蘇教版一年級下冊語文第10課他得的紅圈圈最多教學設計(2)
蘇教版一年級下冊語文第10課他得的紅圈圈最多教學設計
蘇教版一年級下冊語文第10課《他得的紅圈圈最多》教學設計2
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會8個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識1個偏旁，認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、了解鄧小平爺爺從小認真練字的故事，懂得認真練字的重要性。
重、難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、理解課文第2自然段。
第一課時
教學過程：
一、導入：
1、師板書課題。
2、指導學生齊讀課題。
3、讀了課題，你有什么問題?師在題目上打上小問號。
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。(正音，指名讀，開火車讀，齊讀)
(2)將生字詞帶入課文中讀一讀，要求：讀得正確、流利。
(3)課文中的長句子能讀得正確、流利嗎?(出示長句)
3、指名分段朗讀課文，師生共用評議。
4、再次練讀課文。
三、初步理解課文內容
1、師范讀課文。
2、解答剛開始上課時提的問題。“他”是誰?“紅圈圈”是什么?
3、你們了解鄧小平爺爺小時候什么事?
4、文章講了鄧爺爺小時候什么事?
四、教學生字
1、鞏固生字字音。
2、教學新偏旁。
3、自學生字筆順表，記憶生字筆順。
4、反饋，檢查。
5、你有什么好辦法來記住這些生字呢?
6、指導寫字。
7、生描紅、仿寫、師巡視指導。
五、小結
六、教學后記：“次”較難掌握。
第二課時
教學目的：
1、能在感情地朗讀和背誦課文。
2、繼續(xù)學習生字詞，理解生字組成的詞語。
3、了解鄧小平認真練字的事，懂得認真練字的重要性。
教具：教學掛圖、生字卡片。
教學過程：
一、復習
1、指名分自然段朗讀課文。
2、說說自己知道了什么?還有哪些地方不明白?
二、精讀課文。
1、精讀第1自然段。
(1)指名說說這一自然段告訴了我們什么?
(2)理解詞句。(指名讀)
(3)看圖進一步理解句意。(出示圖一)圖上畫了誰和誰?他們正在干什么?先生的表情怎樣?他會說些什么?
(4)指導朗讀。
2、精讀第2自然段。
(1)自由輕聲讀課文。
(2)理解有關詞句。
(3)指導朗讀。(自由讀)
三、賞讀課文。
1、有感情地讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深?讀一讀。
四、鞏固練習。
1、用“先……再……”和“每次……都……”等寫話。
2、課外閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》。
五、總結
六、教學后記：
學生鄧小平的故事了解更多了。也能背誦課文。
蘇教版一年級下冊語文第10課《他得的紅圈圈最多》教學反思
本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認真練字的事。全文分兩個自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字，第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績。教學時，能從一二段之間的因果關系著手，在讀懂第一段的基礎上設計這樣的句式：因為鄧爺爺
，所以有一手好字。圍繞這個句子展開第二段的教學。先讓學生說說，再讓學生劃劃，并引導學生從“先生要孩子們先……再照著字帖寫”這句話中體會先生對學生寫字的要求，在理解后再回到原來的句式練習，這樣，學生的理解就不僅是“按先生的要求去做”，還有“認真、細致、有耐心”等。學生的認識充分了，說得也更豐富了。
教學中，除概括練說外，還結合課文的理解指導學生用“先……再……”練習說話，從開始的補充到后來的自主說話，體現(xiàn)了一定的坡度，也讓學生體會到做事要講究一定的順序，養(yǎng)成良好的習慣。
在寫字教學中能結合課文內容進行遷移，從寫字的方法、態(tài)度、姿勢等入手，讓學生向鄧爺爺學習，切實讓學生在學文中受到教益。
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