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一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)

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  學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)識(shí)按偏旁歸類識(shí)字的方法和由部件組合成新字的方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生通過讀,積累句子,鞏固生字。

  3、激發(fā)學(xué)生交流的愿望,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中做個(gè)有心人。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、字詞卡片。

  2、與“口語交際”有關(guān)的多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、認(rèn)識(shí)生字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。

  2、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  識(shí)字卡片。

  〖教學(xué)過程〗

  我的發(fā)現(xiàn)

  一、我會(huì)認(rèn)

  1、(出示識(shí)字卡片)學(xué)生大聲朗讀后,發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、指名答:

  學(xué)生甲:我發(fā)現(xiàn)“餓、餅、飲、餃”這幾個(gè)字都有“饣”,都與“食”有關(guān)。

  學(xué)生乙:我發(fā)現(xiàn)“猴、貓、狗、獅、豬、狼”這幾個(gè)字都有“犭”。

  學(xué)生丙:我發(fā)現(xiàn)……

  3、識(shí)記生字。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)字。

  二、我會(huì)填

  1、引導(dǎo)學(xué)生回憶,在學(xué)過的生字中,“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?

  2、指名說一說填上哪一個(gè)字?(心)

  3、你從中發(fā)現(xiàn)了什么識(shí)字方法?(我發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的字加上一個(gè)偏旁組成新的字的識(shí)字方法)

  4、擴(kuò)展練習(xí):

  “少”、“工”、“氣”、“羊”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字。(氵)

  總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?

  第二課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、通過練習(xí),幫助學(xué)生積累詞句。

  2、朗讀短文,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  識(shí)字卡片。

  〖教學(xué)過程〗

  日積月累

  一、讀讀記記

  1、出示句子,學(xué)生自讀。

  “只有自己種,才有吃不完的菜。”

  “自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。”

  2、指名讀句子,要讀正確、讀流利。

  3、練習(xí)背誦。

  4、說說你讀懂了什么?

  5、鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀時(shí),可以多搜集、背誦一些說得很有道理的句子。

  二、我會(huì)寫

  1、出示字卡:“冷、長(zhǎng)、老、前、開、慢”,指名認(rèn)讀。

  2、想想這些詞的反義詞是什么?

  冷──熱長(zhǎng)──短老──少前──后開──關(guān)慢──快

  3、照樣子,在書上的田字格中寫出意思相反的詞,注意書寫姿勢(shì)。

  三、我會(huì)讀

  1、學(xué)生自由認(rèn)讀,注意讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊想,短文主要講了什么?用鉛筆畫出自己喜愛的句子。

  3、分角色有感情地朗讀短文。

  第三課時(shí)

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、借助圖畫讀懂故事。

  2、了解學(xué)生的真實(shí)想法,引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生在交際中做到:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

  〖教具準(zhǔn)備〗

  課件。

  〖教學(xué)過程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們注意聽(課件:破碎聲)你們聽到什么了?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  二、學(xué)習(xí)交流

  1、看圖(課件出示)了解故事:

 ?、耪?qǐng)男同學(xué)看圖了解這件事,并將你看到的事情,講給女同學(xué)聽,看誰講得最清楚,誰聽得最仔細(xì)。

 ?、普?qǐng)幾位女同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

 ?、?出示課件)請(qǐng)同學(xué)門看著課件說說,看誰講得最清楚。

 ?、葞熜〗Y(jié):小朋友們,我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì)。

  2、小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地將實(shí)情告訴爸爸呢?爸爸的做法對(duì)嗎?

  3、如果你遇到這種情況,該怎么做呢?

  4、同桌交流。說說你怎么做,并把自己的想法表演出來。

  5、師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好?為什么?請(qǐng)以小組討論一下。

  6、小組匯報(bào)討論結(jié)果。

  7、剛才小朋友們談到了自己心理想的,那你們一定想知道爸爸、媽媽們遇到這樣的事會(huì)怎么想、怎么做?那么,今天回家后問問爸爸、媽媽,他們遇到這樣的事情會(huì)怎么想、怎么做,好嗎?

  8、課前,老師采訪了幾位家長(zhǎng),這幾位家長(zhǎng)雖然說法不一樣,但他們都希望自己的孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  三、拓展延伸

  1、小朋友們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞了別人的東西,比如:折斷別人的鉛筆、弄壞別人的文具盒……這時(shí)你會(huì)怎么做?

  2、如果是你的東西被別人損壞了,你會(huì)怎么想、怎么做呢?

  四、小結(jié)

  今天這節(jié)課通過討論、交流,我們不僅知道了和別人交談時(shí),說話要說清楚,聽話要聽仔細(xì),而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。

  五、展示臺(tái)

  1、鼓勵(lì)學(xué)生將自己課外認(rèn)識(shí)的字讀給大家聽(師板書),比比誰認(rèn)得多。

  2、玩字詞游戲:

 ?、懦鍪緦懹歇?dú)體字的卡片,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀:

  王、禾、木、門、蟲、又、口、朱、木、下、寸、里

 ?、茖W(xué)生仔細(xì)觀察哪兩個(gè)字可組成一個(gè)新字?

  ⑶學(xué)生匯報(bào):

  王+里=理又+寸=對(duì)禾+口=和木+朱=株門+口=問蟲+下=蝦門+木=閑

 ?、葘W(xué)生在書上通過連線的方式組字。

 ?、赏瓿蓴U(kuò)詞練習(xí)。

  一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地七教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法,讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字。

  2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合,構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過讀,積累句子,鞏固生字。

  3、積累反義詞,鞏固學(xué)過的生字。

  4、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題,進(jìn)行口頭表達(dá)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生:“字詞游戲”中漢字的字卡。

  2、教師:口語交際《該怎么做》課件。

  第一、二課時(shí)(或1.5課時(shí))

  〖我的發(fā)現(xiàn)〗

  1、我會(huì)認(rèn):

 ?、耪J(rèn)讀這些漢字,去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

  ⑵先讀第一組:餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁,都與“食”有關(guān)。

  ⑶學(xué)習(xí)第二組:猴、貓……,要求同上。

 ?、茸R(shí)記生字。

 ?、晒膭?lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。

  2、我會(huì)填:

 ?、乓龑?dǎo)學(xué)生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?

 ?、圃囍右患樱词遣皇羌由线@個(gè)字都能組成另外的字。如果行,就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。

  (要求先獨(dú)立思考,再與其他同學(xué)商量)

  ⑶拓展練習(xí):

  如:“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字?(氵)

  〖日積月累〗

  1、讀讀記記:

  ⑴先讀讀句子,想想這兩句話的意思。

 ?、朴洷尺@兩個(gè)句子。

 ?、枪膭?lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

  2、我會(huì)寫:

 ?、畔茸x一讀“冷”“熱”,想想這兩個(gè)字是相反的意思,再說出另外五個(gè)字的反義詞。

 ?、瓢堰@五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。

  3、我會(huì)讀:

 ?、艑W(xué)生自讀,讀正確、讀流利。

 ?、七呑x邊想,了解大意。

 ?、怯懈星榈乩首x,同桌互讀互聽。

  〖展示臺(tái)〗

  1、用學(xué)生說、老師寫的方式,比比誰認(rèn)的字多。

  2、玩“字詞游戲”:

  ⑴學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片,練習(xí)組新字的游戲,邊組邊讀。

 ?、茖W(xué)生在書上通過連線的方式組詞語,邊組邊讀,還可以與另外的字組詞語。

  第三課時(shí)

  口語交際:該怎么做

  〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

  1、借助圖畫讀懂故事。

  2、積極參加討論,大膽發(fā)表自己的想法。

  3、激發(fā)交談的興趣,培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。

  〖課前準(zhǔn)備〗

  多媒體課件。

  〖創(chuàng)設(shè)情境引入〗

  小朋友注意聽!(課件:破碎聲)

  你們聽到什么啦?想知道發(fā)生什么事了嗎?

  〖學(xué)習(xí)交流〗

  1、看圖了解故事:(訓(xùn)練點(diǎn):轉(zhuǎn)述、聽)

 ?、?課件展示書上的插圖)請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情,男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字,記清楚看到的事情,準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。

 ?、?關(guān)課件)請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰講得清楚,誰聽得仔細(xì)。

 ?、钦?qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。

 ?、?出示課件)請(qǐng)學(xué)生說說,誰講得最清楚。

 ?、蓭熜〗Y(jié):

  小朋友們,我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí),要注意:說話說清楚,聽話聽仔細(xì)。(板書:說清楚聽仔細(xì))希望小朋友在和別人交談時(shí),努力做到這兩點(diǎn),好嗎?

  2、自由談?wù)摚?訓(xùn)練點(diǎn):說清楚、聽仔細(xì))

  小朋友們,你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對(duì)嗎?

 ?、耪?qǐng)和周圍的小伙伴說說自己的看法。

 ?、迫嘟涣鳎f說你們的看法吧!有不同的意見嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的看法)

 ?、莿?chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。

  同學(xué)們,你們挨過打嗎?怕挨打嗎?剛才,我們討論的是發(fā)生在小松身上的事,現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上,(破碎聲響起)是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了,你該怎么做呢?(課件呈現(xiàn)問題:如果我遇到這種事情,該怎么做呢?)(板書:該怎么做)

 ?、耪?qǐng)學(xué)生下座位,去找自己的好朋友把想法說清楚,再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說話說清楚、聽話聽仔細(xì))

 ?、迫嘟涣鳎河龅竭@樣的事情,你會(huì)怎么做?(教師不做評(píng)判,鼓勵(lì)學(xué)生說出不一樣的做法)

  ⑶教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法,并引起新一輪的交流、討論:你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好,為什么?(教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭(zhēng)論,還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣)

 ?、人娜诵〗M討論:哪種做法好,為什么?匯報(bào)小組討論結(jié)果。(盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來)

  4、轉(zhuǎn)換角度,創(chuàng)設(shè)情境:

 ?、乓龑?dǎo)交流:

  剛才小朋友談到了自己心里想的,那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想,怎么做?如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人,你會(huì)怎么問呢?見面先說什么?再問什么問題?問完后你該對(duì)別人說什么?希望同學(xué)們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說清楚,把別人說的話聽仔細(xì),還要做到有禮貌。(板書:有禮貌)

 ?、剖痉督涣鳎?/p>

  哪位同學(xué)愿意來采訪老師?請(qǐng)1~2位學(xué)生與老師交談。(教師總結(jié)時(shí),注意評(píng)價(jià)學(xué)生是否說清楚了想問的問題,還要提醒學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變)

 ?、瞧返聦?dǎo)向:

  課前老師采訪了幾位家長(zhǎng),大家聽聽他們是怎么說的。(錄音課件:◆要是我兒子弄壞的東西很貴重,我會(huì)覺得心痛,可能會(huì)控制不了情緒,但冷靜下來還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的?!羝鋵?shí),有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事,比如打碎東西什么的,如果他主動(dòng)來告訴我,是可以原諒的,如果他不誠(chéng)實(shí),我會(huì)很生氣,說不定會(huì)打他。◆我的孩子比較內(nèi)向,她如果不小心弄壞東西,我會(huì)先安慰她,再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn))

  看來,爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子?(板書:誠(chéng)實(shí))

  5、結(jié)合生活,創(chuàng)設(shè)情境:

 ?、磐瑢W(xué)們,平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí),可能會(huì)不小心弄壞別人的東西,比如(出示課件:不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?

 ?、迫绻悄愕男挛木弑粍e人弄壞了,你會(huì)怎么想?(生自由談)我們不小心弄壞了別人的東西,一定要想想別人的心情,不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉,還要盡量去彌補(bǔ)自己的過失,你們說對(duì)嗎?

  〖全課小結(jié)〗

  今天這節(jié)課,我們通過交流討論,不僅知道弄壞別人的東西該怎么做,還知道了和別人交談時(shí),說話要──說清楚,聽話要──聽仔細(xì),還要做到──有禮貌。

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