初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題
初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題
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人教版初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題
現(xiàn)代文閱讀
讀一讀
課內(nèi)閱讀：
他敲敲自己的耳朵，隨手拿過來一張紙一枝鉛筆給客人。
客人在紙上寫著：“我們要知道您的生平，把您的消息帶給萬千大眾，使他們了解您真實(shí)的好靈魂。”
看了這幾句話，一滴淚在大音樂家眼里閃光。他喃喃地如同獨(dú)語：“我的好靈魂!人家都當(dāng)我是個(gè)厭世者，你們怎么會(huì)想到這個(gè)!在這里我孤零零地坐著，寫我的音符——我將永遠(yuǎn)聽不見音樂，但是在我心里發(fā)出的回響，比任何樂器上演奏的都美。我有時(shí)不免嘆息，我真軟弱……一個(gè)音樂家最大的悲劇是喪失了聽覺。”
貝多芬神往地說：
“一個(gè)人到田野去，有時(shí)候我想，一株樹也比一個(gè)人好……”
他接著說：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
【小題1】解釋下邊劃線的字和詞語。
密不通風(fēng)： 無可比擬：
【小題2】文中劃線的字“好”的含義是什么?
【小題3】為什么貝多芬說“一株樹也比一個(gè)人好”?
【小題4】文中畫線的句子表現(xiàn)了貝多芬 ________。
【小題5】這一段主要通過人物的________描寫，表現(xiàn)貝多芬________的性格特點(diǎn)。
課外閱讀：
心靈之燈
表姐從事特殊兒童的教育工作，使我有機(jī)會(huì)和那些有殘障的小朋友打交道。一次，我替表姐接一位盲童回家過夜。夜很深了，他不肯睡覺，卻安靜地坐在我身邊。他的發(fā)問打破了夜的沉默：“您能告訴我‘紅’是什么樣子?”這下可把我問住了。思考了一陣，我只有笨拙地解釋：“你感受過‘火’嗎?火是‘紅’的。”“那‘紅’一定很燙呀!”他說。我又講：“老師給你講過太陽嗎?太陽是‘紅’的。”“那‘紅’一定可以給你們光明了?” “我們身體里的血也是‘紅’的”。“那‘紅’一定是流動(dòng)的。”我發(fā)現(xiàn)自己根本無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子，因?yàn)樵谒氖澜缋镏挥泻谝环N顏色。
我頹然地想：失去了眼睛，實(shí)在是一件痛苦的事情。這時(shí)，盲童自言自語地說：“紅是流動(dòng)的、是燙的、是發(fā)光的，好美麗哦!”在我們明亮的眼睛中一成不變的事物，到了他的世界里卻具有了這么多種美好的屬性，多么敏銳的感覺!
“大哥哥，你聽!”他突然喊道，“你聽，外面有小貓?jiān)诮小?rdquo;我仔細(xì)聆聽，卻沒有聽見什么動(dòng)靜。我茫然地沉默不語。他拉著我的手堅(jiān)持說：“是有貓叫!”我只好順從地打開門，呀!真有一只凍得瑟瑟發(fā)抖的小貓“喵喵”地在叫。
他失去了眼睛，耳朵卻比常人更能傾聽外界的聲音，他是用心在領(lǐng)悟這個(gè)世界，而我們這些正常人只是運(yùn)轉(zhuǎn)我們的感官，聽到的是誰家在吵架，誰家在打麻將之類的嘈雜之音。他的遭遇使他更有一種悲天憫人的情懷，在普通聲音中分辨出最動(dòng)人最惹人愛憐的聲音。
他是不幸的，卻又是幸運(yùn)的。幸運(yùn)的是他比我們多一分細(xì)膩的情感，比我們更加珍惜活著的美麗。有一個(gè)故事說，鄉(xiāng)下有位瞎婆婆在自家院門外安裝了一盞燈，她說這是為了過路行人的安全。老人用燈為別人照路，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己持久不息的生命之燈。我黯然，檢討自己在物欲橫流的商業(yè)社會(huì)，是否已經(jīng)迷失方向，已經(jīng)不能承受生活的平凡之美?
【小題1】給劃線的字注音。
頹然( ) 悲天憫人( )
【小題2】用文中的一句話概括本文的主題： ________。
【小題3】你能體會(huì)出當(dāng)無法給他解釋清楚抽象的“紅”是個(gè)什么樣子時(shí)“我”的心理嗎?請描述此時(shí)的心理：________。
【小題4】在“我頹然”時(shí)，盲童卻自言自語“好美麗哦!”此時(shí)，你有什么感想?
【小題5】文章最后作者為什么要寫“瞎婆婆”的故事?
議一議
【小題1】本文的作者顯示了高超的肖像描寫技巧。試從文中舉例并說說好在哪里。
【小題2】“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”如何理解這句話的意思?
【小題3】“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話是什么意思?
開放探究
我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。生命像向東流的一江春水。他從最高處發(fā)源，冰雪是他的前身。他聚集起許多細(xì)流，合成一股有力的洪濤，向下奔注，他曲折的□□□懸崖峭壁，□□□層沙積土，□□□滾滾的沙石，快樂勇敢的流走，一路上他享受著他所遭遇的一切：有時(shí)候他遇到巉(chán山勢高險(xiǎn))巖險(xiǎn)阻，他憤激的奔騰了起來，怒吼著，回旋著，前波后浪地起伏催逼，直到他過了，沖倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里。有時(shí)候他經(jīng)過細(xì)細(xì)的平沙，斜陽芳草里，看見了夾岸紅艷的桃花，他快樂而又羞怯，靜靜地流著，低低地吟唱著，輕輕地度過這一段浪漫行程。有時(shí)候他遇到暴風(fēng)雨，這激電，這迅雷，使他心魂驚駭，疾風(fēng)吹卷起他，大雨擊打著他，他暫時(shí)渾濁了，擾亂了，而雨過天晴，①只加給他許多新生的力量。有時(shí)候他遇到了晚霞和新月，向他照耀，向他投影，清冷中帶些幽幽的溫暖：這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了大海，呵!他已到了行程的終結(jié)，這大海，使他屏息，使他低頭，她多么遼闊，多么偉大，多么光明!大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來接引他，他一聲不響地流入她的懷里。②生命又像……江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記住：③不是每一道江流都能入海，不流動(dòng)的便成了死湖;不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼!生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。等于水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗?我曾讀到一個(gè)警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個(gè)美麗的黃昏”。世界、國家和個(gè)人
的生命中的云翳沒有比今天再多的了。
【小題1】在文中□□□內(nèi)依次填入詞語，正確的一項(xiàng)是( )
A.挾卷著沖倒了穿過了
B.沖倒了挾卷著穿過了
C.穿過了沖倒了挾卷著
D.挾卷著穿過了沖倒了
【小題2】根據(jù)上下文，理解劃線詞語的含義
心平氣和：________________________________
【小題3】劃線句子①“只加給他許多新生的力量”中，“新生的力量”指________________________________
【小題4】劃線句③給人深刻的啟示，下列各項(xiàng)中對其理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.揭示出生命的真諦，生命的活力只有在奮斗中才能體現(xiàn)。
B.生命的意義在于不斷進(jìn)取，克服一切困難，排除一切干擾。
C.成了死湖和空殼，也是生命存在的一種形式，不必遺憾。
D.只有不斷流動(dòng)，生命之水才有活力;只有不斷生長，生命之樹才能常青。
【小題5】對全文理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.作者把生命比作一江春水，描繪出奔流入海的壯觀畫面，豪放中又不失浪漫。
B.生命的歷程應(yīng)當(dāng)既有歡樂，又有痛苦，這樣才能使人走向成熟。
C.作品結(jié)尾暗示人們，生活中有很多不幸和痛苦，它為編織美麗的人生創(chuàng)設(shè)了機(jī)遇。
D.我們個(gè)人的生命是渺小卑微的，因而也是痛苦和美麗的。
【小題6】劃線句②“生命又像……”省略了一段話，請聯(lián)系上下文思考、推斷：
?、?ldquo;生命又像”什么?
生命又像________________________________
②圍繞這一比喻可以寫哪些內(nèi)容?請以簡潔的語言敘述。
【小題7】請用“生命像……”開頭，寫幾句話(30-50字)，表達(dá)你對生命的理解。
閱讀課文24-27小節(jié)，回答下列問題。
【小題1】找出文中“這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他”這個(gè)比喻句的本體。
【小題2】“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”這句話的內(nèi)涵是什么?
【小題3】“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這一句話該如何理解?
【小題4】體會(huì)27小節(jié)貝多芬這番話的含義?
課內(nèi)閱讀。
【小題1】課文是按照什么順序來記敘的，其中一共寫了哪些事情，試加以分析并概括。
【小題2】“你們竟敢到獸穴里來抓老獅子的毛”這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法，體會(huì)其中的含義。
閱讀分析
他接著說：
“你可能想到我——一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來。”
貝多芬激動(dòng)而又沉郁的情緒深深感染了來訪者，客人不停地記下來。
命運(yùn)加在貝多芬身上的不幸是將他的靈魂鎖閉在磐石一樣密不通風(fēng)的“耳聾”之中。這猶如一座不見天日的囚室，牢牢地困住了他。不過，“聾”雖然帶來了無可比擬的不幸和煩憂，卻也帶來了與人世的喧囂相隔絕的安靜。他誠然孤獨(dú)，可是有“永恒”為伴。
貝多芬留客人在他屋子里吃簡便的晚餐。在晚餐桌上說起他往昔的許多故事，包括他在童年時(shí)跟海頓和巴赫學(xué)習(xí)時(shí)的生活，包括他為了糊口指揮鄉(xiāng)村音樂隊(duì)的生活……請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。
貝多芬向他的客人敘述最后一次指揮音樂會(huì)的情形。那次節(jié)目是《費(fèi)黛里奧》。當(dāng)他站在臺(tái)上按著節(jié)拍指揮時(shí)，聽眾的臉上都有一種奇怪的表情，可是誰也不忍告訴他。演奏告終，全場掌聲雷動(dòng)。貝多芬什么也聽不見，很久很久背身站在指揮臺(tái)上，直到一個(gè)女孩拉著他的手向觀眾答謝時(shí)，他才緩緩地轉(zhuǎn)過身來。原來他完全聾了!他永遠(yuǎn)不能擔(dān)任指揮了!
貝多芬對客人大聲地說：“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”
【小題1】“他誠然孤獨(dú)，可是有‘永恒’為伴”，這里的“永恒”指的是什么?
【小題2】“請看一看羅曼·羅蘭的《約翰·克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝多芬身上流出來，并且加以引申開的。”這句話應(yīng)如何理解?
【小題3】“聽我心里的音樂!你不知道我心里的感覺!一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂!”這句話有何含義?
語言表達(dá)
寫作訓(xùn)練
寫一個(gè)人物的肖像，反映其個(gè)性特點(diǎn)，字?jǐn)?shù)150字左右。
寫一寫
模仿文中的肖像描寫，進(jìn)行片斷練習(xí)。寫你最熟悉的一個(gè)人，注意表現(xiàn)出人物的精神風(fēng)貌。字?jǐn)?shù)在150字左右。
名著導(dǎo)讀
你對課文了解嗎?
(1)《音樂巨人貝多芬》寫的是________全過程，基本上是按照________順序來寫的。
(2)本文的主要事件有三件：A. ________;B.貝多芬和“客人”會(huì)面;C.________。
看了初一下冊語文《音樂巨人貝多芬》期末復(fù)習(xí)試題的人還看：