高中政治生活守望公共家園教案設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

新課導(dǎo)入

同學(xué)們，2010年廣州成功舉辦了亞運(yùn)會，專家預(yù)測，亞運(yùn)會的成功舉辦，使廣州的城市建設(shè)至少提速5-10年，而在迎亞運(yùn)的城市建設(shè)中，曾經(jīng)發(fā)生過怎樣的插曲，我們一起來看一下今天的新聞故事。

　　播放剪接視頻1《廣州紅人“口罩男”》。

　　提問1：視頻中“口罩男”的活動屬于我們政治參與的哪個環(huán)節(jié)？

　　──民主監(jiān)督：守望公共家園。

　　學(xué)生觀看、討論、發(fā)言。

　　激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，為整節(jié)課的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境。

知識點(diǎn)一：民主監(jiān)督權(quán)利的具體內(nèi)容。

　　提問2：“口罩男”作為普通公民，為什么能對話廣州建委，叫停市政工程，法律賦予了他怎樣的權(quán)利？

　　監(jiān)督權(quán)──公民有監(jiān)督一切國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的權(quán)利。

　　具體包括：批評權(quán)、建議權(quán)、申訴權(quán)、檢舉權(quán)、控告權(quán)。

　　思考、回憶、回答。

知識點(diǎn)二：民主監(jiān)督的途徑、渠道。

　　提問3：公民具有監(jiān)督權(quán)。“口罩男”事件的起因是什么，我們看看當(dāng)時發(fā)生了什么事情。

　　播放視頻剪接短片2。

　　探究一：如果你是口罩男，面對兩年前才弄好的花基和路沿石，無論新舊，都被砸毀換上昂貴的花崗巖，并且由此工程施工造成的交通擁堵、開采石材和處理舊石料帶來的環(huán)境污染和資源浪費(fèi)，作為城市公民的你，管還是不管？如果管的話可以怎么做？

　　教師引導(dǎo)分析總結(jié)：

　　公民行使監(jiān)督權(quán)的多種渠道

　?、傩旁L舉報制度

　　寫信、打電話、或者當(dāng)面向有關(guān)人員反映自己的意見等。這是我們在生活中進(jìn)行民主監(jiān)督的有效方法。

　　②人大代表聯(lián)系群眾制度

　　我們可以將我們的意見、建議、要求反映給人大代表，形成人大代表的議案，上傳給國家權(quán)力機(jī)關(guān)。這是使公民的監(jiān)督權(quán)得以真正落實(shí)的保障。

　?、圯浾摫O(jiān)督制度

　　我們可以通過電視、廣播、報紙、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體來進(jìn)行監(jiān)督。輿論監(jiān)督具有透明度高、威力大、影像廣、時效快等特點(diǎn)。

　?、苄路绞?、新方法

　　如監(jiān)督聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等。

　　學(xué)生觀看、思考、合作討論、回答。

　　師生合作，總結(jié)。

　　通過實(shí)操性的探討，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對民主監(jiān)督的實(shí)際操作能力。

知識點(diǎn)三：民主監(jiān)督的意義、重要性。

　　教師：剛剛我們通過討論，幫“口罩男”總結(jié)得出了民主監(jiān)督可以選擇的渠道，那么“口罩男”當(dāng)時是怎么想，怎么做的，我們來看看整個事情的經(jīng)過。

　　播放剪接視頻3。

　　探究二：“一個公民的大力量”，這是《南方人物周刊》對此次事件的評價，請你談?wù)?ldquo;口罩男”的行為帶來的積極意義。

教師引導(dǎo)分析總結(jié)。

　　實(shí)行民主監(jiān)督的意義（P29）：

　　從公民的角度：

　?、?/span>助于激發(fā)廣大公民關(guān)心國家大事，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神。

　　從國家機(jī)關(guān)、工作人員的角度：

　?、谟欣诟倪M(jìn)國家機(jī)關(guān)和國家工作人員的工作。

　　從社會的角度：

　?、塾欣谕苿由鐣髁x民主政治建設(shè)，建設(shè)社會主義政治文明。

　　學(xué)生觀看、討論、回答。

　　通過材料，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中，自我探究、提高學(xué)生獨(dú)立思考意識，培養(yǎng)學(xué)生的全面看問題的能力，體會公民參與民主監(jiān)督的責(zé)任和價值。

知識點(diǎn)四：民主監(jiān)督的具體要求。

　　“市里面的迎亞運(yùn)的工程，可能很難回復(fù)到你”，“這是市里面的工作，與我們省沒關(guān)”，半年的時間過去，沒有任何結(jié)果，可是口罩男還是固執(zhí)地堅持下去。

　　打電話、寫信，發(fā)電子郵件，實(shí)地考察，親身測量，拍照片，形成了完整的書面材料，派發(fā)傳單，客觀理性地闡述自己的觀點(diǎn)，利用公開的工程咨詢會的機(jī)會，利用新聞媒體，對話政府相關(guān)負(fù)責(zé)人。

　　例舉“躲貓貓”事件中某些公民的偏激行為（云南晉寧政府網(wǎng)站遭到黑客惡意修改和破壞）。

　　探究三：從“口罩男”的堅持和做法以及上例中網(wǎng)友的偏激行為，我們可以學(xué)到在行使監(jiān)督權(quán)時，公民要注意什么？

　　教師引導(dǎo)分析總結(jié)。

　　公民要勇于行使監(jiān)督權(quán)利

　　──我們要敢于監(jiān)督、勇于監(jiān)督！

　　公民要負(fù)責(zé)任地行使監(jiān)督權(quán)利

　　合法的方式

　　堅持實(shí)事求是的原則

　　不能干擾公務(wù)活動

　　──我們要學(xué)會監(jiān)督，依法監(jiān)督！

　　學(xué)生討論、回答。

　　學(xué)生通過思考明確了民主監(jiān)督的必要性和重要性之后，正反面變式訓(xùn)練，誘導(dǎo)學(xué)生思考公民在行使監(jiān)督權(quán)時應(yīng)注意什么，強(qiáng)化學(xué)生正確行使民主權(quán)利、負(fù)責(zé)任地監(jiān)督的意識。

課堂總結(jié)

歸納本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)

　　學(xué)生理清思路，掌握知識點(diǎn)。

　　對知識進(jìn)行系統(tǒng)化整合。

課后實(shí)踐

　　“學(xué)校是我家，和諧靠大家”。

　　學(xué)習(xí)了如何民主監(jiān)督，請大家以小組為單位，學(xué)以致用，考察學(xué)校中是否存在不和諧的現(xiàn)象，確定民主監(jiān)督的目標(biāo)以及制定監(jiān)督方案。

　　下節(jié)課請同學(xué)來介紹監(jiān)督的目標(biāo)和方法。

　　課后活動設(shè)計。

　　試實(shí)踐行使監(jiān)督權(quán)利，增進(jìn)他們對民主監(jiān)督權(quán)利的意義、行使要求的切身體會和感受，在實(shí)踐中增強(qiáng)能力。

教師寄語

v當(dāng)我們的城市在拆與建中見證時代的變遷，有多少人打心底里體會到“這是我的城市”？

v當(dāng)我們的國家在全球化的浪潮中經(jīng)歷著潮起潮落時，又有多少人能領(lǐng)會“這是我的國家”？

v在很多時候，我們似乎總是習(xí)慣于隱忍而羞于表達(dá)，總習(xí)慣于逆來順受而羞于有所作為；

v或許，正因如此，才有人說“口罩男”的行為體現(xiàn)了廣州市民的主人翁意識，是公民意識的覺醒。

v希望隨這種“公民意識”日益成熟，在任何公共事務(wù)的執(zhí)行階段，任何人都可能跳出來，成為推動社會進(jìn)步的“口罩男”──民主監(jiān)督，守望公共家園！