憶里,不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度,用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。
按詞性類復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。
加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短、頻、快的方式,這樣學(xué)生一方面可以作好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡努力過好單詞關(guān)。
(二)過好詞組關(guān)。
詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好的途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。
(三)過好句子關(guān)。
句子是學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)。通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。
以聽、說、讀、寫為主要途徑。
指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中獲得綜合能力的提高,要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將他們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。復(fù)習(xí)是保證考試取得好成績的有力保障,也是一個(gè)必做的前提工作,最后祝愿同學(xué)們輕松考試過關(guān)!
二年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總二
一、復(fù)習(xí)對象分析:
兩個(gè)教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡,一班的學(xué)生兩頭尖,且中下生的自覺性比二班的同學(xué)較差,因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思,二班的同學(xué)則比較乖、自覺,能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃,班干部比較得力,可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神,共同進(jìn)步。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí),為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,學(xué)生需要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解掌握,從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展,為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(一)復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí),期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(聽辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(字母大、小寫);字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。內(nèi)容來自冀教網(wǎng)Www.hbban.cn
2.詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.對話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4.句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容,能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí),使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程復(fù)習(xí)期間,在老師的幫助下,積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
(二)復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)
2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4.歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展)
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng),有層次性的活動(dòng)安排)
(三)復(fù)習(xí)方法:
1).注意復(fù)習(xí)的全面性;
2).要特別關(guān)注學(xué)困生;
3).按系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4).注意重、難點(diǎn);
5).注意密度、合理分配時(shí)間;
6).以練為主、綜合練習(xí)為主;
7).重視學(xué)生的反饋信息。
(四)復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作:
1.復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類(培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣)本學(xué)期的單詞可分類如下:服裝數(shù)字貨幣職業(yè)外表性格特征星期運(yùn)動(dòng)食物學(xué)科動(dòng)詞詞組其他
2.課前的步驟:(早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理:
a)聽寫單詞,每次10個(gè)單詞
b)聽寫5句重點(diǎn)句子
c)寫詞組
d)創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
3.課堂上的必做項(xiàng)目:A。歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來,抄在一個(gè)本子上,每天讀三次,并仿寫部分句子。
B聽力訓(xùn)練在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽寫單詞外,我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解,我一般會(huì)用趙淑紅老師出的<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章,教會(huì)他們做此題的方法.
C。做專項(xiàng)練習(xí)一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié),語法的運(yùn)用要考慮情景性,盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題
D。課堂尾聲:學(xué)生小結(jié)
二年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總?cè)?/strong>
一、班級情況分析
二年級有學(xué)生91人左右,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、能夠?qū)@學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽和說,并能進(jìn)行簡單的語言運(yùn)用?;A(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),復(fù)習(xí)階段能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有十多名同學(xué),不僅腦子不靈活還懶惰,上課不張口,課后不花時(shí)間朗讀,單詞與課文的人讀能力差。對于他們只能是從最基本的單詞,句子聽、說、認(rèn)讀著手。
二、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞 B按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2(句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子 (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。 3(注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。 4(注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)
習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
二年級四會(huì)單詞和句子匯總
Module 1
Weather, like, sunny, windy, rain, come on, here, snow What’s the weather like? It’s hot. And it’s sunny.
What do you like doing in summer/winter?
Module 2
Radio, photo, newspaper, camera, smile, draw, picture, write, letter,
colour
She’s listening to the radio. He’s reading newspaper.
Tom’s playing with his train. I’m writing a letter/drawing a picture.
Module 3
Tidy, room, do, homework, secret, card, flower, today Sam isn’t tidying his room.
Is he doing his homework? No, he isn’t.
Are you doing your homework? Yes, mum.
Module 4
Noise, drink, talk, there, game
What are you doing? I’m talking to you.
What’s she doing? She’s playing a game with Amy and Sam
Module 5
Skip, playtime, sad, no one, me, hide, seek, hurry up, catch.
Daming and Sam are playing hide-and-seek.
Daming is hiding. Sam is seeking.
What are you playing? We are playing catch. The girls are running. The boys are catching. Module 7
Children’s Day, play, some, say, poem. Class, dragon dance, picnic, fly, sleep
Daming is doing a play with some children.
We’ are having a picnic.
Module 8
Up, hill, station, down, past, hospital, stop, see, turn, around, touch
The train is going up/down a hill.
We’ are turning around.
Module 9
Left, go straight on, right, West Lake Road, East Lake Road, Excuse me,
factory.
Turn left/right. Go straight on.
Where do you live? Go out of the school.
二年級英語復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總四
一、復(fù)習(xí)目的
將近期末,為了全面提高學(xué)生的英語素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí),獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語知識(shí),能對一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),本人特制訂本以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,我們要引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(四會(huì)要求的單詞和句子)。
2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn),我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,我們要通過多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語言知識(shí)的掌握。
(二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語言知識(shí)放入語篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語言運(yùn)用能力。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容與各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
綜合復(fù)習(xí)四年級上下學(xué)期的單詞、功能句型以及語音知識(shí)。重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)四年級下半學(xué)期所授內(nèi)容。
第一階段以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,按單元全冊快速地過一遍,主要抓住AB兩部分,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點(diǎn),講透語言點(diǎn)運(yùn)用,對各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,
各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)詞匯:
Unit1ourschool。
詞匯重點(diǎn)在于:library,canteen,playground,teacher’sdesk,garden,gym,artroom,musicroom,washroom。一系列關(guān)于學(xué)校設(shè)施的詞匯。要求學(xué)生掌握好教室里具備的設(shè)施等詞匯的書寫
Unit2whattimeisit?
詞匯重點(diǎn)在于:oneo’clock(學(xué)生要掌握好自己1-10數(shù)字的書寫),twelvethirty,fourforty-five,elevenfifteen。各種整點(diǎn),以及非整點(diǎn)時(shí)的時(shí)間表達(dá)方法。其中:什么時(shí)間該干什么的表達(dá)法是學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)須注意的難點(diǎn):it’stimefor/to…。
Unit3Isthisyourshirt?
詞匯重點(diǎn)在于:jacket,shirt,skirt,dress,T-shirt,shorts,jeanspants,socks,shoes等關(guān)于衣服的分類,其中單數(shù)的要求學(xué)生能聽,說,讀,寫。
Unit4it’swarmtoday
詞匯重點(diǎn)在于:cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunny,snowy,cloudy等關(guān)于天氣的詞匯,有幾個(gè)對學(xué)生是有要求的。其中有幾個(gè)天氣的圖片容易讓學(xué)生混合在一起,我會(huì)著重講,提醒學(xué)生注意。
Unit5howmuchisit?
詞匯的重點(diǎn)在于:pretty,colourful,cheap,expensive,short,small,big,long等形容物體性質(zhì)以及描述外表的詞匯。這單元還著重設(shè)計(jì)了水果的書寫:apple,banana,watermelon,orange,pear。
Unit6Atafarm
詞匯的重點(diǎn)在于:rabbit,hen,horse,cow,sheep,等農(nóng)場的動(dòng)物單元還著重設(shè)計(jì)了蔬菜的分類:carrot,cucumber,onion,tomato,potato等。
本冊書中動(dòng)詞短語與動(dòng)詞是一個(gè)重點(diǎn)。各單元話題的展開都是在學(xué)生扎實(shí)掌握動(dòng)詞,動(dòng)詞短語的基礎(chǔ)上開展的。因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí),統(tǒng)觀全冊書的動(dòng)詞短語,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)整理總結(jié)動(dòng)詞短語是期末復(fù)習(xí)時(shí)的一大重點(diǎn)。
各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型:
1、This/Thatis…及其這兩個(gè)句子的一般疑問句;
2、Whattimeisit?It’s…It’stimeto/for…
3、第一單元的兩個(gè)句型加上問顏色的句子Whatcolourisit?
4、What’stheweatherlike?CanIwearmy。?
5、購物的基本用語。
6、These/those及they的用法。同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。我認(rèn)為復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最基礎(chǔ)的復(fù)習(xí),但由于時(shí)間有限,不可能再在課堂上讀背對話,我想把它作為家庭作業(yè),幫助回想所學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),可以讓學(xué)生印象更加深刻,同時(shí)做一些基礎(chǔ)性的練習(xí)題,大致需要6節(jié)課的時(shí)間。
第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí),做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Isthis/that…的一般疑問句時(shí)就可以和第六單元的Arethese/those。對比學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過問不同的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。也可結(jié)合第三單元的衣服充分練習(xí),這一階段的復(fù)習(xí)中我遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后通過針對性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。