一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴教學建議(2)
一年級語文下冊第十七課小壁虎借尾巴教學建議
一年級語文下冊第十七課《小壁虎借尾巴》教學設計
【教學目標】
1、理解課文，了解小動物的尾巴的用處。
2、有感情的朗讀課文，能分角色讀課文，分角色表演課文。
3、認識9個生字。
【教具準備】
課件、頭飾5個、帖個。
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)學習興趣
(出示小壁虎圖片)同學們，你們認識這種小動物嗎?你對它了解多少?
(學生談)
今天我們來學習第17課、小壁虎借尾巴(板書)。
齊讀兩遍課題。
讀了題目之后你想知道些什么呢?
(學生談)
下面我們就帶著這些問題聽課文錄音，看動畫。
二、整體感知(播放教學課件)
三、檢查，反饋
早讀的時候我們已經(jīng)初讀了課文，認識了生字，現(xiàn)在這節(jié)課的生字已經(jīng)是我們的老朋友，現(xiàn)在我們和他們見見面，看看你們還認識他們嗎?
出示課件，檢查生字。
(自由讀，同桌讀，開火車讀)
四、再讀課文
下面同學們再讀讀課文，出示課件：
邊讀邊想：
1、小壁虎為什么要去借尾巴?
2、小壁虎都向誰去借尾巴?
3、小壁虎借到尾巴沒有?為什么?
五、理解課文
1、找兩個同學接讀1、2段課文：
其他同學想：
小壁虎為什么要去借尾巴?
2、小壁虎都向誰去借尾巴了呢?四人小組合作分角色讀3、4、5自然段。四人小組長負責分配角色。
小朋友們，你們讀懂了什么?
學生回答(小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴)，依次貼圖(小魚，老牛，燕子)。
下面請同學們練習讀讀小壁虎說的話。我們要評選最佳小壁虎。
誰來談談，小壁虎的話我們要讀出什么樣的語氣?
(有禮貌，商量的語氣)
學生開展朗讀比賽，評選最佳小壁虎。獲勝的頒發(fā)一個小金星。
(老師及時表揚：你讀的可真棒。最后由你來扮演小壁虎)
請同學們練習讀讀小魚的話。我們來評選最佳小魚。評選后說說你從小魚的話中知道了什么?
(小魚的尾巴是用來撥水的，不能借給小壁虎)
評選最佳老牛，最佳燕子略(依次板書：撥水，趕蠅子、掌握方向)。
3、借不到尾巴的小壁虎是什么心情呢?故事的結果是怎樣的呢?請同桌一起讀讀6、7自然段。讀完后試著演一演。
(學生表演興趣盎然)
4、找兩個小朋友演一演故事的結果，老師提要求：要把小壁虎心情的變化演出來，要想一想小壁虎和它的媽媽會說些什么?學生表演。
你們從他們的表演中知道了什么呢?小壁虎的尾巴有什么特點呢?
六、總結課文
1、學了這節(jié)課，你又獲得了那些新知識呢?談談收獲好嗎?老師出示課件幫助學生說說這些小動物尾巴的用處。
2、你還知道那些小動物尾巴的用處呢?
學生發(fā)言，老師出示課件展示(啄木鳥、松樹，小狗、猴子的尾巴的用處)。
3、戴頭飾分角色朗讀課文。
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