初二下冊語文第四單元試題及答案
初二下冊語文第四單元試題及答案
在期末的時候，對于初二語文在期末復習要怎樣做練習呢?還很困惑的話，那不妨和學習啦小編一起來做份初二下冊語文第四單元試題，希望對各位有幫助!
初二下冊語文第四單元試題
一、積累與運用(23分)
1.給下面詞語中加點的字注音或根據拼音寫漢字。(3分)
磐石( ) 義憤填膺( ) hóng( )毛
歧視( ) 心急如焚( ) páng( )徨
2.下面每組詞語中都有一個錯別字，請用橫線標出，并在后面的括號里改正。(4分)
(1)追悼 衰思 寄托 言不由衷( )
(2)授予 瀆罪 煎熬 安之若素( )
(3)枷鎖 榮幸 匿跡 搖搖欲墮( )
(4)彷徨 蛻變 巍峨 不知所錯( )
3.根據下面句中畫波浪線部分的意思，在句子后面的括號內填上相應的成語。(6分)
(1)我們要積極而有計劃地去探測實驗，獲取知識，一味地把手藏在袖子里從旁觀看，是得不到知識的。( )
(2)我們認為這個真理是不用說就可以明白的：人人生而平等。( )
4.下面一段話中有兩處語病，請找出來并改正。(4分)
①根據規(guī)劃，零碳城總體規(guī)劃面積約為6.4平方千米，規(guī)劃2.5萬人，主打產業(yè)以清潔能源為主，創(chuàng)意研發(fā)產業(yè)和紅酒產業(yè)為互補產業(yè)鏈;由生態(tài)廊道、濕地公園和葡萄酒窖組成大面積的碳匯，可實現碳源和碳匯的動態(tài)平衡。②未來將大力推廣和發(fā)展太陽能光伏、風電、生物質能等新能源，推行低碳規(guī)劃和低碳建筑，并形成碳源和碳匯區(qū)域平衡的基底環(huán)境;③提倡采用步行、新能源交通工具與公共交通出行，④通過節(jié)約、回收和再利用等環(huán)節(jié)形成低碳環(huán)保健康的生活方式，從而更好地推動縣域經濟實現科學發(fā)展。
第_________句 修改：_______________________________________________________第_________句 修改：_______________________________________________________
5.綜合性學習。(6分)
某校中學生開展語文綜合性學習活動，以“住宅區(qū)的命名”為題進行調查。調查中發(fā)現，過去，市民的住宅區(qū)通常被稱作“職工宿舍”“家屬大院”等。如今，不少住宅區(qū)有了像“西子香荷”“水韻花都”“南薰別院”“漾日灣畔”之類的名字。同時，調查中還發(fā)現以“戛納灣”“萊茵河畔”“加州風景”“威尼斯花園”等洋名來命名的住宅區(qū)也很多，細數這類住宅區(qū)的名字，差不多能拼出歐美地圖，有市民戲稱“歐風美雨滿中華，錯把故鄉(xiāng)作他鄉(xiāng)”。
(1)從以上有關“住宅區(qū)命名”的調查中，你能得出哪兩點結論?請簡要概括。(2分)
①___________________________________________________________________________
?、赺__________________________________________________________________________
(2)根據以上調查，請你就“如何為住宅區(qū)命名”這一問題，向政府有關部門提出兩條建議。(2分)
?、賍__________________________________________________________________________
?、赺__________________________________________________________________________
(3)請參照示例，用富有一定文采的語言(至少用一種修辭手法)，對下面住宅區(qū)名稱的豐富內涵進行闡釋。(任選其一)(2分)
示例：
筑于山邊水畔的“山水人家”：“智者樂水，仁者樂山。”親近山水，融自然于呼吸之間;構筑詩意，享優(yōu)雅于生活之中。
?、倭⒂陟o水淺溪之旁的“在水一方”：______________________________________________②處于喧囂繁雜之間的“隱廬”：_________________________________________________
二、閱讀理解(37分)
(一)閱讀下面的短文，回答問題。(8分)
但是傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知。這可能是因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應一個固定的社會制度?！洞髮W》本身就說，格物致知的目的，是使人能達到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，從而追求儒家的最高理想——平天下。這樣，格物致知的真正意義就被淹沒了。
大家都知道明朝的大理論家王陽明，他的思想可以代表傳統(tǒng)儒家對實驗的態(tài)度。有一天王陽明要依照《大學》的指示，先從“格物”做起。他決定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對著竹子硬想了七天，結果因為頭痛而宣告失敗。顯然，這位先生是把探察外界誤認為探討自己。
…… ……
我覺得真正的格物致知精神，不但在研究學術中是不可缺少的，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。在今天一般的教育里，我們需要培養(yǎng)實驗的精神。就是說，不管研究科學，研究人文學，或者在個人行動上，我們都要保留一個懷疑求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現事物的真相?，F在世界和社會的環(huán)境變化得很快。世界上不同文化的交流也越來越密切。我們不能盲目地接受過去認為的真理，也不能等待“學術權威”的指示。我們要自己有判斷力。在環(huán)境激變的今天，我們應該重新體會幾千年前經書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索;第二，探索的過程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計劃的探索。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正地變成中國文化的一部分。
6.為什么說“傳統(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知”?(4分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
7.格物致知的真正意義是什么?(4分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
(二)閱讀下文，回答問題。(13分)
我的自白
丁肇中
我雖然獲得過諾貝爾物理學獎，但我肯定我不是天才。在12歲以前，我還沒上學呢!
念小學時，我們學校是一所大學的附屬小學，媽媽是那所大學的校長。小學的教師全是媽媽的學生，誰都不管我。爸爸、媽媽也不怎么管我，當時我對上學沒有興趣。到學?？纯?，不喜歡我就走掉了。到池塘游泳，到河邊捉小蝦，四處游蕩。那時，正是抗日戰(zhàn)爭時期，我與其他小朋友一樣，生活在十分艱難的環(huán)境中。
我的父母都是教授，都是科學家。家里進進出出的也都是科學家，再加上從小父母就把牛頓、愛因斯坦的故事講給我聽，耳濡目染地，我對科學產生了濃厚的興趣。
童年，影響我最深刻的人是我的外祖母。外祖母一直照顧我，她沒有“望子成龍”的心態(tài)。我父母也讓我自由發(fā)展，這和很多中國的家庭不同。
每天，我從早上7時30分踏進實驗室，到晚上11時走出實驗室，沒有圣誕節(jié)，沒有星期天，這是出自我對科學的興趣?？梢哉f，是興趣把我牽引到國際科學的“峰巔”。
興趣對一個人的事業(yè)很重要。這么長的時間，沒有興趣如何去享受工作呢?所以我勸那些想干成一番事業(yè)的朋友應該以興趣為出發(fā)點，不能勉為其難。
現在，我不強迫孩子讀書。其實，孩子在學?？嫉谝徊淮硎裁?，至少我認識的那些科學家們，都不是年年拿第一的好學生。我更不曾考過第一名。我這位開明的爸爸常把我的孩子帶進實驗室，從小如此。我女兒3歲時，就可以清楚地認清各種儀器了，而且她還有過目不忘的本事。問我希望女兒長大干什么，我當然想讓女兒學物理，長大去接我的“班”，不過，女兒卻對生物有興趣。對這，我不去干預。各有各的興趣嘛!我想，她將來會在生物學上做出成績的。父母不該包辦孩子的興趣，因為“包辦”是不能代替孩子的。
8.第三段中作者用了“耳濡目染”這個成語，能否把它換成“潛移默化”?為什么?(4分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
9.文中第二段說“我對上學沒有興趣”，第五段說“是興趣把我牽引到國際科學的‘峰巔’”，是什么原因使作者有如此大的變化?(3分)
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10.作者寫了自己的父母如何教育他的情況，也寫了自己如何教育自己孩子的情況，并認為“這和很多中國的家庭不同”，為什么這樣寫?(用文中原話回答)(3分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
11.在作者看來，一個人成才需要多方面的條件，其中最重要的是什么?(3分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
(三)閱讀下文，回答問題。(16分)
讀書雜談(節(jié)選)
魯 迅
①因為知用中學的先生們希望我來演講一回，所以今天到這里和諸君相見。不過我也沒有什么東西可講。忽而想到學校是讀書的所在，就隨便談談讀書。是我個人的意見，姑且供諸君參考，其實也算不得什么演講。
?、谡f到讀書，似乎是很明白的事，只要拿書來讀就是了，但是并不這樣簡單。至少，就有兩種：一是職業(yè)的讀書，一是嗜好的讀書。所謂職業(yè)的讀書者，譬如學生因為升學，教員因為要講功課，不翻翻書，就有些危險的就是。我想在座的諸君之中一定有些這樣的經驗，有的不喜歡算學，有的不喜歡博物，然而不得不學，否則，不能畢業(yè)，不能升學，和將來的生計便有妨礙了。我自己也這樣，因為做教員，有時即非看不喜歡看的書不可，要不這樣，怕不久便會于飯碗有妨。我們習慣了，一說起讀書，就覺得是高尚的事情，其實這樣的讀書，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒有什么分別，并不見得高尚，有時還很苦痛，很可憐。你愛做的事，偏不給你做，你不愛做的，倒非做不可。這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來的。倘能夠大家去做愛做的事，而仍然各有飯吃，那是多么幸福。但現在的社會上還做不到，所以讀書的人們的最大部分，大概是勉勉強強的，帶著苦痛的為職業(yè)的讀書。
?、郜F在再講嗜好的讀書罷。那是出于自愿，全不勉強，離開了利害關系的。——我想，嗜好的讀書，該如愛打牌的一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時被公安局捉去了，放出來之后還是打。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣。牌有怎樣的有趣呢，我是外行，不大明白。但聽得愛賭的人說，它妙在一張一張的摸起來，永遠變化無窮。我想，凡嗜好的讀書，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一頁每一頁里，都得著深厚的趣味。自然，也可以擴大精神，增加知識的，但這些倒都不計及，一計及，便等于意在贏錢的博徒了，這在博徒之中，也算是下品。
?、懿贿^我的意思，并非說諸君應該都退了學，去看自己喜歡看的書去，這樣的時候還沒有到來;也許終于不會到，至多，將來可以設法使人們對于非做不可的事發(fā)生較多的興味罷了。我現在是說，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住。但請不要誤解，我并非說，譬如在國文講堂上，應該在抽屜里暗看《紅樓夢》之類;乃是說，應做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學理科的，偏看看文學書，學文學的，偏看看科學書，看看別人在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對于別人，別事，可以有更深的了解?，F在中國有一個大毛病，就是人們大概以為自己所學的一門是最好，最妙，最要緊的學問，而別的都無用，都不足道的，弄這些不足道的東西的人，將來該當餓死。其實是，世界還沒有如此簡單，學問都各有用處，要定什么是頭等還很難。也幸而有各式各樣的人，假如世界上全是文學家，到處所講的不是“文學的分類”便是“詩之構造”，那倒反而無聊得很了。
⑤不過以上所說的，是附帶而得的效果，嗜好的讀書，本人自然并不計及那些，就如游公園似的，隨隨便便去，因為隨隨便便，所以不吃力，因為不吃力，所以會覺得有趣。如果一本書拿到手，就滿心想道，“我在讀書了!”“我在用功了!”那就容易疲勞，因而減掉興味，或者變成苦事了。
(有改動)
12.在下面的空缺處填寫相應的內容。(4分)
選文第①段點明讀書的話題，第②段主要闡述_______________，第③段闡述嗜好的讀書，第④段就愛看書的青年讀書提出了_______________的建議。
13.選文第②段中加點的“大概”一詞能否刪去?請說出理由。(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
14.選文第⑤段畫線的句子運用了什么論證方法?有什么表達作用?(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
15.結合選文內容，請你說說對當今中學生閱讀現狀的認識。(4分)
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
三、寫作(40分)
16.請以“奉獻”為主題，寫一篇演講詞。題目自擬，不少于600字。
初二下冊語文第四單元試題參考答案
1.pán yīng 鴻 qí fén 彷(生字生詞的字音、字形要記牢。)
2.(1)衰—哀 (2)瀆—贖 (3)墮—墜 (4)錯—措(這幾個錯別字都是由于形似、音同形近導致的，在平時的學習中要特別注意這類字的區(qū)別和記憶。)
3.(1)袖手旁觀 (2)不言而喻(根據畫線部分的意思，結合全句的句意進行判斷。)
4.② “推廣”和“發(fā)展”位置互換。 ③ 末尾“出行”后加上“的方式”。(②句，屬邏輯錯誤，應先發(fā)展然后才能推廣。③句，成分殘缺，缺少賓語中心語。)
5.(1)①住宅區(qū)命名愈來愈富有詩意，凸顯其文化內涵;②住宅區(qū)命名呈現“洋化”趨勢，反映出部分國人的崇洋心理。(2)(示例)①引導開發(fā)商依據樓盤所處區(qū)域的地理、人文特點起富有文化內涵的名字;②倡導開發(fā)商弘揚民族文化，禁用(或少用)“洋名”。
(3)(示例)①“蒹葭蒼蒼，白露為霜。”倚一灣清溪，享一方凈土;浪漫一生，相守一世。②“小隱隱于山，大隱隱于市。”處繁華街市，居寧靜之所;隱鬧市之間，享和美人生。
[(1)要點：結論準確，語言簡潔流暢即可。回答時可從住宅區(qū)命名的文化內涵和以洋名命名的趨勢這兩點來歸納。(2)建議得體、準確，語言簡潔流暢即可。回答時要注意兩個要點：①命名要有文化內涵;②反對洋化。(3)仿照示例，闡釋合理，語言有文采即可。注意題目中“至少用一種修辭手法”的要求。]
6.因為傳統(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是使人適應一個固定的社會制度。(這道題的答案從文段的第一句中就可以直接得出。)
7.尋求真理的唯一途徑是對事物客觀的探索;探索的過程不是消極的袖手旁觀，而需要有想象力的有計劃的探索。也就是說要有真正的實驗精神。(這道題的答案從文段最后一段中可以概括得出。)
8.不能。因為“潛移默化”只能體現不知不覺的影響，而“耳濡目染”強調在那樣一個充滿科學氣氛的環(huán)境中成長，每天耳朵聽到的，眼睛看到的，均對作者產生了強烈影響。(注意兩個成語在意思上的細微差別，體會作者遣詞造句的準確性。)
9.對科學、對實驗的強烈興趣。(這兩句都提到了“興趣”，可見興趣在其中起著關鍵的作用。)
10.應該以興趣為出發(fā)點，不能勉為其難。(以自己的切身感受和體會，指出了正確的教育方法。)
11.要對所從事的事業(yè)感興趣。(作者在文中著重強調了興趣對一個人成才的重要作用。)
12.職業(yè)的讀書 大可以看看本分以外的書，不要只將課內的書抱住(意對即可)[本題考查對議論文段意的理解概括。概括議論文的段意，要準確地理解每段文字的內容重點，弄清分論點、論據、論證，特別是要借助于中心句來解決問題。概括段意的語言要力求簡潔明確，以摘取原文詞、句為好。首先應通讀整個題干，理清命題意圖(總結段意)，然后抓住所指文段的重點或借助文段中心句(第②段的中心句在最后一句，第④段的中心句在中間“我現在是說，愛看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內的書抱住”)來概括即可。]
13.不能刪去。“大概”表示有很大的可能性，去掉它就絕對化了，表述不嚴密，所以不能刪去。(意對即可)(本題考查議論文語言的嚴密性，這跟考查說明文語言的準確性有相似之處，具體可以從以下幾個方面入手：要注意副詞使用的準確性，要注意關聯詞語使用的準確性，還要領悟近義詞選擇的準確性。做這類題可以根據下面的思路進行思考：作出判斷→解釋加點詞原意及其在具體語言環(huán)境中的表達作用→去掉后的表達效果→作出結論。)
14.比喻論證。畫線的句子論證了嗜好的讀書因隨意而有趣味的特點，深入淺出，通俗形象。(意對即可)[本題考查議論文的論證方法及其作用。同學們要熟悉議論文常用的論證方法，在把握全文的基礎上對問題具體定位，然后根據知識積累言簡意賅地表達出來即可。本句論證的問題還是“嗜好的讀書”，而且明顯打了一個比方“就如游公園似的”，用來論證觀點(嗜好的讀書隨意有趣)的正確。所以我們要將本句結合第③段進行總結。]
15.(示例)當今的中學生為升學而讀書，既苦又累，缺乏興趣，閱讀面非常狹窄，只能算是職業(yè)的讀書，這不利于學生綜合素質的提高，不利于學生未來的發(fā)展。(本題考查對文章內容的遷移運用能力。這是一道開放性題目。要想做好這類題，同學們平時要積極參加培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力的活動，張揚個性，發(fā)表有理有據的獨特見解和感悟;同時還要訓練準確簡明答題的語言能力。把“當今中學生閱讀現狀”的突出特點跟選文有關內容做好對接是做好這道題的關鍵。)
16.寫法點撥：演講詞，俗稱演說詞、講話稿，是指在重要場合或集會上發(fā)表講話的文稿。它可以用來交流思想，表達感情，發(fā)表意見和主張，提出號召和倡議。寫好本演講詞要注意以下幾方面：
(1)有的放矢，針對性強。
演講詞是為演講而寫的底稿，最終是要講給別人聽的，因此，寫演講詞首先要了解人們關注的焦點，這樣才能做到有的放矢，寫出針對性較強的演講詞。
(2)材料典型，有說服力。
本次寫作是以“奉獻”為主題，寫一篇演講詞，寫好本文除了上面一點外，還要注意寫作時所列舉的材料一定要典型、恰當，有說服力。
(3)情感充沛，行文嚴密。
演講的目的是打動人，感染人，使人們信服你的觀點，所以寫作之前，一定要掌握充足的材料，蓄積醞釀豐厚的情感，一氣呵成。同時，要注意行文嚴密，邏輯性強。
(4)語言上口入耳，聲勢奪人。
要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來，讓人們看得見，聽得到，就必須借助語言這一交流思想的工具。因此，語言運用得好還是差，對演講效果影響極大。所以一篇好的演講詞要朗朗上口，入耳舒暢，聽而不忘。若做到“聲勢逼人”，以聲造勢，抓住聽眾的耳朵，演講就成功了大半。注意要運用短句、排比句、比喻句、反問句等句式，增強文章的氣勢與感染力。
例文：
人生的價值在于奉獻
有這樣一個問題始終困擾著我：怎樣活著才是真正的自我?怎樣活著才能體現出真正的人生價值?面對這個紛繁而絢麗的世界，我常常這樣問自己，在心里尋找著答案。直到有一天，我被一個真實而感人的故事深深震撼!
我國地質學家張秋生教授在出國考察的歸途中，由于積勞成疾，在飛機上不幸逝世。機務人員再整理他的遺物時，發(fā)現他帶回國的竟然僅僅是三袋鐵礦石!我驚呆了!生命，對于每個人只有一次，是多么珍貴!可張秋生教授用自己的生命換來的，卻僅僅是三袋鐵礦石，這值得嗎?我思索著，不時有類似閃光的鏡頭闖入腦海……
你可知道，1998年的夏天，肆虐的洪魔無情地吞噬了一切。人們在洪水中掙扎、吶喊：“救救我們!”在這危急時刻，有人挺身而出，帶著人民的希望與企盼，沖進激流，與洪魔抗爭，與自然抗爭!當筋疲力盡的身影帶著獲救的人們游向岸邊的時候，當有的身影為救人而就此消失的時候，我清醒了!事實讓我不再迷惘，我找到了問題的答案，讓自己困惑已久的答案。是的，張秋生教授做得值!那些奮不顧身救人的英雄們做得值!因為我終于知道了，人生的價值，不在一己的享樂，不在貪婪地索取，而在默默無聞的奉獻中，在為人民和社會的奉獻中!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不正是這種精神的真實寫照嗎?正是因為有了這許多人默默無聞的奉獻，社會才會不斷進步，人類才會不斷向前發(fā)展;正是因為有了無數好兒女的奉獻，我們中華民族才會有如此光輝燦爛的今天!
翻開我國上下五千年的歷史，像春蠶一樣無私貢獻的人還少嗎?大禹治水三過家門而不入，扁鵲周游列國解除人民病苦，屈原為尋求救國真理上下求索，司馬遷忍辱含垢寫成《史記》這部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大歷史著作……他們不都是無私奉獻的英雄嗎?如果有人認為當今不再需要奉獻的話，那么，想想孔繁森、徐洪剛、高建成，看看李素麗、徐虎吧!是的，我們怎能否認人生真正的價值在于奉獻?怎能不由衷地贊美這種奉獻精神?在人生價值的天平上，奉獻是永遠不變的砝碼，是生命頂點的坐標!
高爾基說得好：給，永遠比拿愉快。同學們，我們屬于社會，社會也屬于我們!就讓我們用自己的臂膀去擔起重任吧!因為，人生的價值在于奉獻。
點評：本文層層推進，環(huán)環(huán)相扣，觀點鮮明，論證有力。文章開頭提出問題：“怎樣活著才是真正的自我?怎樣活著才能體現出真正的人生價值?”激發(fā)讀者思考，引起注意。然后作者談古論今，擺事實、講道理，充分地論證了“人生的價值在于奉獻”這一論點，說服力強。
看了"初二下冊語文第四單元試題及答案"的人還看：