高中政治必修2《做出最佳選擇》教學設計

　　教學設計是高中政治課堂的教學質量的保障，下面是學習啦小編給大家?guī)淼母咧姓伪匦?《做出最佳選擇》教學設計，希望對你有幫助。
　　高中政治《做出最佳選擇》教學設計
　　【教學內容】高中思想政治必修②《政治生活》第一單元第二課第二框題。
　　【計劃學時】1課時。
　　【教學目標】
　　1.知識目標：通過對比，分析兩種不同決策方式的利弊，理解并歸納民主決策的重要性。結合生活見聞，通過閱讀教學資料和教材內容，分析列舉出我國公民參與民主決策的重要方式及其異同點，在分析對比中明確我國公民參與民主決策的重要意義。
　　2.能力目標：在不同決策方式的對比分析中，培養(yǎng)概括歸納和抽象思維能力，通過創(chuàng)設用網絡提建議、模擬聽證會等教學情境，增強理論聯系實際分析并參與解決實際問題的能力、表達能力和參與民主決策的政治生活能力。
　　3.情感、態(tài)度和價值觀目標：在對比分析問題、教學現場參與決策及模擬參與民主決策的學習情境中感悟民主決策的重要性、感悟我國現代社會的民主精神和民主制度的力量，樹立公民責任意識，環(huán)保意識，體會公民既能間接參與又能直接參與的民主決策方式在解決社會問題，尋求多元利益共生，達成共識方面所具有的重要意義。
　　【教學重點和難點】
　　教學重點：公民參與民主決策的多種方式和意義;
　　教學難點：如何正確區(qū)分和認識公民參與民主決策的具體方式。
　　【教學方式及媒體】
　　教學方式：以生活中具體現象和問題為情景開展情景探究法、體驗式教學法。
　　媒體運用：多媒體播放設備，投影片(PPT)。
　　【教材知識結構】
　　【教學過程】

教 學 環(huán) 節(jié)	教學活動		設計意圖
	教師活動	學生活動
環(huán)節(jié)一 情景導入 選擇民主決策	呈現北京良好空氣和霧霾天氣的對比照片，介紹關于霧霾的基本知識，播放霧霾可能造成危害的視頻資料。 問題：如何治理空氣中的霾，北京市政府需要進行決策，有兩種決策方式可選：一種是政府組織少數精英參與決策，禁止公民參與；另一種是讓公民參與政府決策，你會選擇哪種決策方式，為什么？ 簡單分析比較兩種不同決策方式的優(yōu)缺點，體會民主決策的重要性，導入《民主決策：最佳選擇》內容的學習。 歸納：民主決策：作出最佳選擇 一、原因：牽涉各方利益，符合我國民主發(fā)展的現狀。	觀看圖片、文字資料和視頻，思考不同決策方式的優(yōu)缺點，在對不分析中明確選擇民主決策是最佳的選擇。	立足于學生現實生活經驗，激發(fā)學習興趣，導入《民主決策：作出最佳選擇》內容的學習。
環(huán)節(jié)二 情景分析 公民參與民主決策的多種方式	探究一 1．北京市公民能參與政府治理霧霾天氣措施的決策嗎？請運用第一課知識分析。 2．結合個人生活經歷，你認為公民可以通過哪些便利方式參與到北京市政府制定治理霧霾措施的決策過程中？公民為什么要參與這樣的決策？ 請列舉具體的決策方式，并簡要說明其內容。 歸納：二、公民參與民主決策方式 1．社情民意反映制度 依據：信息是基礎，民意是信息資源 方式：電話、信函、電子郵件等 意義：拓寬渠道，科學決策，政府了解民意過程，公民參與過程。 探究二： 通過社情民意反映制度，公民可以將自己的想法告知政府，政府的想法怎么讓公民知道呢？ 呈現《北京市大氣污染防治條例》征求民意材料。 思考：根據材料，歸納政府治理霧霾方案是通過什么方式讓公民知道的？這屬于什么決策方式？政府為什么要這么做？ 2．重大事項社會公示制度 依據：公民有知情權 方式：政府公報、政府網站公示、新聞發(fā)布會等 意義：增強決策的透明度和公民參與度 探究三： 思考：上述內容告訴我們民意和政府想法之間也要有一定的溝通渠道，政府要尊重民意，但是民意一定都科學嗎？北京市政府制定治理霧霾措施的決策還需要讓專家參與嗎？政府如何發(fā)揮作用？為什么？ 呈現來自于新華網的專家意見材料。分析材料回答上述問題。 3．專家咨詢制度 依據：專家具有專業(yè)知識 方式：論證會、座談會等 意義：提高決策科學性 探究四： 學生活動：參與模擬聽證會，體驗公民通過社會聽證制度參與民主決策的過程及意義。思考：如何正確認識社會聽證制度在民主決策中應有的作用？ 4．社會聽證制度 方式：聽證會 意義：決策利民	從學生已有知識和生活經驗出發(fā)，通過思考問題，歸納總結具體知識。 閱讀材料，思考并歸納材料中呈現的信息知識。感受現代民主精神和民主制度的力量。 透過現象認識事物本質，總結具體知識。 閱讀材料，思考并歸納材料中呈現的重要信息。感受尊重知識、按規(guī)律科學辦事的思想。明確政府責任。 總結具體知識。 參與模擬聽證會，體驗、總結公民通過社會聽證制度進行民主決策的意義，樹立公民意識、責任意識。	學會從已有知識和生活經驗出發(fā)歸納總結知識，培養(yǎng)抽象概括歸納能力、表達能力。 形成完整知識信息。 學會收集材料中有效信息，根據收集到的有效的、重要的信息，辯證的深入認識事物，正確歸納知識。 學會提取材料中有效信息，體會尊重專業(yè)知識、按規(guī)律辦事的思想，并歸納整理具體知識。 培養(yǎng)表達能力、合作能力；體會公民參與決策的民主在尋求多元利益共生和達成共識的意義。
環(huán)節(jié)三 情景回歸 公民參與民主決策的意義	學生活動：比較公民參與民主決策多種方式的各自特點，歸納公民參與民主決策的意義？ 分別從主體行為、具體方式和意義方面區(qū)分。 三、意義：從決策機關和公民兩個角度總結歸納。 觀看專家訪談視頻（治理霧霾），感受民主決策的力量和意義。	歸納填寫表格，通過比較明確不同制度的具體關鍵內容，并總結意義。 觀看視頻，體會民主決策的意義，樹立公民意識。	培養(yǎng)抽象概括歸納能力。 情感升華，樹立公民意識、責任意識。
環(huán)節(jié)四 總結練習	總結本框題具體知識要點， 有重點的練習。	完成練習，鞏固并運用知識解決具體問題。	理論聯系實際，運用所學知識解決具體問題。
教學評價	師生評價、學生之間互相評價等。	互相評價等	采用多元評價方式。

　　課上學生所用材料：
　　一、比較公民參與民主決策四種方式的特點，歸納公民參與民主決策的意義

	社情民意反映制度	專家咨詢制度	重大事項社會公示制度	社會聽證制度
主體行為
具體方式
意義

　　二、選擇題
　　1.隨著我國民主形式的日益發(fā)展，公民將有更多的機會直接參與決策的過程，對決策的形成發(fā)揮更加積極的作用。下列選項屬于我國參與民主決策的基本方式有( )
　?、偕缜槊褚夥从持贫?②專家咨詢制度
　?、壑卮笫马椛鐣局贫?④社會聽證制度
　　A.①②③　 　B.①②③④　 C.①②④　　 D.②③④
　　2.三峽工程、南水北調、青藏鐵路等跨世紀的偉大工程，都首先通過了專家學者論證其可行性，然后有關部門寫出詳細報告，提交全國人大進行審議，最后才具體實施。這說明：( )
　?、倜裰鳑Q策能反映廣大人民的根本利益
　?、诠裢ㄟ^社情民意反映制度參與民主決策
　?、酃裢ㄟ^專家咨詢制度參與民主決策
　?、芄裢ㄟ^社會聽證制度參與民主決策
　　A. ①② B.①③　　 C.③④　 D.②④

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