一年級語文下冊胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計
一年級語文下冊《胖乎乎的小手》課文通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。老師在設(shè)計這一課的教學(xué)時要注意些什么呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)內(nèi)容;《胖乎乎的小手》
教學(xué)背景:這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實際，對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文。
過程與方法：
以讀為主，讀中感悟，讀中理解內(nèi)容，受到啟發(fā)教育。
情感態(tài)度價值觀：
養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點：認字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)難點：流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)準備;字卡，投影片。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，能正確朗讀課文。認識“胖、喜”等13個生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)境引題
1、謎語導(dǎo)入。
大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手
2、今天，我們來學(xué)習(xí)第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手
一起來讀一讀?
3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。{課件}這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。
二、先學(xué)后教
﹙一﹚、目標(biāo)
1.讀文。
(1)借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。
(2)讀準生字。
2.思考。
(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。
(2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?
﹙二﹚、就以上問題自己學(xué)習(xí)。
﹙三﹚、小組交流收獲
3.討論。讀了課文你有什么不懂的問題?
4.小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。
﹙四﹚、重點品讀，多項交流：
1、 出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字
2、 出示難句，重點指導(dǎo)：
這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!
這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!
這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!
﹙1﹚學(xué)生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我們應(yīng)該怎么讀。
﹙2﹚指名交流并指導(dǎo)朗讀。
三、展示反饋。
1、展示識字情況
⑴讀帶拼音的生字：小老師教
﹙2﹚、去掉拼音讀。小老師教
﹙3﹚、開火車讀。
﹙4﹚、、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。
2、展示學(xué)文情況
學(xué)習(xí)第一段
﹙1﹚、讀這一句話。
?、?、填空
學(xué)生說一說。出示課件：補充句子。
全家人指的是---------------------------
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為——————————————————。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為——————————————————。
姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為——————————————————。
蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為——————————————。
你想對蘭蘭的小手說些什么呀?
3、教師小結(jié);是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。
學(xué)生說說做過哪些事，出示句式：
我為媽媽--------
我為爸爸--------
我為老師--------
四、寫字。
教師指導(dǎo)寫字。
1、課件引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)。
2、教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫。
五、課堂作業(yè)
補充句子，課后作業(yè)。
我為媽媽--------。
我為爸爸--------。
我為老師--------。
五、板書設(shè)計。
一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：認識“胖”等13個生字，會寫“看”等6個字。認識新偏旁“刂、月、貝、巾”。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟親情。
2、過程與方法：圍繞“手”抓主線快速讀懂課文內(nèi)容;讓學(xué)生通過小組表演朗讀的方式感悟親情;借助綜合性的實踐活動強化教育，以動作演示等多種方法識字學(xué)詞。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。
教學(xué)重點：
認識13個生字和朗讀課文，讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。
教學(xué)難點：
有感情的朗讀課文，讀好疑問句和感嘆句。
課前準備：
多媒體課件，生字卡片
教學(xué)時間：
兩課時
第一課時
一、 活動激趣 ，猜謎語導(dǎo)入新課
1、師：你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，比一比，哪位同學(xué)最先猜出謎底。兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不說話。(打一身體部位：手)
2、揭題：同學(xué)們真聰明，一下子就猜中了老師出的謎語。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是第六課《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。(齊讀課題)
?、賻煟嚎粗n題，老師再出個字謎考考你們，半個月亮是什么字? “胖”學(xué)習(xí)生字“胖，認識月字旁。
?、谟?ldquo;胖”組詞：(胖乎乎，胖胖的)
?、劾斫馀趾鹾酰?/p>
A：理解胖的意思。
B:我們班誰的手是胖乎乎的?互相看看可愛的小手。
C：《胖乎乎》還可以說，胖乎乎的(臉)。
?、苓^渡：“胖乎乎”寫出了蘭蘭的小手非常惹人喜愛，蘭蘭的小手除了胖乎乎的很可愛，還是怎樣的小手呢?讀讀課文就知道了。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
(一)自己喜歡的的方式讀課文
1、借助拼音讀準音，難讀的字詞畫出來并多讀幾遍。
2、標(biāo)出自然段序號。
(二)按自然段再讀課文，檢查學(xué)生讀課文過程中，糾正讀音，認讀詞語
(三)學(xué)習(xí)并認識生字：(出示文中生字)
1、這些字雖然是生字可誰以前認識那個字呢?(生舉手說說，對的肯定并夸獎?wù)n外學(xué)字好習(xí)慣，錯的糾正并鼓勵大膽)。
2、 教師指導(dǎo)：胖 、張、剛、墻、幫、等、情幾個后鼻音。去掉音節(jié)開火車讀。
3、師：你用什么方法記住這些字呢?生舉手說，對的肯定并夸獎，錯的糾正并鼓勵大膽。剩下的師知道師生一起學(xué)習(xí)生字。
識記方法：換一換(精-情、站-貼 鞋-蛙)、韻語(心青情、弓長張、十粒豆豆入口喜、半個月亮就是胖)
4、強化鞏固生字：生舉手先讀生字后給生字組詞擴展詞匯量。
三、寫字指導(dǎo)。《著，看，畫》
1、同桌比較“著、看”的異同。
2、全班交流。
3、觀察“著、看，畫”在田字格中的位置。
4、教師范寫，注意“著、看”中撇的書寫。
5、學(xué)生在練習(xí)本寫3邊，師巡視指導(dǎo)。
四、作業(yè)
熟讀課文，想想蘭蘭的小手除了胖乎乎，還是個什么樣的手呢?
第二課時
一 、復(fù)習(xí)字詞導(dǎo)入
同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《胖乎乎的小手》。拿出你可愛的小手指和老師一起來寫課題吧。再齊讀課題。
1、以四人小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有讀錯，其他同學(xué)幫忙讀，讀準一個字，就向上攀登一步，讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者。
2、出示詞語：胖乎乎，紅潤潤
指名讀;找規(guī)律ABB，說同類詞語;齊讀上面兩個詞語。
3、誰能用上這兩個詞說說“蘭蘭有一雙( )的小手”?指名說，齊說。
二、朗讀指導(dǎo)，感悟文意
蘭蘭的爸爸媽媽可喜歡胖乎乎的小手這幅畫呢，為什么呢?讓我們先到蘭蘭家走一走，聽聽他們是怎么說的。來，讓我們先認識蘭蘭的家人。(課件出示蘭蘭一家的圖片，讓學(xué)生說說圖片上的人是誰?
1、多簡單的一幅畫，多普通的一雙手，為什么全家人都喜歡蘭蘭的小手呢?帶著這個問題讀課文并畫出答案。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流劃出的句子并說說為什么。根據(jù)學(xué)生反饋，逐步投影出示：
“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(爸爸)
“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”(媽媽)
“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”(姥姥)
他們說這句話的時候他們的心情是怎樣的?這三句應(yīng)該什么樣的語氣來讀呀?(指導(dǎo)帶感情讀句子)
板書：
爸爸拿拖鞋
蘭蘭的小手 幫 媽媽洗手絹
姥姥撓癢癢
3、補充句子，讀句子。
爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。
媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。
奶奶喜歡蘭蘭的小手，是因為________________。
蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因為______________。
4、用“因為 所以 ”的句式說上面的四句話。
5、朗讀第2至6自然段，想想疑問句、感嘆句該怎樣讀。
句一：我只是畫了自己的小手呀!(重讀“小手”)
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多”、“這一張”)
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!(重讀“大手”、“更多”)
6、分角色朗讀全文
(1)四人小組分角色朗讀。(一人讀一角色)
(2)大組分角色，朗讀全文。(注意讀好感嘆句、疑問句)
三、總結(jié)全文
1、誰來夸夸蘭蘭?
句式一： 蘭蘭有一雙( )的小手。
句式二： 蘭蘭真是一個( )的孩子。
逐句出示，說完一句再出示第二句。
三、擴展想象
1、出示文末學(xué)習(xí)伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家
人做哪些事情呢?
2、看看自己的小手，想一想：你的小手，幫家人做過哪些事情呢?
出示課后“說說做做”，練習(xí)說話。
我替爸爸_________________________________。
我給媽媽_________________________________。
我?guī)屠蠋焈________________________________。
我為大家_________________________________。
3、文中的蘭蘭是個愛勞動的小女孩兒，她給家人做了很多事，并關(guān)愛老人。她的年齡跟你們一樣，你們像蘭蘭一樣為家人，同學(xué)和別人做過什么呢?老師知道了很多同學(xué)像蘭蘭一樣為家人，為別人做過很多事。愛勞動和關(guān)愛老人是個美好的事情，你們今后要經(jīng)常幫助別人，自己能做的事自己做，關(guān)心長輩做一個讓人喜歡的好孩子。你們能做到嗎?那就老師就你們今后的表現(xiàn)了。
四、 寫字指導(dǎo)
1、先看“笑、興、會”在田字格中的位置，記一記。
2、教師范寫。( “笑”的下面第一筆是一撇，“會”人字頭的撇、捺寫得開一點。)
3、學(xué)生書空，描紅，練寫。
五、作業(yè)：
回家給家人做一件事并寫下來,明天我們一起來交流一下。
六、板書
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