一年級語文下冊第九課兩只鳥蛋
一年級語文下冊第九課兩只鳥蛋
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》課文主要講一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》課文原文
我從樹杈上取下兩只鳥蛋，小小的鳥蛋涼涼的，拿在手上真好玩。
媽媽看見了，說：兩只鳥蛋就是兩只小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!
我小心地捧著鳥蛋，連忙走到樹邊，輕輕地把鳥蛋送還。
我仿佛聽見鳥兒的歡唱，抬起頭來，把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》課文教學(xué)
一、識字寫字
1、檢查預(yù)習(xí)：
如果有些字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，可讓學(xué)生當(dāng)小老師，說說是怎么認(rèn)識這些字的。
2、可用偏旁帶字的方式識字：
捧、抬、投，這一組字都是表示手的動作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動作幫助識字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律。
3、可用熟字帶生字的方式識字，如：
冷──涼。由此可看出，帶“冫”的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
4、結(jié)合課文，通過組詞識字：
鳥蛋、取出、輕聲、仿佛。
5、用換一換、加一加的方法識字：
如：車──連，口──向。對既要求認(rèn)又要求寫的字，可采取認(rèn)寫結(jié)合的方法識字。
6、注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如：
“蛋、連”和“涼、定、捧、輕、仿、向”。
7、寫字指導(dǎo)：
本課寫字指導(dǎo)的重點是口字旁和“走之”。“聽、唱”二字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫得左窄右寬，左邊的“口”字要寫得小而高。“連、遠(yuǎn)”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵要指導(dǎo)學(xué)生寫好“走之”：
?、湃P寫成。
?、泣c不要和下面的橫連在一起。
⑶橫折折撇要向左下方稍斜一點。
?、绒嗍瞧睫啵灰獙懙锰?。
“向”字是半包圍結(jié)構(gòu)中上包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫得往上一些。“定、連、向”是既要認(rèn)又要寫的字，可結(jié)合認(rèn)字指導(dǎo)書寫。
二、朗讀感悟
1、可讓學(xué)生通過觀察小鳥破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥是由鳥蛋孵出的，知道一個鳥蛋就是一個生命，就是一只小鳥，所以要愛護(hù)每一個鳥蛋。
2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)、讀順。
3、教師范讀，學(xué)生注意體會教師朗讀時表達(dá)的情感。
4、教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語音、語氣。
5、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象每一小節(jié)所描述的情景，體會感嘆號所表達(dá)的語氣。
6、學(xué)生展示讀，可以讀全詩，也可以讀自己最喜歡的一小節(jié)或幾小節(jié)。注意運用不同的語氣，表達(dá)不同的感情?？上仍谛〗M里展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示。
7、可通過朗讀和造句，理解“焦急”“仿佛”的意思?？蓳Q詞來理解“仿佛”就是“好像”的意思。
8、開火車讀詞語，比一比誰會讀，誰讀得好。
9、學(xué)生反復(fù)朗讀課文，體會詩歌的節(jié)奏美、音韻美、意境美，從而喜歡朗讀詩歌，愿意朗讀“語文園地三”里的詩歌，課外喜歡收集詩歌，朗讀詩歌。
10、說說這首詩講述的事，試著背誦這首詩，比比誰能背下來。
三、實踐活動
1、“找朋友”。課后“我會讀”是讓學(xué)生體會詞序的變化。在學(xué)生讀完“我會讀”中的三組詞語后，可引導(dǎo)學(xué)生照樣子再說幾組詞語。還可以在幾張卡片上分別寫上：花兒、小草、柳枝、大海，紅紅的、綠綠的、軟軟的、藍(lán)藍(lán)的，把卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語的學(xué)生去找朋友，再讓兩個朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置。學(xué)生在活動中了解這一類詞語的特點──詞序不同，但表達(dá)的意思大致相同，從而體會祖國語言的豐富多彩。
2、學(xué)生想象最后一節(jié)詩所描繪的畫面，并畫一幅圖。
【資料袋】
〖世界上有多少只鳥〗
在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥類世界真可謂異彩紛呈、妙趣無窮。無論是陸地、海洋、高山，還是河谷、城鎮(zhèn)、密林，到處都有鳥類的身影。世界上的鳥類是陸棲脊椎動物中一個最繁盛的大家族。它們的種類比哺乳動物多一倍。
那么，世界上到底有多少鳥呢?據(jù)英國鳥類學(xué)家希爾的估計，大約有1000億只。有的鳥類學(xué)家曾對在美國繁殖的陸棲鳥做過估計，認(rèn)為不會少于50億只。
極少國家掌握較準(zhǔn)確的鳥類的總數(shù)，芬蘭是其中之一。芬蘭的一位鳥類學(xué)家曾使用一種所謂“線切”的方法來計算本國鳥的數(shù)目。他首先把國土劃分為多個邊長1公里的正方形，然后用15年的時間，每年6月到7月上旬，每天出發(fā)沿劃界路線視察，記錄所聽到和看到的每一只鳥。在這15年內(nèi)，他走遍了芬蘭的每一個角落。南至芬蘭灣，北至北極，都有他的足跡。結(jié)果，他估計出全芬蘭的鳥大約有6400萬只，平均每英畝有1.3只，而且他還指出每一種鳥的大約只數(shù)。
世界上現(xiàn)存的鳥類種數(shù)為8700種。古生物學(xué)家從研究鳥類化石等方面推測，古代生活在地球上的鳥類可能多達(dá)15萬種。也就是說，原有鳥類的大部分，已經(jīng)或正在從地球上消失。
一年級語文下冊第九課《兩只鳥蛋》課文解析
這是一首兒童敘事詩，講述了一個小朋友從取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的熱愛。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天”時，孩子看到了小鳥的明天，我們看到了人類的希望──人與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你和你的學(xué)生還看到了什么呢?
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