九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷
九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷
相對于學(xué)生來說，考試不僅是對他們知識掌握的一個考查，通過試題卷的檢測，還能找出他們在學(xué)習(xí)上的一些遺漏的地方。所以，接下來，學(xué)習(xí)啦小編就和大家一起來做份人教版九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷，希望對大家有幫助!
人教版九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷
選擇題
下列字形和劃線字音完全正確的一項是( )。(2分)
A.珍饈(xiū) 凌亂(línɡ) 閉門羹(ɡěnɡ) 龍盤虎踞(jù)
B.趿拉(tā) 駑鈍(nú) 文縐縐(zhōu) 凌羅綢緞(chóu)
C.枉駕(wǎnɡ) 賜教(cì) 撳鈕(qìn) 奄奄一息(yān)
D.秉燭(bǐnɡ) 勾勒(lè) 說媒拉纖(qiàn) 頹垣斷壁(yuán)
下列劃線詞語運用有誤的一項是( )。(2分)
A.作為一校之長，大學(xué)校長還必須具備尊重人才、禮賢下士的思想品格和人格風(fēng)范。
B.在返回阿根廷之后，馬拉多納一直深居簡出，他有意回避著媒體的追逐。
C.本文皆為個人觀點，由于筆者充耳不聞，如言語和分析不妥當之處請各方諒解。
D.記得上個世紀八十年代末，我出差時，在火車上和乘客神聊海吹過景德鎮(zhèn)的瓷器街如何如何神奇，人家聽了羨慕得不得了。
下列句子沒有語病的一項是( )。(2分)
A.7月14日晚，湖口縣牛腳蕪圩堤發(fā)現(xiàn)一處直徑為6厘米的泡泉，經(jīng)過3個多小時的緊張搶險，該縣防汛人員成功將泡泉堵住。
B.在各地發(fā)展呈百舸爭流態(tài)勢的今天，誰是否真正擁有了人才優(yōu)勢，誰便擁有了競爭優(yōu)勢。
C.各地應(yīng)注意做好防暑降溫工作;對洪澇災(zāi)區(qū)，要注意加強衛(wèi)生防疫工作，防止傳染病的發(fā)生。
D.該縣還建立“一季一通報，一周一督查，年終總評比，一月一調(diào)度，半年一考核”的督查考核機制，全力推進項目建設(shè)。
下列句子順序排列正確的一項是( )。(2分)
①當時，他已經(jīng)帶領(lǐng)部隊在被山洪圍困的南城縣沙洲鎮(zhèn)水口村奮戰(zhàn)了三天兩夜，把被困群眾全部解救出來后，本想讓疲憊不堪的戰(zhàn)士們好好睡一覺，可開拔的命令又到了。
②省武警總隊副參謀長周智源接到馳援命令時是21日晚7點。
③“交給我們!”
?、艿胤筋I(lǐng)導(dǎo)指著地圖上的唱凱堤靈山何家村段：“這是決口處，水流最急，作業(yè)難度最大……”
?、莶筷牭竭_撫州的時間是21日晚8點半，在聯(lián)合指揮部的調(diào)度會上，周智源只問了一句：“哪里最險，最急?”
A.②⑤④③① B.②①⑤④③ C.⑤④③②① D.②①⑤③④
現(xiàn)代文閱讀
閱讀下文，完成小題。(13分)
藏羚羊：認識青藏高原的鑰匙
劉務(wù)林
藏羚羊是青藏高原上的特有哺乳動物，中國文字記載很早就有這個吉祥、珍稀物種記錄。
在《山海經(jīng)》中記載有一種動物，名曰“酃羊”,從圖形看，牛眼睛，馬嘴巴，胸腹尾尖有須毛，腿健而偶蹄，尤其是所繪的一雙角，直而長，生長于額頂，角有明顯的環(huán)棱，角尖稍稍向前彎曲。這一切描繪與現(xiàn)代藏羚羊形象非常近似。同時，其名“酃羊”的“酃”(línɡ)字與羚羊同音。元明清時期，經(jīng)常有大臣經(jīng)青海到西藏，他們也曾親眼見到奔跑的藏羚羊，并做了記錄，稱其為“獨角獸”。在已發(fā)現(xiàn)的西藏早期巖畫中，西藏西部日土縣烏江鄉(xiāng)境內(nèi)塔康巴巖畫上就已雕刻著藏羚羊的圖像。
藏羚羊真正被社會更高度地認識大概也就是近30年來的短暫時間。我有幸在這20年內(nèi)與藏羚羊結(jié)下了不解之緣，總感到有一股無形的動力推動著我，每年都想見到藏羚羊。
由于西方有錢人發(fā)現(xiàn)了藏羚羊絨的特殊功能，這給藏羚羊帶來了厄運。從一個在世界屋脊上生存了數(shù)百萬年、種群達百萬只以上的龐大群體，到一度幾乎落入物種生存安全的谷底，僅有幾萬只。也算是因禍得福，這種高原精靈在世人的關(guān)愛下，一舉被捧為北京奧運會吉祥物福娃的原型之一，現(xiàn)在人們真正認識到了藏羚羊的價值，尤其它的科學(xué)和文化價值。
我深感幸運，交往20年的朋友一舉成為“名人”，頓感過去幾十年在遼闊的藏羚羊家鄉(xiāng)——羌塘高原，所遭遇的每一次驚險都成為美好的記憶。我親身體會了作為一個藏羚羊相伴物種的美妙：夏季的一天，我艱難地步行在羌塘大地上，沐浴著燦爛的陽光，盡情呼吸著一塵不染的空氣，寧靜而空寂的大地送來陣陣泥土和嫩草的清香。我們看到，精靈的藏狐在耐心地等待獵物——鼠兔;藏羚羊母仔群體在喂奶、嬉戲、起舞;遠方列隊的西藏野驢，魚貫而行，穿過大草原。
那是1987年的一個夏天，我與同事們初次進入藏羚羊的家鄉(xiāng)，經(jīng)過多次陷車后，又遇到一陣冰雹的“洗禮”。不多一會雨過天晴，太陽的光輝又灑向了大地?？疾礻爢T們正在體會和議論著高原瞬息變化的天氣，從我們視野的低洼處冒出一群20多只矯健的公藏羚羊，他們像一隊整齊的騎士，高舉頭頂?shù)睦麆?，列隊從我們幾十米遠的側(cè)旁躍過。隊員們個個為見到藏羚羊而興奮，更羨慕能夠自由馳騁在這塊遼闊大地上的生靈。
打這以后，我與藏羚羊相伴了20年。在這20年里，我記錄了它們的“吃、住、行、戀、舞,愁、苦、難、病、痛”。藏羚羊確實有著它們自己社會的情結(jié)，有著與同伴和敵害的恩仇。它們的確是羌塘大地生態(tài)系統(tǒng)中的重要組成部分，被世人稱之為羌塘三大家族(藏羚羊、野牦牛、西藏野驢)之一。它們在這遼闊、空寂的大地上，時而分成一列小隊，時而組成一個溫馨的家庭，時而又單打獨斗。藏羚羊的存在，生動地體現(xiàn)了羌塘大地的活力，吸引了全世界人們關(guān)注藏羚羊和它們所生活的青藏高原的生態(tài)。
藏羚羊在生活需求中，愛好的是海拔5000米的寬闊草原。我研究藏羚羊，無法分開的是以藏羚羊為主的一系列生態(tài)生物鏈接，包括那里的自然環(huán)境和生物同伴，人類經(jīng)濟社會對藏羚羊與其生存環(huán)境的影響，人類保護生態(tài)與藏羚羊的動機……藏羚羊成為認識羌塘大地自然生態(tài)和人類經(jīng)濟活動的一把鑰匙。
(選自《森林與人類》2010年第6期)
【小題1】這篇文章是從哪些方面來說明藏羚羊的?(3分)
【小題2】第二自然主要用了哪種說明方法?用這種說明方法有什么好處?(3分)
【小題3】第四自然段有一個詞“因禍得福”，其中的“禍”指什么?“福”指什么?(3分)
【小題4】、根據(jù)結(jié)尾段的描述，如果不保護藏羚羊?qū)霈F(xiàn)怎樣的后果?(4分)
閱讀下文，完成小題。(17分)
西部志愿者
周原人
21、大河中學(xué)田樹宿舍，內(nèi)，冬日，小雪。
海琴敲打著墻壁：“田樹，吃飯啦!”
田樹沒精打采：“你吃吧，我不想吃。”
海琴：“是不是你爸爸不同意?”
田樹坐在床沿上：“老爸雖然是公司董事長卻沒權(quán)，老媽不給一分錢還說了咱們倆一通，我們在電話里吵翻了。”
海琴：“還是先吃飯吧，邊吃邊說。”
田樹：“我給學(xué)校和那幾個輟學(xué)學(xué)生的家長都撂了大話，怎么辦?”
海琴：“如果是興娃一個人，咱倆生活上省一下就可以，十幾個學(xué)生一年最少也要一萬元，上完高中就是六萬元，這可是一大筆錢呢!”
田樹：“誒，找找新聞媒體怎么樣?”
海琴：“失學(xué)兒童太多了，媒體不會為個別學(xué)校破例的，即使就是報道了，我估計作用也不大。”
田樹：“這回把人丟大了……”
“丟人是小事，這十幾個學(xué)生一定要復(fù)學(xué)!”海琴堅定地，“放了寒假，咱們回北京找找工商界熟悉的老總，現(xiàn)身求助，好不好?”
22、大河中學(xué)操場，外，早春，日。
操場上紅旗招展，鑼鼓喧天，青蛙、水蓮、狗娃、羅強等人和數(shù)百名同學(xué)按年級班組列隊站在操場上，興奮地看著舞臺上的情景。
副校長麻育儒站在臺口的立式麥克風(fēng)前面：“……沒有各級黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，沒有好心人的無私捐助，彭興娃、吳小翠等十一名輟學(xué)學(xué)生就不可能復(fù)學(xué)回校，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎來自江西藝邦裝飾集團公司董事長余靜贛先生講話!”
余靜贛站起來向大家揮手致意來到臺前：“尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，親愛的同學(xué)們，大家好!其實，我們的幫助極其有限，也就是幾萬塊錢吧。今天大家能在這里集會，歡迎彭興娃等同學(xué)回校復(fù)學(xué)，除了黨和國家實施的西部大開發(fā)政策外，主要得益于孩子們的上進心和海琴老師、田樹老師及全體師生的功勞，為此我建議，請大學(xué)生西部志愿者海琴老師給我們講幾句，好不好!”
“好!!!海老師!”臺下青蛙等學(xué)生們一個個喊著好，臺下臺上的掌聲像暴風(fēng)雨似的經(jīng)久不息。
23、大河中學(xué)廁所前，外，夏，日。
麻育儒看看在操場上上體育課的海琴和學(xué)生，給楊校長遞了一支煙點上火：“海琴和田樹能量挺大的，不但解決了輟學(xué)問題，也更新了廁所和籃球場，楊校長，不如乘熱打鐵給學(xué)校弄一輛二手吉普車，咱們工作起來也方便。”
楊校長：“甭想，這次活動搞得這么大，咱們連老本都賠進去了。”
麻育儒：“不可能吧，捐助款收了七萬元，十一個學(xué)生讀完六年中學(xué)最多需要五萬元，還剩兩萬元，怎么會動用學(xué)校的經(jīng)費呢?”
楊校長：“海琴留了六萬元，只給學(xué)校一萬元，修廁所、籃球場、搞活動花了三萬多。”
麻育儒：“海琴這回出盡了風(fēng)頭，成了全縣名人，讓她把捐助款全部拿出來，學(xué)校有財務(wù)，她憑啥管這個錢呢?”
楊校長：“這不怪她，捐助方那個余老板是和十一個學(xué)生簽的合同，而海琴又是十一個學(xué)生家長的委托代表，她要管她就管吧。”
麻育儒：“十一個學(xué)生不一定全都升入高中吧，那錢留在她手里是死錢，不如借過來學(xué)校先周轉(zhuǎn)，還省得到時交什么學(xué)雜費。”
楊校長：“城里的女人挺有經(jīng)濟頭腦的，我聽海琴的意思是，要把這筆錢交給縣財政的信托公司來管理，說是比銀行的利息多得多，能幫助更多的失學(xué)兒童。”
麻育儒：“看不出來，這個海琴野心挺大的。”
楊校長：“麻校長，你就服氣吧，你我給人做做梯子沒有啥。”
麻育儒：“咱們個人可以讓投機者踩著肩膀往上爬，但是大河中學(xué)不能，六萬元專款不能動，咱們學(xué)校就動她。”
楊校長：“什么意思?”
(選自《中國劇本網(wǎng)》2010年2月23日)
【小題1】三個鏡頭節(jié)選自電影文學(xué)劇本《西部志愿者》，文中哪些信息照應(yīng)了題目?、【小題2】電影文學(xué)要有尖銳的矛盾沖突，往往是一個矛盾解決了又產(chǎn)生另一個新矛盾，這三個鏡頭也是如此，請作個分析。(4分)
【小題3】發(fā)揮想象，揣摩人物語言。(6分)
?、庞囔o贛在大會提議要海琴講話，臺下掌聲如潮，這時海琴走上會臺，她會說些什么呢?
⑵麻育儒心存忌妒，在楊校長面前出歪主意，但沒有直接說出，想一想，當楊校長問麻育儒“什么意思”后，麻育儒會怎樣說?
【小題4】透過海琴和田樹的人物形象，我們看到了年輕一代具有哪些可貴精神品質(zhì)?(4分)
文言文閱讀
閱讀下面文言文，完成小題。(10分)
北冥有魚，其名為鯤①。鯤之大，不知其幾千里也;化而為鳥，其名為鵬②。鵬之背，不知其幾千里也;怒而飛，其翼若垂天之云③。是鳥也，海運則將徙于南冥④。南冥者，天池也⑤?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也⑥。”蜩與學(xué)鳩笑之⑦曰：“我決起而飛，槍榆枋而止，時則不至，而控于地而已矣，奚以之九萬里而南為⑧?”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然;適百里者，宿舂糧;適千里者，三月聚糧⑨。之二蟲又何知⑩!
(選自《莊子·內(nèi)篇·逍遙游》)
【注釋】①冥：亦作溟，海之意。鯤(kūn)：傳說中的大魚。②鵬：大鳥之名。③怒：鼓起翅膀。垂：邊遠，后寫作“陲”。④海運：洶涌的海濤;一說鵬在海面飛行。徙：遷移。⑤天池：天然大池。⑥擊：拍打。摶(tuán)：環(huán)旋往上飛，一說拍擊的意思。扶搖：由地面盤旋而上的暴風(fēng)。息：風(fēng)。 “去以六月息者也”可譯為憑借六月的大風(fēng)離開。⑦蜩(tiáo)：蟬。學(xué)鳩：一種小灰雀。⑧決(xuè)：迅疾。 槍(qiānɡ)：觸、碰。搶：通“槍”?？兀郝湎聛怼?奚以：何以。⑨適：往，去到。莽蒼：迷茫的郊野。反：返回。果然：飽的樣子。宿：一夜。⑩之：這。
【小題1】用“/“給文中畫線句子劃分朗讀節(jié)奏。(1分)
其翼若垂天之云
【小題2】解釋文中劃線詞語。(2分)
?、胖竟终咭? ) ⑵去以六月息者也( )
【小題3】蜩和學(xué)鳩為什么譏笑鯤鵬呢?(用自己的話回答)(2分)
【小題4】莊子對蜩和學(xué)鳩的態(tài)度是怎樣的?哪句話表現(xiàn)最為明顯?(2分)
【小題5】你更敬佩鯤鵬還是更敬佩蜩和學(xué)鳩?為什么?(3分)
詩歌鑒賞
閱讀下面一首詞，完成小題。(4分)
卜算子
蘇軾
黃州定慧院寓居作①
缺月掛疏桐，漏斷②人初靜。誰見幽人③獨往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省④。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。
【注釋】①據(jù)史料記載，此詞為神宗元豐六年(1083)作于黃州。此詞為蘇軾因烏臺詩案被貶為黃州(今湖北黃岡)團練副使時所作。②漏斷：指夜深。漏，古代計時器。以銅壺盅水，水從壺中漏出，壺中箭上刻度顯出時辰。夜深時，漏壺水少，不聞滴漏聲，稱“漏斷”。③幽人：被謫幽居的人。這是作者自指。④省(xǐnɡ)：理解，了解。
【小題1】這首詞采用了借物寓懷的表現(xiàn)手法，請簡要分析。(2分)
【小題2】下面對這首詞分析不正確的一項是( )。(2分)
A.“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”這兩句營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊。
B.詞的下闋盡寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，其實這只孤鴻就是詞人自己。
C.“驚起卻回頭，有恨無人省”一句承上啟下，其中的“驚”寫出了孤鴻的失魂落魄;“恨”寫出了孤鴻內(nèi)心充滿纏綿悱惻的悲情，然而世態(tài)炎涼，只能自吞苦水。
D.這首詞在對孤鴻和月夜環(huán)境的描寫中，選景敘事均簡約凝練，空靈飛動，含蓄蘊藉，生動傳神。
名著導(dǎo)讀
文學(xué)名著，猶如我們的良師;文學(xué)名著中的不少人物，猶如我們的益友。那么下面幾個人物，你最愿意和誰深交?理由是什么?(2分)
貝多芬 米開朗琪羅 托爾斯泰 魯賓遜 劉備 宋江
默寫
填補下列名句的空缺處或按要求填空。(8分，每空1分)
【小題1】塞下秋來風(fēng)景異，____________________________。
【小題2】____________________________，柳暗花明又一村。
【小題3】門前流水尚能西。____________________________。
【小題4】庭下如積水空明，____________________________，蓋竹柏影也。
【小題5】孟浩然《過故人莊》中描寫郁郁蔥蔥的綠樹環(huán)繞村邊，蒼蒼茫茫的青山佇立郭外的詩句是“____________________________，____________________________”。
【小題6】“____________________________，____________________________”唐代偉大詩人杜甫沒有實現(xiàn)的愿望，今天卻在贛州這塊神奇的土地上實現(xiàn)了。你看，展現(xiàn)在眼前的是道路平坦條條寬，高樓聳立幢幢新，市場繁榮商業(yè)旺……(用杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的句子回答)
作文
寫作(50分)
以“我們的生活很精彩”為題，寫一篇文章。
要求：
?、盼捏w不限，能采用戲劇和電影文學(xué)劇本形式寫作更佳。
?、撇簧儆?00字。
看了九年級上學(xué)期語文第五單元測試試卷的人還看：